一、設(shè)計(jì)理念:

1、以生為本,關(guān)注學(xué)情:由于學(xué)生對(duì)長征這一歷史事件缺少感性認(rèn)識(shí),所以在課前要求學(xué)生搜集相關(guān)資料,同時(shí)針對(duì)有些字詞不太容易理解,要求學(xué)生在課前加強(qiáng)預(yù)習(xí)。

2、抓住關(guān)鍵,研讀感悟:在品讀詩文這一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)上,抓住"不怕"這個(gè)看似平淡實(shí)則擲地有聲的詞來作為研讀的主題,使自主感悟的空間盡量地最大化,最優(yōu)化。

二、教材理解:

1、新課標(biāo)對(duì)本文的教學(xué)要求:

(1)認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)生字.能正確讀寫"長征"等詞;

(2)有感情地朗讀課文、背誦課文;

(3).理解詩意,感受毛澤東及其中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。

2、文本解讀:本課是毛澤東在紅軍長征勝利結(jié)束時(shí)寫下的一首詩。全詩生動(dòng)地概述了二萬五千里長征的艱難歷程,贊頌了中國工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。

這是一首七律詩,全詩共八行,每行七個(gè)字,每兩行為一句,共四句,分首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。

首聯(lián)以直白的詞匯、豪邁的語勢(shì),高屋建瓴,總領(lǐng)全詩,高度概括出紅軍在長征中不畏艱難險(xiǎn)阻、勇往直前的英雄氣概。 頷聯(lián)承接"千山"。作者先用"逶迤"和"磅礴"的夸張手法極言山勢(shì)雄險(xiǎn),用的是"揚(yáng)"的手法,而后用"細(xì)浪"和"泥丸"的比喻手法言其渺小,用的是"抑"的手法,這抑揚(yáng)之間更顯出紅軍的偉大。頸聯(lián)承接"萬水"。一"暖"一"寒",既寫出了天氣情況,又寫出了心理感受。尾聯(lián)描述了長征的最后歷程。翻越"千里雪"的岷山,其困難程度其實(shí)超過"逶迤"的五嶺和"磅礴"的烏蒙山,但這時(shí)由于勝利在望,心情舒朗,"喜"由心生,眼中望去的風(fēng)雪交加路也就變得美不勝收了。最后以"開顏"收篇,寫出了紅軍翻過雪山后一片歡騰的喜悅之態(tài),同時(shí)預(yù)示了長征的徹底勝利。

縱觀全詩,氣勢(shì)磅礴,氣魄宏偉,格調(diào)高昂,筆力雄健。不僅大處雄渾,節(jié)奏強(qiáng)烈,而且小處精細(xì),抑揚(yáng)頓挫。詩中對(duì)仗極為工整,用詞極為精當(dāng)。

三、學(xué)情分析:學(xué)生比較喜歡學(xué)習(xí)古詩(近現(xiàn)代詩),但這些詩的內(nèi)容和寫作手法確實(shí)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有一段距離,學(xué)生對(duì)長征這一歷史事件的了解可能也很有限。

四、教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)生字.能正確讀寫"長征"等詞;

2.有感情地朗讀課文、背誦課文;

3.理解詩意,感受毛澤東及其中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。

五、教學(xué)重難點(diǎn):理解詩意、感受大無畏的革命精神。

六、教學(xué)策略與手段:

學(xué)生自讀自悟和教師引導(dǎo)感悟相結(jié)合,適時(shí)補(bǔ)充相關(guān)影像或其他資料,以豐富學(xué)生感性認(rèn)識(shí)。

七、課前準(zhǔn)備

1.學(xué)生:查找長征有關(guān)資料,通過借助工具書,預(yù)習(xí)詩文。

2.教師:查找長征相關(guān)資料,準(zhǔn)備飛奪瀘定橋的視頻或畫面,準(zhǔn)備歌曲《長征》。

3.教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與布置:無特殊要求。

4.教學(xué)用具的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備:詞語手冊(cè)、字典等。

八、教學(xué)過程:

縣級(jí)備課設(shè)想 鄉(xiāng)鎮(zhèn)交流意見 教師使用體會(huì)

1、談話導(dǎo)入(師板書"長征")讀!同學(xué)們知道長征嗎?關(guān)于長征你們了解到哪些內(nèi)容?例如:你知道的長征故事有哪些?(交流)

揭題:聽了同學(xué)們的介紹這兩個(gè)字應(yīng)該是不平常的,沉甸甸的,再讀"長征"!(再書"七律",簡(jiǎn)介七律)

今天我們要學(xué)習(xí)的這首詩,是我們新中國的主要締造者毛澤東為歌頌長征而作的,毛澤東雄才大略,他指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字,是一位了不起的人物,我們現(xiàn)在就一起走進(jìn)他的詩,走進(jìn)那一段不平常的歲月。

2、出示詩文,師范讀。

3、生自學(xué),三讀詩文。

一讀,讀通詩句,讀準(zhǔn)生字。

二讀,讀出節(jié)奏,理解詞語。

三讀,借助工具書,嘗試?yán)斫庠娨狻?/p>

4、交流:

(1)出示生字詞:磅礴 泥丸 岷山 云崖

指導(dǎo)讀詞,讀出每個(gè)詞的"味道",你知道了文中哪些詞的意思?還有哪些不明白的?

