侯戈 　

　　一、創(chuàng)設情境，談話導入

　　師：同學們，我們的祖國地域遼闊，山川秀麗，景色怡人。我們曾欣賞過甲天下的桂林山水，也曾到過神奇的鳥的天堂，那么你們?nèi)ミ^黃果樹瀑布嗎？

　　讓我們跟隨著攝象機的鏡頭一睹她的風采吧！仔細欣賞，談談你的感受。

　　師：就讓我們一同走進課文，去黃果樹聽瀑吧！板書：黃果樹聽瀑

　　二、初讀課文，了解內(nèi)容

　　師：請你們認真讀課文，要求讀準字音，讀通句子，邊讀邊思考：課文是從哪些方面來描寫瀑布的？按什么順序?qū)懙模?/p>

　　生；讀課文。

　�。◣熢诤诎灏堰@節(jié)課需要注意讀音、字意的生字詞和描寫水聲的四字詞語寫在黑板上）

　　師：好，課文先讀到這兒，首先我們先看看這些需要注意的詞語。出示：機杼寥落打佯挾來撩過來

　　師：這些是描寫水聲的四字詞語，讀出氣勢來。出示：人喧馬嘯響遏行云攝人心魄如雷轟鳴山回谷應訇然作響其中的“響遏行云”需要理解

　　師：詞語我們掌握了，書拿起來，誰能來說說課文是從哪些方面描寫瀑布的？

　　是按什么順序?qū)懙�？（生答�?/p>

　　師：快速看課文，文章的哪些自然段是寫遠觀瀑布，哪些自然段是近看瀑布的？

　　生：課文1-4自然段寫遠觀瀑布，5-7自然段寫近看瀑布的。

　　師：初讀了課文，黃果樹瀑布給你留下了什么印象？

　　三、細讀課文，欣賞瀑布之美

　　師：作者是怎樣描寫瀑布的壯觀美麗呢，請同學們默讀課文，把有關(guān)的語句批畫下來，然后多讀讀，把自己的感受在小組內(nèi)交流交流。

　　生：讀課文，小組交流。

　　師：作者從遠到近描寫了瀑布的美與壯觀，我們先遠觀瀑布，請同學們看1-4自然段，誰先來說說你的感受。

　　生：請同學們看第一自然段，讀課文，這里的“人喧馬嘯”聲音就已經(jīng)很大了，讓我感受到了瀑布的壯觀。

　　師：真可謂未見其影便聞其聲，可想而知瀑布的聲響有多么的宏大，此時作者的耳際邊只聽得見一片奔瀉的水聲了，能讀出這種漸近漸響的水聲嗎？

　　生：練習有感情朗讀。

　　生：讀第三自然段，這是當?shù)厝私榻B盛水季節(jié)，瀑布激出的水花落在小鎮(zhèn)上，造成“銀雨灑金街”的奇景。

　　生：請看第四自然段，讀課文，山徑寂寥無人，只聽見瀑布聲在山谷震蕩回響，我能感受到瀑布的氣勢非常得雄偉。

　　師；作者遠觀瀑布主要抓住了聽到的瀑布飛流直下的聲音，讓我們感受到了瀑布的壯美，那么近看瀑布又會是一番怎樣的景致呢？我們接著來看課文的5-7自然段。誰能接著來談

　　生：請看第五自然段，讀課文，作者來到瀑布的跟前，濺起的水花撲到臉上冰涼冰涼的很是舒服。

　　師：那你能不能帶著你的感受讀一讀

　　師：同學們在炎熱的夏天，當你置身谷底，任憑那仿佛絲絲細雨般的水花撲到你的臉上，那會是怎樣的一番沁涼呢，試著想象一下，讀一讀

　　生：練習有感情朗讀

　　師：這一段還有補充的嗎？

　　生：讀徐霞客描寫的那段話，我能感受到徐霞客筆下的瀑布非常壯觀

　　師：明代偉大的地理學家、旅行家徐霞客，1637年4月記述了黃果樹瀑布的雄偉、壯觀，他在這片神奇的土地上停走驚嘆，三百年來，黃果樹瀑布便隨著他的〈〈徐霞客游記〉〉傳遍天下。

　　生：還有第六自然段，讀課文，瀑布水從上直瀉下來聲音如雷轟鳴，山回谷應，讓作者感受到了自然的偉大與恢宏。

　　師：同學們回想我們開課看的那段錄象，還能記起來一開始的畫面一片白茫茫，只聽見轟鳴的水聲，令人為之震撼，能不能用這種聲音讀出瀑布的氣勢來

　　生：練習感情朗讀

　　生：請看第七自然段，讀課文，這段是寫作者的感受，他感受到了大自然的活力。

　　師：是啊，面對如此壯美的瀑布，怎能不讓人感受到大自然勃勃生機，怎能不陶冶人的性情呢，帶著這種感情我們齊讀這段

　　師：此時此刻，徐霞客沉醉了，作者沉醉了，我們也沉醉了，讓我們再一次走進黃果樹瀑布，去感受大自然的神奇吧！

　　師；請同學們把書放下，看前面，出示5-7自然段，引讀課文

　　師：我們被黃果樹瀑布的壯美陶醉了，此時你最想說什么，寫一句贊美的話，就寫在插圖旁

　　生：寫并交流

　　師：正象你們所贊美的，黃果樹瀑布真不愧是，齊讀課文的第一句話，我們帶著贊美的感情再讀一遍

　　生：齊讀課文第一句。

　　四、總結(jié)課文，交流收獲

　　師：課文我們學完了，想想作者是從哪些方面描寫瀑布，讓我們感受到瀑布的美麗與壯觀（生答）

　　師：想想作者為什么不用“黃果樹瀑布”做題目

　　生：因為文章始終圍繞著聽到的聲音來寫瀑布的壯美

　　師：說得好，所以我們在佩服之余，也要學習作者從不同的角度去描寫景物的方法，選材角度新穎。

　　五、布置作業(yè)

　　　　積累文中的四字詞語，及優(yōu)美的語段