教者簡(jiǎn)介

李靜，女，1994年畢業(yè)于龍溪師范學(xué)校，小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)。1994年8月~1996年7月在天寶中心小學(xué)任教，1996年9月調(diào)入薌城實(shí)小，在校期間，積極參加課題研究，擔(dān)任《小初銜接課題研究》研究員，潛心鉆研教育教學(xué)方法。撰寫(xiě)的論文再各級(jí)比賽中優(yōu)獲獎(jiǎng)；撰寫(xiě)《點(diǎn)燃預(yù)習(xí)習(xí)慣的火焰》獲省級(jí)《快樂(lè)語(yǔ)文》論文大賽三等獎(jiǎng)。并參加區(qū)進(jìn)修學(xué)校小初銜接課題講座交流。撰寫(xiě)《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中高級(jí)思維的培養(yǎng)》參加市普師室論文匯編。多次參加區(qū)級(jí)公開(kāi)課觀摩活動(dòng)，執(zhí)教《鳥(niǎo)的天堂》參加區(qū)級(jí)小初銜接課題研究教學(xué)觀摩活動(dòng)，執(zhí)教《畫(huà)雞》參加區(qū)級(jí)教學(xué)觀摩活動(dòng)，執(zhí)教《不上當(dāng)受騙》參加省小學(xué)思想品德優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，獲一等獎(jiǎng)。組織班隊(duì)主題活動(dòng)《古城新韻》參加團(tuán)市委舉辦“慶祝六一” 班隊(duì)主題觀摩活動(dòng)，均獲好評(píng)。曾被評(píng)為區(qū)師德標(biāo)兵，區(qū)級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員，校優(yōu)秀教師。所教班級(jí)的小隊(duì)獲省級(jí)“特色小隊(duì)”稱(chēng)號(hào)。

教學(xué)內(nèi)容

人教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)25課，第二課時(shí)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第三、四段，理解“自己的花是讓別人看的，自己又看別人的花”的意思，與自己的生活實(shí)際產(chǎn)生聯(lián)系，更好的理解“人人為我，我為人人”的境界。

教材分析

本文是我國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家，北京大學(xué)教授季羨林先生寫(xiě)的一篇精美雋永的短文。作者先點(diǎn)明了德國(guó)是一個(gè)愛(ài)花的國(guó)度；然后回憶了自己早年在德國(guó)留學(xué)時(shí)親身感受到德國(guó)人非常愛(ài)花；接著用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，描述了德國(guó)家家戶戶窗口都開(kāi)滿鮮花的情景，并抒發(fā)了自己的感慨：“人人為我，我為人人”這種境界“頗耐人尋味”；最后講述作者再次來(lái)到德國(guó)，又看到這番情景，表達(dá)了自己舊地重游的感受，即對(duì)德國(guó)奇麗風(fēng)景和與眾不同風(fēng)俗習(xí)慣的贊美之情。

選編這篇課文的目的一是讓學(xué)生了解一些德國(guó)的民族風(fēng)情特點(diǎn)，積累優(yōu)美語(yǔ)言；二是使學(xué)生在語(yǔ)言文字的訓(xùn)練中潛移默化地受到“人人為我，我為人人”的教育。

教學(xué)目標(biāo)

１、能夠結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境理解“姹紫嫣紅、花團(tuán)錦簇、應(yīng)接不暇、山陰道”等詞語(yǔ)。

　　２、了解德國(guó)奇麗的景色以及奇特的民族風(fēng)情；能結(jié)合上下文和生活實(shí)際來(lái)理解含義深刻的句子，從中體會(huì)作者的思想感情，能有感情地朗讀課文。

　�。场⒃趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)“人人為我，我為人人”的境界，并從中受到教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解詞語(yǔ)的意思，讀懂課文，理解含義深刻的句子，有感情朗讀。

2.體會(huì)“人人為我，我為人人”的境界，并從中受到教育。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)作者的思想感情，理解“人人為我，我為人人”的境界。