(2)指導(dǎo)讀詩,讀出節(jié)奏

七律oo長征

紅軍/不怕/遠(yuǎn)征難,

萬水/千山/只/等閑。

五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪,

烏蒙/磅礴/走/泥丸。

金沙/水拍/云崖/暖,

大渡/橋橫/鐵索/寒。

更喜/岷山/千里/雪,

三軍/過后/盡/開顏。

(3)剛才借助工具書大家自學(xué)了這首詩,有沒有遇到什么困難?誰能用自己的話來說說各句詩的意思?

指名交流,共同評(píng)議。

5、品讀詩句,深入感悟。

(1) 長征這段硝煙彌漫的歲月已漸行漸遠(yuǎn),今天的你我對(duì)長征的印象可能有些模糊,但是詩中有一個(gè)看似普普通通的詞卻像一聲驚雷,豪情萬丈。你能體會(huì)出來嗎?(師生交流,板書"不怕")讀讀這個(gè)詞所在的句子。(指導(dǎo)讀首聯(lián)。)

(2) (師補(bǔ)充介紹)紅軍長征行程25000余里,經(jīng)過11個(gè)省,翻越18座大山,跨過24條大河,當(dāng)時(shí)的紅軍缺吃少穿,更有敵人圍追堵截。但這些艱難險(xiǎn)阻有沒有嚇倒紅軍?他們怕不怕?你從詩句的什么地方體會(huì)到的?

(3) 交流。重點(diǎn)指導(dǎo):"大渡橋橫鐵索寒"的畫面。知道這句詩背后的故事嗎?指名介紹或師生共同介紹(出示相關(guān)視頻片段或圖片)當(dāng)時(shí)大渡河上只有13根鐵鏈,橋下水流湍急,對(duì)岸敵人利用天險(xiǎn)瘋狂掃射,紅軍為了爭(zhēng)取時(shí)間,以身擋彈,強(qiáng)渡鐵索橋。當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面是那樣的驚心動(dòng)魄�？墒羌t軍有沒有懼怕過?這個(gè)"寒"字你是怎么理解的?那這句你該怎么讀?(指導(dǎo)朗讀)

(4) 后面的三句詩每句都有一個(gè)充滿艱險(xiǎn)的長征故事,根據(jù)你課前了解的和你此時(shí)的感悟,說說哪些畫面也說明"紅軍不怕遠(yuǎn)征難"?

(交流并指導(dǎo)朗讀)

(5) 紅軍長征途中是不是就遇到了這些困難?你還知道有哪些?

(6) 是啊,千難萬險(xiǎn)又算什么?紅軍正是憑著藐視一切困難,積極樂觀的革命精神才創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡。來再讀第一句。(指導(dǎo)讀好"不怕""只等閑")。

師引生讀:(師)紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑。

(生)五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。

(師)紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑。

(生)金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。

(師)紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑。

(生)更喜岷山千里雪,三軍過后更開顏。

6、欣賞歌曲《七律o長征》。

聽了歌曲你有什么感想?把我們的感想融入我們的聲音吧!來!師引--紅軍----(有感情地背誦)

小結(jié):通過這首詩,長征這一段輝煌而又壯烈的歲月又浮現(xiàn)在我們面前,同學(xué)們,此時(shí)的你想對(duì)參加過25000里長征的先輩們說些什么?(交流)今天的我們是不會(huì)忘記這一段崢嶸歲月的,讓我們銘記歷史,珍惜今天的幸福生活吧!

九、板書設(shè)計(jì):

七律o長征

不怕 萬水 千山

金沙水拍 五嶺

大渡橋橫 烏蒙

岷山

……

十、作業(yè)設(shè)計(jì):

1、完成課堂作業(yè)。哪道題覺得有困難,允許你們提一道。

2、 課后研究問題:充滿了悲壯和豪邁之情的長征已經(jīng)慢慢遠(yuǎn)去了,今天的你我安然享受革命前輩開創(chuàng)的幸福生活,那長征精神是否該被人遺忘呢?把你的想法整理一下,在日記里寫下來

十一、探討的問題:怎樣盡快拉近學(xué)生與古詩詞之間的距離。