日月明

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫"力、手、水"3個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、字音及了解會(huì)意字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、“鉤”的書寫指導(dǎo)

教學(xué)過(guò)程:

一、學(xué)習(xí)“明”，導(dǎo)入揭題

1、同學(xué)們剛才背的很好，老師聽到了，我們?cè)S多老朋友也聽到了�，F(xiàn)在，我們請(qǐng)這些老朋友出來(lái)見見面好嗎？最先出場(chǎng)的是誰(shuí)呢？（出示太陽(yáng)的圖，學(xué)生回答“太陽(yáng)”。師：“用一個(gè)字。”生：“日。” ）好，第二位也出來(lái)了（出示月亮的圖，學(xué)生齊說(shuō)“月”）我們的同學(xué)都有一個(gè)結(jié)對(duì)子伙伴，“日”和“月”也是一對(duì)結(jié)對(duì)子伙伴，（出示課件，展示日、月結(jié)合成“明”的過(guò)程）它們結(jié)對(duì)子后有了一個(gè)新的名字，請(qǐng)知道的同學(xué)一起大聲地叫出它的新名字。

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)讀的時(shí)候應(yīng)該注意什么？（“明”是后鼻音，指名讀→齊讀）你在哪里見過(guò)這個(gè)字？（生自由說(shuō)）你能用“明”組詞嗎？（聰明、明白）

3、大家看，日和月這兩個(gè)小朋友結(jié)對(duì)子后相處的非常好。特別是“日”這位老大哥，它把大部分位置都讓給了小弟弟“月”。這樣，組成的字就更好看。我們同學(xué)也應(yīng)該向它們學(xué)習(xí)，講文明、講禮貌、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛對(duì)不對(duì)？（生……）

4、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“日月明”（學(xué)生讀課題）

二、進(jìn)入課文

1、 學(xué)生自由讀課文，邊讀邊圈生字

2、 指一名學(xué)生讀課文

3、 認(rèn)為自己能讀得更好的同學(xué)站起來(lái)讀。

4、 有什么好的方法能把課文讀的更好？（邊拍手邊讀）全班拍手齊讀

5、 你發(fā)現(xiàn)了什么？

①前面兩個(gè)字合起來(lái)組成了后面那個(gè)字。例如“日月明”，前面的“日”

和“月”組成了后面的“明”。同學(xué)們都知道：太陽(yáng)是光芒四射的，月亮也是明亮的，日和月合在一起，肯定是非常明亮的，所以它們就組成了“明”字。

②（貼“鮮”的卡片）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“鮮”這個(gè)字？……指名學(xué)生說(shuō)后概括：吃過(guò)魚和羊肉的同學(xué)都知道，它們的味道很鮮美。魚和羊合在一起，味道肯定也很鮮美對(duì)不對(duì)。所以，魚和羊合在一起就組成了一個(gè)“鮮”字。

③它們有一個(gè)共同的名字：會(huì)意字。

三、舉一反三、學(xué)習(xí)生字（隨機(jī)拓展）

1、 這樣的字在課文中還有很多，請(qǐng)同學(xué)們找一找。（學(xué)生說(shuō)，教師貼卡片：

塵、尖、滅、男、休、林、森、從、眾）

2、 讀的時(shí)候要注意哪些？（前鼻音字，后鼻音字。平舌音“森”和“從”，

翹舌音“眾”和“塵” ）

3、 學(xué)生讀生字（帶拼音→脫拼音）

4、 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用你自己認(rèn)為最好的方法記一記生字（同桌間可以討論。）

5、指名說(shuō)說(shuō)記住了哪些生字，是怎么記住的。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一些字的意思，并說(shuō)出這個(gè)意思是怎么來(lái)的）

像這樣有趣的會(huì)意字還有很多，請(qǐng)同學(xué) 回去后收集其它的會(huì)意字，把它做成卡片，比一比誰(shuí)收集的最多。收集最多的同學(xué)被榮獲“收藏冠軍”的稱號(hào)，好不好？

6、 同學(xué)們看看黑板，還有哪些生字沒有出場(chǎng)？（力、手）學(xué)習(xí)“力”和“手”

7、同學(xué)們看看“手”和“看”中的手有什么區(qū)別？（“看”中的手是化過(guò)妝的。）還有哪些字是化了妝去結(jié)對(duì)子交朋友的？（“鮮”中的“魚”、“休”中的“人”、“從”前面的“人”……

8、選擇生字組詞或說(shuō)話。（學(xué)生自由發(fā)揮后讀課后“我會(huì)讀”）

四、鞏固、創(chuàng)編

1、游戲鞏固生字：老師說(shuō)兩個(gè)獨(dú)體字，學(xué)生找出卡片，讀一讀，并把卡片收起來(lái)。例：老師說(shuō)“小、大”，學(xué)生說(shuō)“尖。小大尖，尖尖尖�！�

2、（出示全文課件）生字寶寶回家了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（讀課文）

3、誰(shuí)能像書本上的形式一樣編出一兩句？……學(xué)生發(fā)揮……，讀課后“讀讀想想”。請(qǐng)同學(xué)們回去后把收集到的會(huì)意字都編成兒歌背給爸爸媽媽聽好嗎？……

五、指導(dǎo)書寫

1、 出示“力、手、水”三個(gè)字，學(xué)生觀察一下，說(shuō)說(shuō)怎樣才能把這三個(gè)字

寫好。

2、 學(xué)寫“力”

① 看課件演示，了解筆順。

② 第一筆是“橫折鉤”，與“橫折”要區(qū)別開。（“也”的第一筆也是橫

折鉤）

③ 教師范寫，學(xué)生書空。

3、 學(xué)生跟著課件寫“手”，邊寫邊說(shuō)筆畫名稱。

4、 學(xué)寫“水

① 看課件演示，第一筆是“豎鉤”。編順口溜：先中間后兩邊，左邊連

筆是“橫撇” ，右邊兩筆撇和捺。

② 說(shuō)說(shuō)壓線筆和左邊“橫撇”的位置。

5、 學(xué)生練寫，三個(gè)生字各寫一個(gè)

6、 展示個(gè)別學(xué)生的字進(jìn)行評(píng)論

六、小結(jié)

1、 同學(xué)們，我們這節(jié)認(rèn)識(shí)了哪些生字朋友？（讀生字）

2、 它們有一個(gè)共同的名字是？會(huì)意字

3、 我們一起送它們回家吧。（讀課文）

同學(xué)們，我們祖國(guó)的文字是很有趣、很神奇的，你們想不想學(xué)到更多？（學(xué)

生……)，那你們就要勤奮、努力的學(xué)習(xí)。