教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件

課時(shí)安排 ２課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《自己的花是讓別人看的》這篇課文。今天，我們將跟著季爺爺再次走進(jìn)德國(guó)，去尋找他眼中不變的美麗。（板書(shū)課題）

二、巧導(dǎo)精讀，感受“美麗”

1、（課件出示德國(guó)風(fēng)光圖片）學(xué)生欣賞，并用自己的語(yǔ)言描述所見(jiàn)到的畫(huà)面；

2、請(qǐng)同學(xué)們自由的朗讀第三段，看看季爺爺是怎么描寫(xiě)他所見(jiàn)到的這一幅幅美景。邊讀邊用筆畫(huà)出相應(yīng)的句子。

3、組織交流：談自己的理解。

根據(jù)學(xué)生交流的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)習(xí)理解“姹紫嫣紅、花團(tuán)錦簇、應(yīng)接不暇、山陰道”等詞語(yǔ)。從中感受德國(guó)普通街道的奇麗景色，了解一些德國(guó)的民族風(fēng)情特點(diǎn)。

4、指導(dǎo)朗讀：

5、聯(lián)系上下文理解“自己的花是讓別人看的，自己又看別人的花”的意思，領(lǐng)悟“人人為我，我為人人”的境界；

6、組織學(xué)生交流：聯(lián)系生活實(shí)際，想想我們身邊有“人人為我，我為人人”的例子嗎？

7齊讀第三段。

三、研讀體會(huì)，感受作者情感

1、思考：“人人為我，我為人人的”已經(jīng)成為這個(gè)民族的傳統(tǒng)，四五十年前是這樣，四五十年后，當(dāng)季爺爺再次來(lái)到德國(guó)時(shí)，他又看到了什么，看到這一景象時(shí)，他又有何感受？

（學(xué)生默讀課文，邊讀邊劃出相應(yīng)的句子）。

2、交流：季爺爺看到了什么，這兒沒(méi)有改變的是什么？

3、體會(huì)：眼前這一切沒(méi)有改變的“美麗”，讓季爺爺由衷地發(fā)出了這樣的贊嘆-----多么奇麗的景色！多么奇特的民族！板書(shū) （奇麗 奇特）

4、指導(dǎo)朗讀：讓我們帶著由衷的贊美來(lái)齊讀這兩句話

5、小結(jié)：德國(guó)人人養(yǎng)花，讓別人欣賞，走在街上，又欣賞別人的花，這種人人為我，我為人人的境界多么奇麗，多么奇特，這就是一朵美麗的花。（板書(shū) 花）

6、此時(shí)，季爺爺心中有一個(gè)美好的夢(mèng)，猜猜是什么？（花的夢(mèng)，思鄉(xiāng)的夢(mèng)）

7 、齊讀最后一段話，再次感受一下季爺爺對(duì)這番美景，對(duì)這個(gè)民族的由衷贊美，，再次感受一下季爺爺那一片赤忱的愛(ài)國(guó)心。

四、總結(jié)全文，再現(xiàn)“美麗”

1、今天，我們學(xué)習(xí)了《自己的花是讓別人看的》，了解了在德國(guó)有這樣一種“人人為我，我為人人”的境界，它不但讓我們欣賞到了花美，更讓我們感受到這里的人更美。有句歌詞唱得好“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，這世界將便成美好的人間。讓我們也從我做起，從現(xiàn)在做起，“人人為我，我為人人”，共同來(lái)營(yíng)造一個(gè)花兒一樣美的境界，好嗎?

2、課件出示課后作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

自己的花是讓別人看的

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

在閱讀教學(xué)中，本著語(yǔ)文的工具性特點(diǎn)，重視知識(shí)的積累，技能的訓(xùn)練，閱讀的指導(dǎo)；在理解的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生讀中體驗(yàn)、讀后交流。屏棄花俏的課堂教學(xué)形式，做到語(yǔ)言文字訓(xùn)練與學(xué)生的情感體驗(yàn)相結(jié)合，從而感悟課文主旨，確實(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。