課   題 23、最后一頭戰(zhàn)象 課  型 新授  第 2 課時(shí) 

教  學(xué) 目 標(biāo) 1、掌握課文主要內(nèi)容、了解最后一頭戰(zhàn)象在死前的變化及它所做的事情。

2．繼續(xù)練習(xí)快速閱讀課文，從課文中的一些具體描寫(xiě)中，體會(huì)村民對(duì)戰(zhàn)象的友好、戰(zhàn)象對(duì)村民的深厚感情和對(duì)逝去的戰(zhàn)友的深切懷念，感受人與動(dòng)物之間以及動(dòng)物與動(dòng)物之間的深情厚誼。

重 點(diǎn)  分 析 掌握課文內(nèi)容，體會(huì)人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的深厚情誼。

難 點(diǎn)  分 析 從課文的相關(guān)語(yǔ)句體會(huì)人們與戰(zhàn)象以及戰(zhàn)象對(duì)戰(zhàn)友之間的深厚感情。

教 具  準(zhǔn)  備  小黑板、課件

教  師  活  動(dòng) 學(xué)  生  活  動(dòng)

  一、再讀課文，說(shuō)印象

學(xué)到這兒，嘎羧給你留下了怎樣的印象？

二、研讀語(yǔ)句，細(xì)感悟

1、組織學(xué)生自由研讀，教師巡視，了解學(xué)習(xí)情況，參與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

2、組織小組交流，匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況。

3、組織集體交流：

（1）從哪些語(yǔ)句感悟到嘎羧“懷舊”“善良”？

生讀相應(yīng)句子匯報(bào)：

（2）匯報(bào)能感受到嘎羧“英勇”的語(yǔ)句。

（3）從哪些地方又感受到這頭戰(zhàn)象的“忠誠(chéng)”？

生匯報(bào)“戰(zhàn)象走向百象冢，和并肩戰(zhàn)斗的戰(zhàn)友躺在了一起”部分。

（4）課文里還有令你感動(dòng)、令你深思的語(yǔ)段嗎？請(qǐng)有感情地讀一讀吧。

三、拓展延伸，促升華

1、此時(shí)你想用怎樣的語(yǔ)言來(lái)贊頌嘎羧，贊頌這位可歌可泣的英雄呢？

2、引導(dǎo)思考：這篇課文與我們剛剛學(xué)習(xí)過(guò)的《老人與海鷗》一課有那些相同的地方？

3、 引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)動(dòng)物豐富的情感世界和文章寫(xiě)真實(shí)寫(xiě)具體的方法。

四、推薦作品

推薦學(xué)生閱讀作品

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1．用自己的話講講這個(gè)故事。

2．小練筆： 1、回答教師提出的問(wèn)題：可能有“善良”“懷舊”“堅(jiān)強(qiáng)”“忠誠(chéng)”“英勇”等。

2、文中哪些語(yǔ)句的描寫(xiě)給你留下了這樣的印象？請(qǐng)你快速讀讀課文，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，讀一讀，品一品。

2、小組交流，匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況。

3、集體交流：

（1）從“嘔嘔地吼”“急促地踏”感受到戰(zhàn)象看到象鞍時(shí)的急切心情。

（2）匯報(bào)能感受到嘎羧“英勇”的語(yǔ)句。

（3） “嘎羧臥在坑底，側(cè)著臉，鼻子盤(pán)在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空�！备卖饶�望著天空會(huì)想些什么？

（4）有感情地讀一讀課文里令你感動(dòng)、令你深思的語(yǔ)段。

4、寫(xiě)下你最深切的感受，寫(xiě)下你最誠(chéng)摯的贊頌吧。5、說(shuō)一說(shuō)：這篇課文與我們剛剛學(xué)習(xí)過(guò)的《老人與海鷗》一課有那些相同的地方？

6、 從人與動(dòng)物之間的情感和課文都有具體的描寫(xiě)兩方面進(jìn)行比較，再次體驗(yàn)動(dòng)物豐富的情感世界和文章寫(xiě)真實(shí)寫(xiě)具體的方法。

7、下去可以看看《第七條獵狗》、《再被狐貍騙一次》、《義犬復(fù)仇》

8．課下完成小練筆：嘎羧告別村寨的場(chǎng)面，駐立江灘回想往事的情景，都十分感人。選擇一個(gè)場(chǎng)景，想象嘎羧內(nèi)心的感受，并寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)反思 這是一篇很典型的長(zhǎng)課文短教的范例，文章雖然按事情發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)的，但在教學(xué)時(shí)我們則采用直奔中心的方法，抓住重點(diǎn)段落進(jìn)行研讀。在這一重要環(huán)節(jié)的實(shí)施中，教師可采用多樣化的形式，不一定只是談感悟再朗讀，可以讀代講，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)自己的閱讀感受。