泉水- 教學(xué)導(dǎo)入

一、導(dǎo)入新課：

　�。薄�師：老師寫一個(gè)字，看看你們是否認(rèn)得？

　　　　師：這是一個(gè)什么字？

　　　　生齊說：泉。

　　　　師：誰能用這個(gè)字組個(gè)詞？

　　　　生：泉水、溫泉、噴泉、山泉、清泉、礦泉水、淚如泉涌……

　　　　師：同學(xué)們的詞匯量真豐富，能組這么多詞。

　　２、教師板書“水”：

　　　　師：那你對泉水有哪些了解，知道哪些關(guān)于泉水的知識？

　　　　生：我知道泉水是從山上流下來的。

　　　　生：我知道泉水來自地下。

　　　　生：我知道泉水是天然的。

　　３、解決：什么是天然水塔？

　　　　師：是的泉水來自地下，在山區(qū)最容易形成泉水，山上有許多許多地下水，許多江河湖海都是由泉水匯成的，所以我認(rèn)為還可以把他稱之為“天然水塔”（在泉水旁板書：天然水塔）誰知道老師為什么把泉水稱為“天然水塔”？

　　　　生：因?yàn)槿�水是天然的不用花錢，所以老師把它叫“天然水塔”。

　　　　生：因?yàn)槿�水從地下會源源不斷地流出來，所以老師把它叫“天然水塔”�?/p>

　　　　師：同學(xué)們的想象力多豐富啊！把老師想說的話都說出來了。

二、激發(fā)興趣、初讀課文

　　　　師：我們說了這么多關(guān)于泉水的話題，同學(xué)們你們想不想看看泉水？

　　　　生：（學(xué)生很興奮地）想！

　　　　師：老師這有許多泉水的圖片，請大家看大屏幕。（教師播放和泉水有關(guān)的泉水的圖片。學(xué)生發(fā)出一片贊嘆聲。）

　　　　師：誰能把你看到的泉水用一個(gè)詞來表示出來，你看到的是什么樣的泉水？

　　　　生：清清的泉水。

　　　　生：清澈的泉水。

　　　　生：清涼的泉水。

　　　　生：美麗的泉水。

　　　　師：如果嘗一口會有什么樣的感覺？

　　　　生：甜甜的泉水。

　　　　師：同學(xué)們說得多好啊，把自己的感受都說出來了。

　　　　師：這些清清的泉水流啊流啊，他們會流到哪兒，做些什么？讀讀課文你就知道了。初讀課文時(shí)遇到不認(rèn)識的字用自己喜歡的方法來解決。（學(xué)生讀課文，解決生字）

三、互相交流、美讀課文

　�。薄�動手貼一貼，理清思路：

　　　　師：哪位同學(xué)能說說泉水流到了哪？（教師根據(jù)學(xué)生所說板書：山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷，并齊讀這四個(gè)詞語）

　　　　師：（指板書）泉水經(jīng)過這四個(gè)地方都遇到了誰？

　　　　生：遇到了姐姐、杜鵑花、果樹、畫眉鳥。

　　　　師：你真了不起，剛讀過一遍課文就能把他們都找出來了。

　　　　師：老師這有姐姐、杜鵑花、果樹、畫眉鳥的圖片，誰能到前面來把他們貼到相應(yīng)的位置上，找到自己的朋友？（學(xué)生爭先恐后地爭著搶著到前面來貼）其他的同學(xué)看看他們貼得對不對？

