教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文，懂得課文是圍繞企鵝十分有趣這個意思，從幾個方面具體寫的。

3、學習作者仔細觀察的方法。

教學重難點：

重點：了解南極大陸企鵝的可愛，感受作者對大自然的熱愛。

難點：學習作者圍繞企鵝十分有趣這個意思，從幾個方面具體寫的。

教學方法：

引導法、感情朗讀法、點撥法

教學過程：

一、談話導入。

在黑板上畫只企鵝，提問：說說你了解的企鵝是什么樣？

南極大陸是一個充滿神秘色彩又使人向往的地方。那里終年積雪，氣候寒冷，自然環(huán)境非常惡劣。然而在這冰天雪地的世界里卻生活著成千上萬只可愛的企鵝。1986年1月14日，北京大學附小的楊海藍和上海市蓬萊路第二小學的吳弘，在考察隊隊長高伯伯的帶領下游覽了企鵝島。今天就讓我們隨著小作者一同“登上企鵝島”，走近這些冰雪世界的小精靈，細細地觀察它們、了解它們吧。

二、了解學習目標。

找一個學生讀學案上的學習目標。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文，懂得課文是圍繞企鵝十分有趣這個意思，從幾個方面具體寫的。

3、學習作者仔細觀察的方法。

三、整體感知。

1、指名讀課文，邊讀邊想：課文中的企鵝給你留下了什么印象？      （有趣）

   點撥：這是文章的中心句，既抒情，又點明中心。

2、引導；既是中心句，那全篇就是圍繞“有趣”寫的，你認為企鵝有趣表現(xiàn)在什么地方？

3、小結：小作者圍繞企鵝十分有趣，從企鵝的外形、種類、吃食、成長這幾個方面具體來寫。

4、過渡：南極離我們很遠，我們雖然不能親眼目睹企鵝的樣子，但我們可以從書中進一步了解他們。課文哪一段向我們介紹了企鵝的外形呢？

四、深入研究。

（一）企鵝的樣子。

１、出示學法指導。

①齊讀第3自然段。

②小組合作，完成表格。

企鵝 體型大小 羽毛 軀體特點 走路特點

成年

未成年

2、匯報、點撥：（填表）成年企鵝60厘米高，羽毛是魚鱗狀的。未成年的企鵝只有小貓那么大，毛茸茸的羽毛。流線型體形，背黑腹白，走起路來一搖一擺。

3、引導：企鵝的羽毛不像其他鳥類的羽毛一樣，它的羽毛是魚鱗狀的，你知道這種羽毛的好處嗎？      魚鱗狀羽毛可以使它們便于游泳，更主要的是保證身體的熱量不散發(fā)，所以他們才能在最寒冷的南極生存下來。

流線型體形是什么樣？     前頭圓，后頭尖，表面光滑，略像水滴的形狀。這種體型的好處是：運動時所受的阻力最小，會使它們以最快的速度游泳或潛水。像海豚也是流線型體型。

4、朗讀：多么有趣的企鵝呀，誰能連起來給大家讀一讀？

5、小結：作者用一兩句話就抓住了成年企鵝和未成年企鵝外形、種類、吃食、成長的外形特點，把企鵝的樣子活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前，使我們感受到企鵝的可愛。

6、練筆：仿照作者抓住特點描寫動物的方法，寫一種你熟悉的小動物的外形。

7、過渡：從第2自然段，我們了解了成年企鵝和未成年企鵝的樣子，那么企鵝島上有幾種企鵝呢？

（二）企鵝的種類。

8、出示學法指導。

①自由朗讀第4自然段。

②分層練習。

A、你最喜歡哪種企鵝？用你喜歡的方式讀一下吧，要讀出那種企鵝的性格特點來。（注意語氣和語調）

B、這段話介紹了幾種企鵝？他們最突出的特點是什么？（用自己的話說一說）

C、作者如何把這幾種企鵝介紹得那么清楚，給我們留下深刻印象的？（談寫法上的收獲）

9、匯報、點撥：（分句朗讀）

金企鵝          長相特點     漂亮                      

帽帶兒企鵝      性格特點     彬彬有禮    擬人(使句子表達更生動、形象)  仿寫擬人句

阿德雷企鵝       聲音特點     兇猛      想像它們在“驅逐出境” 時會說些什么,動作怎樣。

10、朗讀。三種企鵝真是各有各的樣子，各有各的特點，多有意思呀，請你們再讀讀這一段，把它們的有趣讀出來。

11、拓展：企鵝是海鳥中種類多、數(shù)量龐大的家族，企鵝分布的地區(qū)很廣，生活適應能力很強。不僅在白雪皚皚的南極有企鵝，溫暖的亞熱帶地區(qū)也生活著企鵝。除了這三種，你還知道哪些企鵝，用剛學到的方法介紹一下你了解的其他種類的企鵝，好嗎？

