長(zhǎng)城小學(xué) 舒祎

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解故事內(nèi)容與角色行為，結(jié)合故事情節(jié)理解“搬”、“肥肥壯壯”等詞匯。

2、體驗(yàn)勞動(dòng)的幸福與快樂(lè)，感受故事所蘊(yùn)含的幽默感。

3、能夠根據(jù)自己對(duì)作品的理解，大膽在集體面前表述自己的情感與體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式，體驗(yàn)勞動(dòng)的幸福與快樂(lè)，懂得長(zhǎng)大后要做力所能及的事情。

學(xué)情分析：

三年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過(guò)兩年多學(xué)期的學(xué)習(xí)，能夠借助拼音讀課文，大致了解課文的梗概。特別是有關(guān)童話故事，更能吸引學(xué)生�！读鶄�(gè)矮兒子》是一篇語(yǔ)言幽默、寓意深刻、充滿快樂(lè)與幸福感的兒童文學(xué)作品。通過(guò)對(duì)6個(gè)矮兒子自己雙手獲得幸福生活的描寫(xiě)，頌揚(yáng)了他們不畏困難、勤勞能干、愛(ài)動(dòng)腦筋的優(yōu)良品德。故事以對(duì)話貫穿始終，將6個(gè)矮兒子賴(lài)以生活的動(dòng)植物以幾只“腳”出現(xiàn)，極富幽默感與趣味性.易感染吸引學(xué)生在欣賞優(yōu)秀文學(xué)作品的同時(shí)發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)中各種美好的事物，不斷積聚積極健康的情感，促使其行為趨向真、善、美。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、 教學(xué)課件。

2、 豐富學(xué)生有關(guān)動(dòng)植物特征與成人勞動(dòng)方式的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、課前導(dǎo)語(yǔ)：

孩子們，喜歡做游戲嗎？好，我們先來(lái)做個(gè)游戲熱熱身。

我說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)，你們對(duì)格式相同的反義詞，可以搶答：高--矮、很高--很矮、很高很高--很矮很矮、高大--矮小、愚蠢--聰明、懶惰--勤勞、愚蠢懶惰--聰明勤勞。

看來(lái)，咱們班的同學(xué)很會(huì)積累詞語(yǔ)，反應(yīng)也很快，真是聰明勤勞的好孩子，相信大家在這節(jié)課中一定有出色的表現(xiàn)。

二、引出課題

1、音樂(lè)導(dǎo)入：

2、今天，我們就要一起來(lái)學(xué)習(xí)六個(gè)矮兒子的故事，認(rèn)真看老師寫(xiě)課題。

（引出課題，齊讀課題） 據(jù)我所知，這六個(gè)矮兒子呀，跟你們差不多高，但是他們跟你們不一樣，他們總是長(zhǎng)不高。

二、 學(xué)習(xí)生詞，初步感知

自由讀讀課文，邊讀邊拿起筆，把難讀的詞語(yǔ)劃一劃。

學(xué)生自由讀，師巡視。

課文讀完了嗎？敢不敢接受我的挑戰(zhàn)？

（1）指名讀生詞

（2）肥肥壯壯：肥肥壯壯是什么樣的呀？課件出示：肥肥壯壯的（ ）你會(huì)填一填嗎？

（3）例舉幾種尖尖嘴的動(dòng)物，誰(shuí)來(lái)試試？扁扁嘴的動(dòng)物呢？

看來(lái)孩子們不僅聰明，而且課外知識(shí)也很豐富。

三、整體感知、學(xué)生質(zhì)疑

1、導(dǎo)語(yǔ)：生字掌握得不錯(cuò)，課文也一定讀得很好，每個(gè)同學(xué)讀兩段，誰(shuí)愿意起來(lái)讀書(shū)？（指名）

這6個(gè)同學(xué)注意了，要讀通句子，讀準(zhǔn)字音其他同學(xué)，邊聽(tīng)邊想，再找一找，課文中都寫(xiě)到了誰(shuí)？給你留下什么印象？

師：讀正確了嗎？誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，有沒(méi)有不正確的地方？

（生點(diǎn)評(píng)--再讀）

2、課文都寫(xiě)了誰(shuí)？給你留下什么印象？

四、第一次深入課文（6個(gè)矮兒子靠什么生活的？）

1、讓我們一起走進(jìn)課文，去看看這6個(gè)矮兒子的生活。

2、先來(lái)看這句話（課件出示）一起讀一讀

這句話是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？

誰(shuí)想來(lái)讀讀這句話？（指名讀）師：我分明看到了信心十足的矮兒子。誰(shuí)還想來(lái)試試？（哦，又是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)自信的矮兒子）矮兒子們，鼓起你們的勇氣，一起來(lái)讀--

