一、教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在朗讀中感受五花山的美麗，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

3、教學(xué)中滲透文章的寫作方法，安排小練筆，發(fā)揮學(xué)生的想象。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

在朗讀中感悟五花山的美

三、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)文章的寫作方法，體會(huì)這樣寫的作用

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

五、教學(xué)過(guò)程：

   一、談話導(dǎo)入：

    同學(xué)們，我們的祖國(guó)有眾多的名山大川，你們?cè)诩倨诶锖妥约旱母改溉ミ^(guò)哪些名山呢？今天老師要帶大家去黑龍江的伊春市去看看，那里有一座風(fēng)景如畫的山，這就是：五花山（齊讀課題）

二、初讀課文

  請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文，大聲自由的美美的讀一讀，想一想這座山為什么叫五花山呢？你能從課文中找出一句話來(lái)概括嗎？

   （課文最后一段）

五顏六色是什么意思？還有其他什么詞語(yǔ)可以形容呢？（五彩繽紛）

五彩繽紛是形容哪個(gè)季節(jié)的五花山呢？（秋天的五花山）

這五彩兵分的色彩會(huì)給我們帶來(lái)美的享受，讓我們一起去感受五花山的秋天吧！

三、品讀課文重點(diǎn)段落第四段

1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀，找一找秋天的五花山有哪些顏色？你喜歡什么顏色，劃出來(lái)自己讀一讀，讀出你的喜歡。

（金黃，杏黃，火紅，紫紅，翠綠）

2、你喜歡什么顏色，能和我們一起分享一下嗎？（根據(jù)學(xué)生回答利用多媒體出示相關(guān)句子及與句子有關(guān)的圖片）

3、指導(dǎo)朗讀學(xué)生喜歡的句子。

如：金黃色（覺(jué)得耀眼，陽(yáng)光明亮。）

你能讀出這種感覺(jué)嗎？（指名多人讀）

杏黃色（指名喜歡這個(gè)顏色的學(xué)生讀）

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)著他的朗讀你仿佛看到了什么？你的心情怎樣？那就讀出你的感受吧！

指名讀

火紅色：用了比喻寫的非常生動(dòng)，寫樹(shù)林跳舞非�；顫�、輕快。誰(shuí)能讀出這種感覺(jué)？

指名讀，男生齊讀

紫紅紫紅：注意重復(fù)紫紅這個(gè)詞還有幕布，可提醒學(xué)生。顏色濃烈。

你能讀出這種感覺(jué)嗎？指名讀

翠綠：寫出松柏不畏嚴(yán)寒。能讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣嗎？

齊讀

4、五花山美不美？作家寫的美，攝影家拍的美，相信我們能讀的更美。

全體起立齊讀第四段。

四、學(xué)習(xí)第二、三段

1、五花山的秋天的確美，那么五花山的春天和夏天又是怎樣的呢？自由讀讀描寫五花山的春天和夏天的段落，找一找春天和夏天的共同特點(diǎn)是什么？（綠）

2、那這兩種綠又有什么不同呢？我們先來(lái)看春天（出示課件）

（1）、春天的五花山是一種什么樣的綠呀？（淡淡的綠，嫩嫩的黃）

自己讀一讀，劃出讓你有感觸的字詞，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。并帶著這種感受來(lái)讀一讀。

（2）、夏天的五花山也是綠色的，但是綠得不一樣，那是一片怎樣的綠呢？（濃濃的綠）

自己讀一讀告訴我夏天的五花山帶給你什么樣的感受？重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生感受“像被綠油彩涂過(guò)”這句。

指名讀

五、拓展延伸，安排小練筆

1、這節(jié)課我們欣賞了五花山的春天、夏天、秋天的美麗景色，那么，五花山的冬天又是一番什么樣的景象呢？播放五花山的冬天的課件，讓學(xué)生觀看。

2、學(xué)生仿照課文中的寫法寫一寫五花山的冬天。

3、匯報(bào)交流

板書：

                  春天：淡淡的綠 嫩嫩的黃

五花山      夏天：濃濃的綠

                  秋天：五顏六色（金黃，杏黃，火紅，紫紅，翠綠）

                  冬天：？