第一課時

學習目標

1 認識11個生字，會寫8個字，復習寫“需”字。

2 正確、流利地讀課文。

3 概括課文的主要內(nèi)容。

學習重點 寫字，積累詞語。

學習難點 概括課文主要內(nèi)容

學習過程

導入：同學們，知道什么叫“平分”嗎？請用學過的數(shù)學知識，在“平分”的后面補充詞語。

（學生自主組詞）

1 板書課題 平分生命

學生讀課題并提出問題：

2 學生帶著問題自讀課文，在讀文中自主識字。

檢查學生讀課文情況并正音。

3 瀏覽課文，想一想，這篇課文主要寫了什么？

教師引導學生先觀察本文的寫作順序：課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么。

再引導學生把三部分內(nèi)容按順序連起來說一說，最好語言能簡捷一些。

檢查生字學生讀詞語：唯一 血型 征求 震撼 滲透 挽救 袖子 降臨 鄰居 停止 死亡

4 寫字

左右結(jié)構(gòu)的字要寫得左窄右寬。

教師重點指導（范寫）：“臨”“醫(yī)”“鄰”

學生先觀察字的結(jié)構(gòu)和部件，再寫字（臨 醫(yī) 鄰 止），把每個字寫一遍。

師生合作評價，指導生把字寫規(guī)范、美觀。

5 練習：讀一讀，寫寫加點的詞語。

相依為命 唯一 猶豫 顫抖 震撼 一瞬間 鄭重其事

6 練習把課文讀熟。

7 教師小結(jié)

8 布置作業(yè)：

★把（臨 醫(yī) 鄰 止）每個字寫兩遍，再組1－2個詞語。

★練習有感情地朗讀課文。

第二課時

學習目標

1 會寫 “依”“亡”“抽”“倆”，鞏固學過的生字“需”。

2 有感情地朗讀課文，聯(lián)系語境理解“震撼”的意思。

3 體會男孩說話時的心情。

4 進一步體會親情的偉大。

學習重點 聯(lián)系上下文理解“震撼”的意思。

學習難點 體會男孩說話時的心情。

學習過程

導語：孩子們，男孩不顧一切救妹妹的故事深深感動著我們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習《平分生命》。

板書課題：

1 寫字：（依 亡 抽 倆 需）

學生自主寫字，先觀察后寫，每字寫一遍。

2 回憶課文的主要內(nèi)容，說一說。

3 抓關(guān)鍵詞理解課文內(nèi)容。

自讀課文,找找關(guān)鍵詞,畫出來。

交流：

“猶豫”----男孩知道只有自己能救妹妹的命，但為妹妹輸血會不會危及自己的性命？（聯(lián)系上下文理解）

“微笑”----男孩的內(nèi)心非�？謶�，但為了安慰妹妹，他裝作堅強。

4 讀男孩的話，體會他說話時的心情。

引導學生讀出男孩內(nèi)心的感受及情感的變化。

生自由讀，個別讀。

5 讀第5自然段，體會“震撼”的意思。

生讀：“醫(yī)生被男孩的勇敢震撼了：這個男孩只有十歲呀！他以為輸血就會失去生命，當他決定給妹妹輸血的那一瞬間，他一定是下了死亡的決心，這是多么大的勇氣�。　�

師：你怎么理解“震撼”？你曾經(jīng)看到過哪些讓人震撼的場面？比如，在去年“5.12”四川汶川地震中的感人場面。又比如，《感動中國》電視節(jié)目中介紹的感人事跡。（聯(lián)系社會生活理解詞語）

學生交流。

師：結(jié)合課文說說你對“震撼”的理解。

學生交流。

師：誰能用“震撼”說一

句話？（口頭造句）

6 有感情地朗讀第3---7自然段。

7 師小結(jié)

8 布置作業(yè)：

抄寫生字，每字2遍，并組詞1個。

課后反思：