《木蘭從軍》是一篇歷史傳說故事，講的是古代女英雄花木蘭女扮男裝，替父從軍的事。讓學生通過故事簡述悟到花木蘭的優(yōu)秀品質，是教學的重點，也是教學的難點。為了較好地完成這個目標，我作了以下設計：一開始，我就讓學生從自己認識的大將軍與花木蘭身上尋找不同之處，學生能感知到花木蘭是一位不同尋常的女英雄；通過師生進行“花木蘭說服家人”這個情境的創(chuàng)設讓學生揣摩花木蘭的心理活動，感悟她一心想著國家并為國效力的可貴之處：

師：現在老師來做木蘭的家人，你們是一個個木蘭，誰來說服我。

（弓背咳嗽）父親：“木蘭呀，還是讓爹這個老頭子去吧。你還年輕可不能去送死呀�！�

生：爹，你年紀那么大了，又一直在生病。你瞧，我的身體多健康呀！

（傷心地流淚）母親：“木蘭呀，你可不能去呀，戰(zhàn)場上都是男子，你怎么抵抗得了他們呢？娘怎么舍得你一個女孩子家上前線去呢？現在，我去跟官府說，咱不去了。”

生：媽媽，你也知道父親年老多病，弟弟還是個孩子，他們都不能去當兵，但是現在我們的國家一直都在打仗，非常需要人去當兵。雖然我不是男人，但是我不會讓你失望的。您就讓我去吧！

弟弟（撒嬌）：“姐姐，不要去，你去了誰教我念書，誰陪我玩呢？”

生：弟弟，你在家要好好聽話，等姐姐征戰(zhàn)回來，我們就能過上安定的日子了。

……

教學中我還借助自制課件展示花木蘭馳騁沙場的生動畫面，讓學生進一步感受英雄的勇敢形象；最后引導學生去表演將士們探望身穿女兒裝的花木蘭的動人一幕，從演中去體會人們對花木蘭的欽佩之情，并以口頭表達的形式讓學生表達自己對花木蘭的敬佩之情。這樣，通過在一系列多向互動的情境中閱讀、感悟、表達與創(chuàng)新，學生對木蘭的認識步步深入，情感進一步得到升華。