3、時(shí)間過(guò)得真快，一年過(guò)去了，矮兒子們實(shí)現(xiàn)他們的承諾了嗎？

很多同學(xué)都躍躍欲試想說(shuō)說(shuō)自己的想法了，不著急，孩子們，我們先來(lái)看看第2--11段。

分組討論學(xué)習(xí)第2--11段（課件出示學(xué)法），并填好學(xué)案。

介紹學(xué)案

學(xué)生討論，教師巡回指導(dǎo)。

4、學(xué)生反饋討論結(jié)果。

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們學(xué)得可真認(rèn)真，

根據(jù)學(xué)生先后順序提示：

（1）大兒子抓螃蟹，學(xué)生匯報(bào)，接著看螃蟹圖：看，這就是大兒子抓的螃蟹，多誘人呀！肉香味美，拿到集市上能賣(mài)不少錢(qián)呢！大兒子，自豪地讀一讀吧！

我真為你感到高興！

（2）第二個(gè)兒子養(yǎng)蜂，學(xué)生匯報(bào)，接著看蜜蜂采蜜圖：瞧，二兒子，這就是你養(yǎng)的蜜蜂在采蜜吧！你能說(shuō)說(shuō)，你是怎么養(yǎng)蜂的嗎？（我等春暖以后，把它們搬到田頭，蜜蜂就開(kāi)始采花釀蜜了）把什么搬到田頭？（蜂箱）

二兒子，來(lái)美滋滋的讀一讀吧！

你們讀得真是像蜜一樣甜！

（3）第三個(gè)兒子養(yǎng)豬，學(xué)生匯報(bào)，接著看豬圖：這是誰(shuí)家養(yǎng)的豬呀，這么肥這么壯，三兒子，是你家的嗎？那你來(lái)讀一讀這句話吧！

是呀，雖然很辛苦，但我從你的朗讀中聽(tīng)出了你很幸福！

（4）第四個(gè)矮兒子養(yǎng)雞和鴨

（5）第五個(gè)矮兒子種蘑菇，學(xué)生匯報(bào)，接著看圖：這就是第五個(gè)矮兒子種的蘑菇，白白嫩嫩的，看著就好吃，五兒子，你真了不起，來(lái)，自豪地讀一讀。

可是，老師有個(gè)問(wèn)題，五兒子要在漂亮的草房上鋪上馬糞，你不嫌臟嗎？

確定嗎？你看，五兒子的臉上都洋溢了幸福的笑容，五兒子們，再幸福地讀一讀。

（6）第六個(gè)矮兒子養(yǎng)魚(yú)

5、體會(huì)老爺爺、老奶奶欣慰、喜悅的心情：看到了自己的矮兒子們靠勤勞的雙手過(guò)上了好日子，看到了這樣自信、堅(jiān)強(qiáng)的好兒子，老爺爺、老奶奶心里別提有多高興呀！以前的擔(dān)憂全沒(méi)有了。（出示課件：老爺爺、老奶奶開(kāi)心地笑了：“你們真是聰明勤勞的好兒子！”）

開(kāi)心是什么樣的？別說(shuō)，表演表演。

誰(shuí)想讀讀這句話？你真開(kāi)心呀！

還有誰(shuí)想試試？大家一起開(kāi)心地讀。

五、第二次深入課文，情感升華。

1、孩子們，你們喜歡這六個(gè)矮兒子嗎？愿意演演他們的故事嗎？好，讓我們一起走進(jìn)夢(mèng)想大舞臺(tái)。誰(shuí)先來(lái)試試？

先請(qǐng)7位同學(xué)上臺(tái)表演，評(píng)價(jià)

再請(qǐng)7位同學(xué)上臺(tái)加上動(dòng)作表演，評(píng)價(jià)

2、孩子們，矮兒子們靠不同的方法實(shí)現(xiàn)了自己的諾言，其實(shí)，他們能過(guò)上好日子，不靠別的，就是靠聰明的大腦和勤勞的雙手

小結(jié):

小朋友，六個(gè)矮兒子用六種方法能過(guò)上好日子，其實(shí)用的同一種方法，那就是聰明勤勞，人們只有*聰明的大腦，勤勞的雙手才能創(chuàng)造財(cái)富。讓我們憑我們的聰明勤勞，去描繪了一幅幅未來(lái)五彩繽紛的藍(lán)圖吧！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

六個(gè)矮兒子

聰明勤勞--→好日子