　　　　師：泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著什么來打水？

　　　　生：瓦罐。（抽生讀“瓦罐”這個(gè)詞，再抽讀“罐”單字）

　　　　師：誰能用“罐”字組個(gè)詞？

　　　　生：水罐、油罐、鐵罐、罐頭、陶罐、煤氣罐……

　　　　師：泉水穿過靜靜的山谷，畫眉鳥的歌聲是什么樣的？

　　　　生齊說：清脆。（抽生讀“清脆”這個(gè)詞，再抽讀“脆”單字）

　　　　師：誰能說說還有什么東西發(fā)出的聲音非常脆？

　　　　生：鈴鐺的聲音非常清脆。

　　　　師：你來學(xué)學(xué)鈴鐺發(fā)出的聲音是什么樣的？

　　　　生：丁零當(dāng)啷，丁零當(dāng)啷。

　　　　生：彈奏鋼琴的聲音很脆。

　　　　師：你吃什么東西發(fā)出的聲音也很脆？

　　　　生：我吃薯片時(shí)發(fā)出的聲音很脆。（學(xué)生發(fā)出吃薯片時(shí)的聲音）

　　　　生：吃蘋果時(shí)發(fā)出的聲音很脆。（學(xué)生發(fā)出吃蘋果的聲音）

　　　　生：我吃蘿卜時(shí)發(fā)出的聲音很脆。

　　　　師：今晚我們都回家吃個(gè)蘋果，吃個(gè)蘿卜體會一下它們的脆。

　　２、由“脆”字導(dǎo)讀第一段。（課件出示第一段）

　　　　師：泉水流動的聲音清脆嗎？

　　　　生：清脆。

　　　　師：誰能學(xué)一學(xué)泉水清脆的聲音是什么樣的？

　　　　生：嘩啦啦，嘩啦啦……

　　　　師：對泉水可以這樣流，還可以發(fā)出什么樣的聲音？

　　　　生：丁冬丁冬……

　　　　師：你的聲音真清脆。是誰在山上彈琴？

　　　　生：是泉水。

　　　　師：誰能用書上的話告訴老師？

　　　　生：哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來。

　　　　師：從你的朗讀中，老師怎么感覺泉水是從石縫里慢慢流出來，淌出來的，而沒有感覺泉水是從石縫里沖出來的。（點(diǎn)擊課件使“沖”字變紅）你怎樣讀讓大家感覺你是沖出來的。（個(gè)人讀、齊讀，學(xué)生再讀就讀得非常好）

　　　　師：誰接著往下讀？

　　　　生：來到這陽光燦爛的世界。

　　　　師：泉水在黑暗的地下呆了那么久，一下子看到這么美麗的世界，陽光那么燦爛泉水的心情是什么樣的？

　　　　生：是非常高興的。

　　　　生：非常興奮。

　　　　生：泉水的眼前一亮他非常快樂。

　　　　師：用這種快樂的、興奮的心情讀讀這句話。（個(gè)人讀、齊讀，學(xué)生讀得非常好）

　�。�、創(chuàng)設(shè)情境，在情境中朗讀：

　　　　師：泉水從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界，把自己的快樂灑滿一路。同學(xué)們現(xiàn)在你就是泉水，你最喜歡到山腰的水池走走還是喜歡到山間的平地去看看，是想為果樹解渴，還是想為畫眉鳥伴奏？我們大現(xiàn)在都是泉水，你想流到哪？

