縉云縣第二實驗小學 李亞敏

教材分析

【教學目標】

1、認識7個生字，知道多音字“差”的不同讀音和含義，能正確流利地朗讀課文。

2、了解從太空歸來的種子為什么能培育優(yōu)點多的蔬菜以及這些蔬菜的作用，知道說明文的常用的說明方法。

3、感受科學技術(shù)的神奇，激發(fā)熱愛科學的情感。

【重點難點】

重點：了解太空蔬菜的變化原因和作用。

難點：初步明白說明文的一些說明方法和寫作特點。

【教學建議】

1、教學前教師要了解太空育種等相關(guān)鏈接的知識。

2、根據(jù)課文體裁，讓學生自主探究為主，做到充分發(fā)揮學生的主動性，讓學生全員參與，并在討論中了解一些說明方法及說明文的特點。

3、在討論中注重激發(fā)熱愛科學的熱情，做到人文熏陶。

學習主線

以“小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行，可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。這些變化和用途表現(xiàn)在哪里？”這個問題為主線進行學習理解。

板書設計

飛船上的特殊乘客

美妙的變化

神奇的用途（提高營養(yǎng)、有益健康、治病……）

預設教學流程

【字詞教學】

1、學生初讀課文后出示：“差異”指名讀，并給多音字“差”的另外兩個讀音組詞。

2、出示：特殊 乘客 篩選 輻射

例子 遨游 淘汰 佳肴 堿性 糖尿病

指名讀，有錯誤的讓其他孩子正音→說說有什么發(fā)現(xiàn)（第一行的每個詞中都有個翹舌音）→指名把第一行讀一讀→指名說說像淘汰這種特點的詞 →集體讀詞語

【語言訓練點1】

文本內(nèi)容：美妙的變化一：例如，搭乘過神舟一號無人飛船的的茄子種子，栽培后結(jié)出的果實有的比籃球還大，有的卻比雞蛋還小。

操作步驟：

1、讓學生說說這變化美妙在哪里？看到過籃球那么大還雞蛋那么小的茄子嗎？指名讀

2、回憶學過的說明方法，說說這幾話中用了哪幾種說明方法。

3、要求學生在課文中找找、劃一劃這些說明方法還體現(xiàn)在哪些句子中，而后交流。

4、太空蔬菜的變化還體現(xiàn)在哪？（其他句子學生說到即可，不需特別訓練）

【語言訓練點2】

文本內(nèi)容：神奇的作用一：（第4--5自然段）

操作步驟：

1、太空蔬菜有哪些神奇的作用？（指名回答）

當學生是讀課文的相關(guān)句子時，引導用幾個字概括作用，教師隨機板書

2、簡單向?qū)W生介紹什么叫太空育種。

3、假如你是科學家，你會怎么發(fā)揮太空種子的用武之地？組織動筆寫寫

32 飛船上的特殊乘客

一、給下列形近字組詞

例 ( ) 篩（ ） 輻（ ） 堿（ ） 遨（ ）

俐（ ） 帥（ ） 福（ ） 喊（ ） 傲（ ）

二、寫出下面句子中使用的說明方法，并模仿寫一個。

1、例如，搭乘過神舟一號無人飛船的的茄子種子，栽培后結(jié)出的果實有的比籃球還大，有的卻比雞蛋還小。（ ）

三、完成下列填空。

1、太空歸來的特殊乘客有很多用武之地：

2、我如果是科學家，會讓太空歸來的種子有更多的用武之地：