孔 子 游 春

（簡(jiǎn)案及設(shè)計(jì)說(shuō)明）

張鳳良

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟課文語(yǔ)言，抒發(fā)自己獨(dú)特的感受。

2、熟讀課文，能揣摩課文前后的聯(lián)系，感受文中洋溢著的深情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

感悟“孔子贊水”這部分內(nèi)容，并以此融會(huì)貫通地理解全文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、學(xué)生通讀全文，初步了解課文大體內(nèi)容。

教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)明：

一、整體感知

1、同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)真初讀了全文，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速默讀全文，想一想課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容。

2、交流。教師相機(jī)板書(shū)：

泗水春景

孔子論水 師生談志向

（通過(guò)初讀，反饋學(xué)生整體把握課文主要內(nèi)容的情況，為下一步教學(xué)奠定基礎(chǔ)。）

二、自主選讀，感悟語(yǔ)言

1、同學(xué)們已經(jīng)整體把握了課文的主要內(nèi)容，現(xiàn)在請(qǐng)大家選讀其中感受深的那一部分內(nèi)容反復(fù)輕讀，有什么感受？

2、學(xué)生自讀。

（學(xué)生自主選讀，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主人翁地位，體現(xiàn)教為學(xué)服務(wù)。）

3、交流。

相機(jī)教學(xué)：

A、讀悟“泗水春景”。

（1）學(xué)生讀。

（2）配樂(lè)，教師范讀。

（3）學(xué)生交流感受，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

（4）齊讀。

（在學(xué)生自主選讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言表達(dá)的意境美，表達(dá)方式的美，更好地誦讀好這段文字。）

B、讀悟“孔子論水”。

（1）小組練讀。

（2）交流讀，老師要求：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)這小組讀，邊聽(tīng)邊想這部分內(nèi)容，哪些詞、哪些句子、哪一段落你感受最深。

（3）交流感受，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀第八自然段。

（4）讀詞“凝望”、“意味深長(zhǎng)”，引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀“論水”這段話。

（5）交流對(duì)這段話的感悟，感受“真君子”的形象。

（6）欣賞“水”的動(dòng)畫(huà)。

（7）結(jié)合第八自然段再交流一下感受或?qū)λ�還有哪些更深入的感受。

（8）齊讀第八自然段。

（“孔子贊水”為教學(xué)重、難點(diǎn)，本段教學(xué)的過(guò)程仍按著整體至部分、至重點(diǎn)的步驟，教學(xué)中以學(xué)生為主，尊重學(xué)生的基礎(chǔ)，相機(jī)引導(dǎo)感悟這段文字，并通過(guò)媒體輔助教學(xué)，幫助學(xué)生感受水的形象，使學(xué)生對(duì)孔子這段意味深長(zhǎng)的宏論有或淺或深的領(lǐng)悟。）

C、讀悟“師生談志向”。

1、出示“急性子”、“溫文爾雅”兩個(gè)詞語(yǔ)，練讀好子路和顏回的兩段談?wù)摗?/p>

2、指名分角色朗讀這部分內(nèi)容。

（這部分內(nèi)容簡(jiǎn)化處理，但不丟棄，以便學(xué)生整體感受課文。）

三、感悟部分間的聯(lián)系

1、同學(xué)們已經(jīng)熟讀了課文的三部分內(nèi)容，那么這些內(nèi)容是怎么聯(lián)系起來(lái)融成一段美文的呢？

2、學(xué)生先自我感悟，然后小組交流。

3、集體交流。

4、教師交流，相機(jī)板書(shū)：景、理、行、情。

（感悟聯(lián)系，又回到整體，企盼學(xué)生將課文融會(huì)貫通，學(xué)有所悟，學(xué)有所得。）

四、自主設(shè)計(jì)作業(yè)

1、同學(xué)們學(xué)完了全文，如果請(qǐng)你做些作業(yè)，你將會(huì)自己設(shè)計(jì)哪些作業(yè)？

2、學(xué)生交流，教師點(diǎn)評(píng)。

（讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際需要自主設(shè)計(jì)作業(yè)，也是充分尊重學(xué)生信任學(xué)生的體現(xiàn)，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，并通過(guò)這樣的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。）

五、引導(dǎo)課外閱讀

1、出示“子曰：君子有九思……”。

2、初讀設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀《論語(yǔ)》。

（通過(guò)有效的方式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中產(chǎn)生課外閱讀的濃厚興趣，讓小學(xué)生適時(shí)接觸古文，大有裨益。）

簡(jiǎn)評(píng)：

本課時(shí)教學(xué)的總體思路是先整體入手，再分部分通過(guò)熟讀感悟語(yǔ)言，最后回歸整體，感受其間內(nèi)在的聯(lián)系。主要的教學(xué)方式是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有自主選擇權(quán)，有自由表達(dá)權(quán)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生層層深入，讀好課文，從感受語(yǔ)言的表層到感悟其間的內(nèi)涵及聯(lián)系，充分尊重學(xué)生，與學(xué)生平等交流，竭力創(chuàng)設(shè)一種和諧的教學(xué)氛圍