小鳥和牽�；�(教學設計)
發(fā)布時間：2017-6-26編輯：互聯(lián)網(wǎng)
教學目標：
1、 認識11個生字，會寫“終”這個字。
2、 通過想像，朗讀，知道同情、關心、安慰別人。
課前準備：
小鳥和牽牛花的黑板圖片，組詞的生字
教學重點和難點：
認識11個生字，體會關心別人，給人帶來快樂的開心之情。
教學過程：
一、 謎語導入
謎語：小小花兒爬籬笆，張開嘴巴不說話。紅紫白藍樣樣有，個個都像小喇叭。
謎底：牽�；�
1、 今天我們就來學習一篇和牽�；ㄓ嘘P的課文，齊讀《小鳥和牽牛花》
2、 請幾個小朋友來讀讀，要求讀標準。
3、 讀了題目有什么想法嗎？（學生自由想像）
生1：課文講了小鳥和牽�；ㄖg的什么事情呢？
生2：他們是不是吵架了？
生3：小鳥和牽�；ㄩL得什么樣子呢？他們是好朋友嗎？
二、 初讀課文
1、 現(xiàn)在就請小朋友們帶著這些問題大聲的去讀課文，要求標出自然段，劃出的生字多讀幾遍！讀
好一遍的起來繼續(xù)讀！
2、 師：這篇課文共有幾個自然段？
生：這篇課文一共有八個自然段。
師：讀了課文以后想想課文主要講了件什么事情？
生1：主要講牽�；ê托▲B的事情。
師：小鳥生病了，牽�；ê托▲B之間的什么事情呢？
生2：小鳥病了，牽牛花去看望他，關心他。
3、 整齊的把劃出的生字詞語順著倒著讀一讀。
三、 生字學習
出示生字：yúshù wō péi wàn chán
榆樹 鳥窩 陪伴 蔓兒 纏著
zhōng Lǎ bā fèng dā dí
終于 喇 叭 鳳仙花 嗒 嘀 嗒
1、 自由大聲地去讀一讀。
2、 帶著拼音整齊的讀一讀。
3、 說說那些拼音要提醒大家的。（學生分別說了翹舌音，后鼻音，前鼻音，整體認讀音節(jié)的字，
說一個字，就由這位學生帶大家讀一遍）
4、 說說怎么記住這些字形呢？
生1：用熟字換偏旁的方法，愉--榆
生2：還是用熟字換偏旁的方法，媧--窩，倍--陪，慢--蔓
生3：遍順口溜的方法：纏――廣場里面有團絲，纏住牽�；ā�
生4：加一加的方法。絞絲旁+冬瓜的冬。
生5：形聲字：叭，鳳。
生6：還可以用熟字換偏旁：答--嗒，摘--嘀
生7：“喇”的右邊和“刺”很像。
5、 去掉拼音自己練習讀，開火車讀，請位小老師教大家讀。
6、 用終于說話
生1：早上，我走著走著，終于走到了學校。
生2：我讀了好多遍課文，終于把課文背了出來。
四、 詳略朗讀感悟
1、 師：小鳥的家住在哪呢？（學生找到第一自然段，女生讀一讀，）
想像：小鳥會和好朋友做些什么游戲呢？
生1：可能會玩過家家的游戲。
生2：可能會玩老鷹抓小雞的游戲。
生3：可能會玩捉迷藏的游戲；
2、 先自由讀第二自然段，再師生配合讀，學生讀小鳥想的這句話，讀想的味道。
想像：你生病的時候的感受和想法？
生1：生病了很難受。
生2：生病時沒人說話，沒人玩，很無聊。
生3：生病時頭很痛。
師：帶著感受，帶著表情去讀一讀，小鳥生病的這段。
想像：小鳥生病了，那么痛苦，如果你是他的其中一位好朋友，你會想出什么辦法安慰生病的小鳥
呢？
生1：我會去看看小鳥，祝他早日康復。
生2：我會帶去小蟲子給他吃，讓他有力氣。
生3：我會畫一副畫給他，讓他心情好點。
師：是啊，我們一起去看看小鳥的好朋友牽�；ㄊ窃趺磳Υ▲B朋友的呢？
3、 重點學習第六自然段
1） 給一分鐘時間去讀這一段，劃出有幾句話？
生1：這段一共有3句話。
2） 師范讀，學生仔細聽認真學。再給時間學生自己去讀。個別展示讀一讀。
3） 讀了這段你們能發(fā)現(xiàn)什么信息，體會到什么？
生1：我從“使勁”體會到了牽�；ê苡脛牛W(wǎng)上爬。
師：很用勁很努力你能用朗讀表達出來嗎？(這位學生體會到的用勁朗讀這句。)
生2：我從“爬呀爬呀”體會到了牽�；ㄅ懒撕荛L時間，很累了。
師：是啊，他也許從什么時候開始爬的呢？
生3：也許從昨天白天就開始爬了，爬了整整24個小時。
師：對啊，牽�；ㄅ懒四敲淳�，他頭也酸了，背也痛了，他有沒有停下來呢？
生4：他沒有停下來，一直爬到小鳥的家門口。
師：他那么累都沒有停下來，正當他累的時候會想些什么呢？
生5：他會想為了去看生病的小鳥我一定不能停下來，要堅持到底。加油！
生6：為了給小鳥帶來快樂，我要努力，再痛也不能停下。
師：小朋友們，牽�；ㄌ哿耍撬麍猿植恍�，請幾個同學吧這種感情讀一讀。
（個別讀，男生讀，動作讀，女生讀）
生7：老師，我從“天剛蒙蒙亮”體會到，牽牛花爬了好長時間。他“終于”爬到小鳥家門口了。他
太辛苦太累了，是小鳥真正的好朋友。
師：你體會的很深，那把你很深的體會讀出來吧！
生8：我從“嗒嘀嗒”體會到牽�；ê荛_心。
師：他爬了一夜了，很累，但是這個時候他同時也是很開心的。請你把這種又累又開心的感情讀一
讀吧。
師：剛才同學們體會真是太深太妙了，下面我們一起吧所以的體會讀出來吧！帶上你的表情你的動
作。
4、 師：小鳥的朋友還有很多很多，有誰呢？
生：有鳳仙花，小草。
師：在3-5自然段中，用“~~~~”劃出鳳仙花的話，用“--”劃出小草的話，用（ ）劃出小鳥
的話，用[ ]劃出牽�；ǖ脑�。（進行分角色朗讀訓練）
5、 師：于是牽�；ㄊ箘排赖搅诵▲B的身邊，齊讀7--8自然段。
五、 談話感悟
師：小鳥有這么些好朋友真開心啊，特別是牽�；ㄟ@位好朋友，小朋友們你們得到了什么啟發(fā)了嗎
？有什么想說的嗎?
生1：我覺得牽�；ê荜P心很愛朋友。
生2：我覺得我們要向牽�；▽W習。
師：學習什么呢？
生3：學習他關心朋友，為了朋友再苦再累也值得。
生4：在別人生病的時候，我們要用愛心給他溫暖，幫助別人。
師：小朋友們你們說的太好了，希望你在生活中就這么做哦。
六、 寫字教學
出示“終”
1）分析字的結構。
2）看老師寫
3）字在田字格中的位置
4）自己寫一寫。
5）用“終于”寫一句話