【教材分析】

　　　　《電腦住宅》是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于日本東京市中心，建筑面積３７０多平方米，內部安裝有１００多臺電腦，設計師師東京大學教授坂村健。課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷，方便、安全和舒適。使我們體會到迅速發(fā)展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。

　　【學情分析】

　　　　學生有閱讀的興趣，要注意教給學生自學的方法，培養(yǎng)學生自主閱讀的能力。讓學生在自讀自悟的基礎上，再讀讀自己感興趣的段落，并引導學生熟悉課文的內容和語言，并能重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中各項設施的布局、功能及使用方法。

　　【教學理念】

　　　�。�、閱讀應是學生直接與文本對話過程，教學中要充分體現讓學生自主閱讀的思想，采用自主、合作、探究的學習方式，提高學生自主學習語文的能力。

　　　　２、根據語文課程的基本特點，教學組織要引導學生在學習課文的過程中獲取基本的語文素養(yǎng)并受到情感的熏陶，使語文素養(yǎng)與認文素養(yǎng)的教育融為一體。

　　【教學目的】

　　　�。薄⒄J識６個生字。

　　　�。�、默讀課文，能想像出課文描寫的場景和事物。

　　　�。�、和同學就感興趣的課文內容展開討論，交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。

　　　�。础Ⅲw會作者按一定順序說明事物的方法。

　　【教學重難點】

　　　　理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎上想像，自我設計電腦住宅。

　　【教學過程】

　　一、激情導入

　　　　在科技迅猛發(fā)展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的伙伴。它給我們的學習、工作以及人們的生活帶來了許多的便捷。這節(jié)課，我們去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同？

　　二、初讀感知

　　　�。�、自讀課文：

　　　　　　認讀生字、詞語。

　　　　２、出示詞語卡片，檢查并鞏固生字和新詞：

　　　　　　倉庫、儲存、烹調、烹飪、防盜、綜合、判斷。

　　　�。场⒅该�分段讀課文，生評。

　　　�。�、再讀課文，思考：

　　　　　　電腦住宅與普通住宅有什么不同？用你的話談談你的感受。

　　三、再讀理解

　　　　１、默讀課文：

　　　　　　看看課文介紹了電腦住宅的哪些設施？那里有哪些奇妙的功能？它們是怎樣工作的？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。

　　　�。�、學習小組交流、討論。

　　　�。场⑻顚懕砀�，理清課文的結構：

　　　 　 具體設施 如何工作 有何功能

　　電腦 　 　 　

　　住宅 　 　 　

　　

　　　　４、小組合作研究，根據課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖，注明各部分的神奇之處。

　　四、想象創(chuàng)作

　　　�。薄⒏呖萍蓟�的電腦住宅給我們提供了方便，如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？

　　　�。病⑾胍幌�，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最家住宅。

　　五、小結

　　　　今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領略到了它的神奇，還真真切切地感受它為我們的生活帶來得舒適和便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛發(fā)展地２１世紀，創(chuàng)造出自己的那份“神奇”。

　　六、相關作業(yè)

　　　�。�、選擇正確的讀音劃線“　　”：

　　　　　　倉（chāng cāng）庫　　儲（chǔ cǔ）存

　　　　　　烹（pēng hēng）調　　判（bàn pàn）斷

　　　　２、課文中的住宅設計有哪幾個地方？請列舉出來。

　　　�。�、把你設計的“電腦住宅”寫一寫。

　　【板書設計】

　　　

　　　　　　　　　　　　　３０＊電腦住宅

　　　　　　　　　　　　　　　　設置

　　　　　　　　　　　　　　人類↗　↘電腦

　　　　　　　　　　　　　　舒適的生活←