　　　　生：我想流到山腰的水池。

　　　　生：我想流到靜靜的山谷。

　　　　師：你想流到哪就把哪段好好讀一讀。（學(xué)生自讀）

　　　　師：誰來交流，你想流到哪？

　　　　生：我想到靜靜的山谷去看看。（讀相應(yīng)的段落）

　　　　師：你怎么讀得那么好？

　　　　生：因?yàn)槲規(guī)椭�了畫眉鳥所以我心里特別高興。在我的伴奏下畫眉鳥的歌聲一定更清脆。

　　　　師：說得多好��！喜歡流到山谷里的泉水們，我們一起把這段讀一讀。（有三分之一的學(xué)生站起來齊讀，讀得很不錯(cuò)）

　　　　生：我想流到山坡的果園里。（讀相應(yīng)的段落）

　　　　師：從你的朗讀中老師感覺你非�？鞓�，你怎么這么高興？

　　　　生：有了我的幫助，果樹才能結(jié)出又大又紅的果子。幫助別人真是一件快樂的事情。

　　　　師：誰愿意當(dāng)果樹和泉水說兩句？

　　　　生：（當(dāng)泉水）喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。

　　　　生：（當(dāng)果樹）謝謝你泉水，是你那甜甜的泉水把我滋潤，使我長出了又大又甜的果子，小朋友們都非常喜歡我。

　　　　生：（當(dāng)泉水）不用客氣，我走了，我還要去幫助別人再見！

　　　　生：我想流到山間的平地。（讀相應(yīng)的段落）

　　　　師：能告訴大家你現(xiàn)在的心情嗎？

　　　　生：我太快樂了，杜鵑花那么漂亮她自己都不知道。我當(dāng)鏡子把她照，杜鵑花才照見了自己美麗的身影。我覺得自己真是熱心的泉水。

　　　　師：相信大家一定非常喜歡你這又清又熱心的泉水。

　　　　師：還剩山腰的水池一段大家沒有交流，我看這樣吧！找你的好伙伴，一個(gè)扮演泉水，一個(gè)扮演姐姐到前面來表演。

　　　　生：（表演泉水）來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。

　　　　生：（表演姐姐）謝謝你泉水，我打了你的水回到家做出了香噴噴的米飯和饅頭。用你做出的飯又香又甜，我真的好喜歡你！

　　　　生：（表演泉水）不用客氣，我的水很多很多源源不斷，你可以每天到這兒來打水。

　　　　生：（表演姐姐）好的，以后我每天都到這來打水。

　　　　師：通過大家的表演，讓我感覺到你們是多的、清的、甜的、美的泉水。（板書：多　清　甜　美）

　　　　師：我們一路歡歌笑語，使我看到了你們是很多、很清、很甜、很美的泉水。能過剛才大家的表演，你還覺得自己是什么樣的泉水？

　　　　生：快樂的泉水。

　　　　生：助人為樂的泉水。

　　　　生：熱心的泉水。

　　　　生：愛幫助人的泉水。

　　　　生：……

　　　　師：清如明鏡、甜似甘露、美同琴聲的泉水們，你們樂于助人、樂于奉獻(xiàn)，為能幫助別人而快樂著、自豪著、幸福著。歡樂的泉水你們共同的家在哪里？

　　　　生齊說：大海！

　　　　師：你們彈著琴跑下山去。跑呀，跑呀！一路上遇到了好許多伙伴，快快互相問候問候，打個(gè)招呼。

　　　　生互相問：你好，你好！

　　　　師：快快互相約定在哪里見？

　　　　生：大海里見！（聲音很�。�

　　　　師：你們的伙伴聽不到。

　　　　生齊說：大海里見�。�聲音比較響亮）

　　　　師：你們的伙伴跑遠(yuǎn)了，聽不到了。

　　　　生齊說：大海里見�。�聲音非常響亮）

　　　　師：教師我們班同學(xué)特別會表演，而且課文讀得也非常棒。相信大家的記憶力也一定很棒。我把課文當(dāng)中許多字都去掉了你還能讀下來嗎？（出示課件：課文二到五段，學(xué)生基本能把去掉的部分讀出來）

四、拓展延伸

　　師：我們學(xué)習(xí)了這么長時(shí)間，一起來聽一首好聽的歌放松放松。（播放《泉水丁冬》課件）

　　師：想象一下這清清的泉水還會流到哪，他看見了什么，會說些什么？　　　　

　�。ǔ鍪菊n件：泉水流到________，他遇到了________，泉水說：“________________________________________________�！保�

　　生：泉水流到田野里，他遇到了麥子，泉水說：“喝吧，喝吧！喝飽了成熟了，你會磨成白面做成又大又香的饅頭。”

　　生：泉水流到田野里，他遇到了稻谷，泉水說：“喝吧，喝吧！喝足了長大了，你會做成香噴噴米飯。”

　　生：泉水流到小河里，他遇到了小魚，泉水說：“洗吧，洗吧！洗得干干凈凈好快快長大�！�

　　生：……

　　師：從大家的發(fā)言中老師可以看你們對泉水的喜愛，你們知道嗎，古代的人對泉水也是情有獨(dú)鐘，許多詩人都愛以泉水為題來作詩。同學(xué)們都會背哪些和泉水有關(guān)的詩？

　　生：小池　楊萬里　

　　　　　　　　泉眼無聲惜細(xì)流, 樹陰照水愛晴柔。

　　　　　　　　小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上頭。

　　

　　師：老師也搜集到了這首詩，我們大家一起來讀一讀。（課件：小池）

生齊讀：小池……　

　　師：老師還搜集到了一首和泉水有關(guān)的詩，我們大家一起一讀讀。（課件：山居秋暝　空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。）　

　　生齊讀：山居秋暝……

作業(yè)：回家熟讀課文。