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《松鼠》教學設計(人教新課標五年級教學設計)

發(fā)布時間:2017-11-14編輯:互聯(lián)網(wǎng)

   《松鼠》教學設計

教學目標:

  1、掌握本課的生字、詞語。

  2、了解松鼠的外形特點和生活習性,激發(fā)學習對小動物的喜愛之情。

  3、抓重點詞語理解課文,積累詞匯。

  3、有感情地朗讀課文,并背誦自己喜歡的自然段。

  重點:了解松鼠的外形和它的生活習性,有感情地朗讀課文。

  難點:能按不同方面把課文分為兩部分,體會作者是怎樣把各部分寫具體的。

  教學準備:有關松鼠的資料

  課時劃分:兩課時

  教學設計:

                    第一課時

  課時目標:

  導學過程:

  一、導入新課:

  同學們,我這里有一個謎語:誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴像把傘?(學生回答:松鼠)

  二、學生交流資料:

  你喜歡松鼠嗎?為什么?

  今天我們來學習一篇課文《松鼠》。(板書課題)

  三、自讀課文,說說松鼠給你留下最深的印象是什么?

  學生們談感受:

  美麗的小動物討人喜歡。四肢靈活、行動敏捷、閃閃發(fā)光的小眼睛,全身光滑,尾巴大而漂亮。(能談出自己的感受就行,不強調統(tǒng)一)

  從哪幾方面體會到小松鼠美麗和可愛?

  當學生談到小松鼠的特點時讓孩子從文中去找,切入到文中去學習課文。

  學生談到小松鼠美麗,就讓學生到文去找,你從哪看出小動物美麗的?引導學生學習描寫小動物外形特點的部分。

  學生談到小動物談到靈活或機靈時,引導學生到文中去找:你從哪感受到小松鼠的機靈的。

  喜歡吃的東西、如何做窩……

 。ǜ鶕(jù)學生的回答隨機進行學習,并指導學生在體會作者的喜愛之情的同時,學習描寫動物的方法。)

  四、學生通讀課文,理清課文的脈絡、

  全文共4個自然段,可分為兩大部分:

  第一部分(第1自然段)從外形上介紹松鼠是一種美麗的小動物。

  第二部分(2--4自然段)介紹了松鼠的生活習性。

  松鼠在樹枝上跳來跳去,十分機靈。

  學生總結:并板書:

  1、活動:喜歡在樹枝上跳來跳去,十分的機靈。

  2、住的:喜歡住在高大的老松樹上,窩暖和安全。

  3、吃食:松子、榛子、橡栗、鳥蛋。

  四、交流:學文后你有什么想法?

  五、作業(yè):

  1、熟讀課文。

  2、觀察一種自己喜歡的小動物,了解它們的生活習性及特征。

                    第二課時

  課時目標:

  學生在體會對小動物的喜愛之情的同時,學習小作者描寫小動物的方法。

  一、繼續(xù)學習課文:喜歡小松鼠嗎?

  把你對小動物的喜愛之情讀出來。學生朗讀課文。

  二、看看小作者為什么能把小松鼠寫的讓我們都非常喜歡呢?

  學生談并學習寫好自己喜歡的小動物,先要從外形特征去觀察小動物,再要觀察小動物的生活悄習性,如:小動物吃食時的樣子,睡覺時的樣子,游戲時的樣子,喜歡做什么……并學會把小動物寫活。(生動、形象)

  結合語文天地的讀一讀,找出表示順序的詞語。讓學生學習用表示順序的詞語來練習說話。從而進一步感受作者對于小松鼠的喜愛之情。

  回顧課文內(nèi)容,填一填:松鼠的小面孔上,嵌著一雙的小眼睛。身上的毛,的好像搽過油。一條的大尾總是,顯得格外。

  讓我們再來看看一篇寫小動物的文章《帶刺的朋友》語文天地中的開卷有益。

  三、指導本課的字:

    捷 遮 蔽

  四、習作:認真觀察動物:

  1、外形特征

  2、吃食物時的樣子、神態(tài)動作。

  3、睡覺時的習慣和樣子。

  4、做游戲時的特點。

  五、開卷有益:《帶刺的朋友》

 

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