12、小結：美麗的金企鵝讓我們感受南極的多彩，彬彬有禮的帽帶兒企鵝讓我們感到親切，兇猛的阿德雷企鵝又帶給我們一絲震撼。

13、過渡：課文哪些地方也能體現(xiàn)企鵝的有趣？

（三）企鵝的吃食。

①小企鵝憨態(tài)可掬，向媽媽求食很有趣。

畫出企鵝吃食的動詞。

點撥：小作者只用了“追、撓、伸、吃”幾個動詞就把小企鵝向媽媽求食寫得活靈活現(xiàn)�？磥�，描寫活動時用上準確的動詞，會讓人覺得生動有趣。（齊讀第3、4句話）

拓展：企鵝的食物可以在肚子里保鮮一周。企鵝爸爸也有這樣的本領。當暴風雪來臨時，企鵝媽媽不能及時從很遠的地方回來給小企鵝喂食，企鵝爸爸也會這樣喂食。

②小企鵝的成長也很有趣。

小企鵝的自述：“我是一只小企鵝，剛剛出生全身是      ，過幾個月         ，換毛以后          ，再過幾個月         ，就是成年企鵝了�！�

小結：看來它們要經(jīng)過兩次換毛才能長成像爸爸媽媽那樣能獨立生活的成年企鵝。

五、寫法指導。

這篇文章最大的特點是圍繞一個中心“有趣”，從企鵝的外形、種類、吃食、成長四個不同方面把內容寫具體。我們如何把這種寫法運用到自己的寫作中去呢？就是要仔細觀察，多積累優(yōu)美句段，再加上細致描寫，就能寫成一篇精彩的文章。

練筆：選一種你喜歡的小動物，仔細觀察，寫寫它的外形或某一方面的生活習性，以“        真有趣”為開頭，采用“總分”的結構，寫一個片段。

六、德育滲透。

為了考察南極，越來越多的人登上了南極大陸，結果會怎樣呢？     打破了企鵝原本寧靜和諧的生活。面對這種情況你想說些什么呢？ 讓我們還南極一片凈土，還企鵝一份安靜吧。

七、課堂總結。

1、學生談收獲。（內容、寫法、思想）

2、師總結：今天我們登上了企鵝島，從企鵝的外形、種類、吃食、成長四個方面感受到企鵝是那樣的有趣，可愛。美麗的南極蘊育了這群可愛的生命，而正是這生命帶給這個冷落寂寞的冰雪世界無限的生機與活力，讓我們對南極充滿了希望與遐想。希望大家努力學習本領，長大后能真正登上企鵝島，去那里考察，與企鵝合影留念。

板書設計：

 

《登上企鵝島》學案設計

學習目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文，懂得課文是圍繞企鵝十分有趣這個意思，從幾個方面具體寫的。

3、學習作者仔細觀察的方法。

學習重難點：

重點：了解南極大陸企鵝的可愛，感受作者對大自然的熱愛。

難點：學習作者圍繞企鵝十分有趣這個意思，從幾個方面具體寫的。

學習方法：朗讀法、填表法、合作探究法

學習過程：

第一環(huán)節(jié)：（整體感知）

1、指名讀課文，邊讀邊想：課文中的企鵝給你留下了什么印象？

2、小結；小作者圍繞企鵝十分      這個意思，從       、       、       、       這幾個方面具體來寫。

第二環(huán)節(jié)（重點體會）

１、學法指導。     ①齊讀第3自然段。         ②小組合作，完成表格。

企鵝 體型大小 羽毛 軀體特點 走路特點

成年

未成年

2、小結：作者用一兩句話就抓住了成年企鵝和未成年企鵝     、     、      、     的外形特點，把企鵝的樣子活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前，使我們感受到企鵝的       。

3、練筆：仿照作者抓住特點描寫動物的方法，寫一種你熟悉的小動物的外形。

第三環(huán)節(jié)（遷移學法）

1、出示學法指導。    ①自由朗讀第4自然段。     ②分層練習。

A、你最喜歡哪種企鵝？用你喜歡的方式讀一下吧，要讀出那種企鵝的性格特點來。（注意語氣和語調）

B、這段話介紹了幾種企鵝？他們最突出的特點是什么？（用自己的話說一說）

C、作者如何把這幾種企鵝介紹得那么清楚，給我們留下深刻印象的？（談寫法上的收獲）

2、小結：      的金企鵝讓我們感受南極的多彩，         的帽帶兒企鵝讓我們感到親切，      的阿德雷企鵝又帶給我們一絲震撼。

第四環(huán)節(jié)（自讀自悟）

溫馨提示：小企鵝的自述：“我是一只小企鵝，剛剛出生全身是      ，過幾個月              ，換毛以后             ，再過幾個月              ，就是成年企鵝了�！�

第五環(huán)節(jié)（拓展延伸）

A、積累描寫企鵝有趣的句子，背一背。

B、選一種你喜歡的小動物，仔細觀察，寫寫它的外形或某一方面的生活習性，以“        真有趣”為開頭，采用“總分”的結構，寫一個片段。

第六環(huán)節(jié)（課后總結）

這節(jié)課，我的收獲真多呀！             在內容上，我了解了                

在寫法上，我學會了                     在思想上，我懂得了