教學(xué)要求：

　　1、能分角色朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“覺得”造句。

　　3、讓學(xué)生懂得每個(gè)人都有自己的長處和本領(lǐng)，要正確認(rèn)識自己、看待他人。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過朗讀讓學(xué)生懂得每個(gè)人都有自己的長處和本領(lǐng)，要正確認(rèn)識自己、看待他人。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、卡片等等。

　　教學(xué)流程：

　　一、自夸本領(lǐng)，導(dǎo)入課文。

　　1、我來夸。學(xué)生相互夸夸班里同學(xué)的本領(lǐng)。

　　師：程老師知道，咱們班里同學(xué)的本領(lǐng)可大了，誰來夸一夸，可以夸別人，也可以夸自己。

　　2、師小結(jié)：同學(xué)們真厲害！有的會畫美麗的圖畫，有的會唱優(yōu)美的歌曲，有的雖然不擅長畫畫和唱歌，但他的手工做得可棒了，真是各有各的本領(lǐng)��！

　　二、邀請裁判，形成閱讀期待。

　　1、師導(dǎo)語：在同學(xué)們展示自己本領(lǐng)的時(shí)候，我們的風(fēng)娃娃和太陽公公可忍不住了，爭著也要顯示自己的本領(lǐng)，還想互相比一比誰的本領(lǐng)大呢？

　　2、揭示課題，展示風(fēng)和太陽的圖片。

　　師：今天我們一起來學(xué)習(xí)第6課《誰的本領(lǐng)大》。（出示課題：誰的本領(lǐng)大）找一找，哪個(gè)字是我們今天學(xué)的生字。

　　3、師：同學(xué)們，你們愿意當(dāng)風(fēng)娃娃和太陽公公的裁判嗎？

　　4、對裁判的“本領(lǐng)”提出要求：

　　師：要當(dāng)好裁判可沒那么簡單，得先弄明白三個(gè)問題：（小黑板出示：(1)風(fēng)和太陽比了幾次？(2)每次比的是什么？(3)結(jié)果誰贏了？）

　　帶著這三個(gè)問題，同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。難讀的字詞句要多讀幾遍。

　　5、師生合作，解決以上問題。

　　三、直面比賽：脫下孩子的外衣。

　　師：通過以上考核，小朋友們可以當(dāng)一名合格的裁判了，我們一起來看

　　(一)第一場比賽：脫下孩子的外衣。

　　1、設(shè)疑：是誰發(fā)出的挑戰(zhàn)？

　　2、指導(dǎo)朗讀太陽的話。注意“誰就算本領(lǐng)大”要讀出挑戰(zhàn)的語氣。

　　3、師：和太陽比賽，風(fēng)有把握嗎？你從哪里看出來的？（用筆在文中畫一畫）

　　（1）風(fēng)說：“那還不容易！”“看我的吧�！保�2）“那還不容易！”是什么意思？可見風(fēng)當(dāng)時(shí)心里是怎么想的？風(fēng)認(rèn)為這件事對它來說，那真是

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說話練習(xí)）指名交流，盡情發(fā)言。（3）再次朗讀感悟。

　　4、風(fēng)是怎么做的呢？請一個(gè)孩子讀一讀，全班讀。

　　5、師：太陽又是用的什么辦法，結(jié)果怎么樣？

　　指導(dǎo)朗讀，把太陽的本領(lǐng)讀出來。

　　6、小裁判評判比賽結(jié)果。

　�。ǘ�）第二場比賽：讓船走得快

　　1、師：第二天，它們又碰在一起了。（出示第4、5自然段中風(fēng)和太陽的對話）

　　太陽得意地對風(fēng)說：“風(fēng)先生，你還敢同我比本領(lǐng)嗎？”

　　風(fēng)看見河里來了一條船，就說：“誰能讓那條船走得快些，就算誰的本領(lǐng)大。”

　　2、指導(dǎo)朗讀。讀好“得意、還敢嗎、誰能就算”的語氣。

　　同桌練讀。指名讀。評議。

　　3、師：這次風(fēng)是怎么做的？太陽又是怎么做的呢？結(jié)果怎么樣呢？

　　（1）四人小組找句，讀句。（2）全班交流。（3）相機(jī)教學(xué)生字“催”。

　　4、指導(dǎo)朗讀。

　�。�1）自由練讀，讀出比賽的激烈。（2）個(gè)別讀。（3）做小老師夸夸同學(xué)們哪里讀得好。（4）再個(gè)別讀。

　　5、小裁判宣布第二場比賽的勝負(fù)。

　　6、師：太陽有沒有想到風(fēng)會贏？（1）“驚訝”是什么意思？（20指導(dǎo)讀好第8自然段，注意“驚訝”“也不小”“哇”的語氣。

　　四、公正裁判，領(lǐng)悟真諦。

　　1、師：公正的小裁判，現(xiàn)在你想對風(fēng)和太陽說些什么？學(xué)生交流。

　　2、師：這時(shí)候太陽和風(fēng)會怎么說，怎么做呢？板書：各有所長

　　3、太陽和風(fēng)都看到了自己的短處，也看到了別人的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)步真大��！我們一起來表揚(yáng)表揚(yáng)它們吧！

　　4、朗讀全文。

　　五、欣賞別人，體味生活。

　　1、師：在小裁判的幫助下，風(fēng)和太陽不僅看到了自己的優(yōu)點(diǎn)，也懂得互相欣賞了。

　　2、師：我們的同學(xué)這么有本領(lǐng)，那你是不是也看到了其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)呢？

　　3、互夸本領(lǐng)，感悟文本真諦。

　　教學(xué)反思：

　　《誰的本領(lǐng)大》是一則寓言故事，講的是太陽和風(fēng)在經(jīng)過了兩次比賽之后，不僅知道了自己的優(yōu)點(diǎn)，也看到了別人的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生是閱讀的主體，閱讀教學(xué)要以學(xué)生為本，讓學(xué)生擁有更多自主、探究的時(shí)間去研讀課文，咀嚼文本精華，體悟文本內(nèi)涵。上這節(jié)課時(shí)，我讓學(xué)生當(dāng)裁判，學(xué)生對爭當(dāng)小裁判是非常感興趣的，在此期待下，學(xué)生閱讀文本的欲望被有效地激發(fā)了。但怎樣做公正的裁判呢？這需要一定的“本領(lǐng)”--熟知課文內(nèi)容，這樣就形成了一種閱讀期待，激發(fā)了學(xué)生主動閱讀的欲望。在這樣的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生充分、自主地閱讀課文，主動與文本對話，主動探究文本。在讓學(xué)生判斷“風(fēng)”和“太陽”輸贏的過程中深入理解課文，領(lǐng)悟課文所含的寓意。最后通過同伴間的互夸優(yōu)點(diǎn)，又一次加深了對文本內(nèi)涵的感悟。