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一個(gè)繡莊的故事 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2017-2-8編輯:互聯(lián)網(wǎng)

  教學(xué)目標(biāo):

1、 認(rèn)識(shí)本課的17個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫下面的賜予:斧頭、蓋房、造犁、不斷、減少、擴(kuò)大、一棟棟、家具、冒出、柴煙、黎明、洪水、何處、包括等。

2、 有感情地朗讀,通過(guò)朗讀、交流,體會(huì)含義深刻的句子的意思,悟出課文中蘊(yùn)含著的道理。

3、 培養(yǎng)從小熱愛(ài)大自然,保護(hù)大自然。

教學(xué)重、難點(diǎn):

重點(diǎn):

了解小村莊變遷的原因。

難點(diǎn):

體會(huì)課文中蘊(yùn)含的道理

課前準(zhǔn)備:

查找有關(guān)環(huán)保的資料

教學(xué)媒體:

多媒體課件,實(shí)物投影儀,小黑板,錄音機(jī)

教學(xué)時(shí)數(shù):

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn):

初讀課文;學(xué)習(xí)生字,理解新詞;學(xué)習(xí)課文的第二和第五自然段

教學(xué)過(guò)程:

( 略 )

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn):

有感情地朗讀課文,通過(guò)朗讀、交流,體會(huì)含義深刻的句子,悟出課文中蘊(yùn)含著的道理。

教學(xué)過(guò)程:

一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《10、一個(gè)小村莊故事》(板書(shū)課題)

2、 上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文的第一和第五自然段,下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這兩個(gè)自然段,回憶一下講了什么?

3、 指名回答。(邊回憶邊板書(shū))

4、 學(xué)到這里你有什么問(wèn)題想提?

5、 今天的第一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)就出來(lái)了。這可是你們自己制定的,了不起!那這個(gè)問(wèn)題怎么解決呢?(讀課文)

二、 品讀句子,體會(huì)自得

1、自讀自悟

(1)怎么讀?讀哪里?(讀課文第2至4,抓住你認(rèn)為含義深刻的句子,多讀幾遍,聯(lián)系上下文或生活實(shí)際體會(huì),說(shuō)說(shuō)自己的理解)

(2)小組交流,每個(gè)人都談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

(3)學(xué)生匯報(bào)小組交流情況,教師隨機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo)

①“山坡上出現(xiàn)了裸露的土地!

引導(dǎo):A、“裸露”是什么意思?(沒(méi)有東西遮蓋)課文中“裸露的土地”指什么?(土地上沒(méi)有植物遮蓋)

B、作者用“裸露的土地”說(shuō)明什么?(暗示環(huán)境的惡化)

②“一年年、一代代,山坡上的樹(shù)不斷減少,裸露的土地不斷擴(kuò)大……”

引導(dǎo):A、省略號(hào)在這里說(shuō)明了什么?(說(shuō)明環(huán)境的惡化越來(lái)越嚴(yán)重)

B、句中有兩個(gè)關(guān)系密切的詞,能找出來(lái)嗎?(減少和擴(kuò)大)

*這兩個(gè)是什么詞?(反義詞)同意的舉手。

*那如果我不砍樹(shù),一直種樹(shù),樹(shù)木的數(shù)量會(huì)怎樣呢?(增加)

*如果我老砍樹(shù)呢?(樹(shù)木會(huì)的 數(shù)量會(huì)減少)

*那“減少”的反義詞是(增加)由于我種樹(shù),那裸露的土地會(huì)(縮小)

*把這兩組反義詞說(shuō)一遍。

*我制定了一個(gè)溫柔的陷阱,你們?nèi)暨M(jìn)去了。但今生,你們永遠(yuǎn)都不會(huì)再搞錯(cuò)了。

③“大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中。”

引導(dǎo):小村莊的人們用斧頭把大量的樹(shù)木劈成柴火燒掉了。

(4)想象一下,人們還有什么破壞性的行為?

(5)選擇你體會(huì)最深刻的一個(gè)句子,有感情地讀一讀。

①自由練讀

②小組交流,互相評(píng)議,幫助

③選出小組內(nèi)進(jìn)步最大的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào),比賽

2、悟感情,明主旨

過(guò)渡:多美的小村莊啊,就這樣被洪水卷走了 ,什么都沒(méi)有了。

(1)齊讀最后一個(gè)自然段,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

①“什么都沒(méi)有了--所有靠斧頭得到的一切,包括那些鋒利的斧頭!

引導(dǎo):A、“所有靠斧頭得到的一切”指的是什么?(不僅指前面提到的用斧頭得到的房子、家具、柴火,還有靠斧頭得到不錯(cuò)的生活)

B、這句話講人么肆意破壞村莊的生態(tài)環(huán)境的慘重后果

②學(xué)到這里,你的心情怎樣?能把你的感受讀出來(lái)嗎?

三、回顧全文,辯論導(dǎo)行

1、 讀了這篇課文,你想說(shuō)什么?

2、 生活中,我們應(yīng)該如何珍惜、保護(hù)我們綠色的家園?

3、 結(jié)伴討論,為環(huán)保綠色家園寫一條小標(biāo)語(yǔ)

4、 全班比賽,哪組寫的標(biāo)語(yǔ)最好

四、作業(yè)

1、 有感情地朗讀課文,把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。

2、 為班上“保護(hù)綠色家園”的主題墻報(bào),搜集有關(guān)圖片、資料

3、寫一封信給破壞環(huán)境的人。(選做題)

板書(shū)設(shè)計(jì):

10、一個(gè)小村莊的故事

                     房屋

斧頭    家具

樹(shù)木        工具

         ……

(一年年、一代代)  減少   沒(méi)有了

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