《橋》第二課時(shí)教案(人教實(shí)驗(yàn)版五年級(jí)教案設(shè)計(jì))
發(fā)布時(shí)間：2017-8-27編輯：互聯(lián)網(wǎng)
楊老師
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，深入體會(huì)老漢的精神。
2、 理解題目“橋”的深刻含義。
3、積累課文中的特色語(yǔ)言，領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動(dòng)的地方，體會(huì)老漢的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：題目所蘊(yùn)含的深意。
教學(xué)方法：引導(dǎo)點(diǎn)撥法、朗讀自悟法、談話交流法。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：上節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)知道《橋》這篇課文主要講的是一件什么事？
（黎明時(shí)分，一位普通的共產(chǎn)黨員在面對(duì)狂奔的洪水，組織群眾撤離，將村民們送上跨越死亡的生命橋，最后殉職了。）
師：文章分為哪幾個(gè)部分來(lái)寫呢？
（1、 突遇山洪2、組織撤離3、橋塌殉職4、祭奠英靈）
師：今天，我們一起回到那山洪發(fā)生的黎明時(shí)分，回到那危急的現(xiàn)場(chǎng)，認(rèn)識(shí)那位普通的老共產(chǎn)黨員。
二，深入體會(huì)老漢的精神
1、 齊讀第一部分。
2、師：洪水如猛獸般襲來(lái)，死亡整一步步逼近，當(dāng)全村一百多號(hào)人跌跌撞撞地?fù)硐蛭ㄒ豢梢蕴由恼哪緲驎r(shí)，有一位老漢早已經(jīng)站在木橋前。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二、三部分，說說老漢面對(duì)山洪是什么說，什么做的？畫出令你感動(dòng)的句子，并說說為什么？
3、 匯報(bào)：
A: “木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。”老漢比村民先到木橋，可以一走了之，但他卻留下來(lái)組織村民撤離，可以看出他是一位多么無(wú)私無(wú)畏的黨員呀！
B：“他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山�！彼⒉幌衿渌拇迕衲菢踊艔�，而是顯得非常沉著冷靜。
師：老漢不說話，那他可能在想什么呢？（組織群眾撤離）
師：是呀，老漢冷靜的想著如何把群眾撤離到安全的地方，真是村民的大靠山呀！
C: “老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”從他的話中我感到老漢是一位先人后己、為別人著想的人。
師：老漢的指揮為什么群眾就服從呢?(擁戴、一座山)
D: “老漢冷冷地說：“可以退黨，到我這里報(bào)名�！崩蠞h對(duì)想搶先逃離危險(xiǎn)的黨員，態(tài)度是那樣的冷漠，但如果不這樣就不能更好的維持秩序，大家可能會(huì)又像開始那樣你用我擠，后果會(huì)不堪設(shè)想，所以我認(rèn)為老漢不愧為全村人擁戴的黨支部書記。
師：老漢冷冷的是態(tài)度，但不會(huì)冷卻的是一顆為人民服務(wù)的心。
E：“老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？快排到后面去！”老漢兇得像只豹子�！睆倪@段話中的三個(gè)動(dòng)詞“沖、揪、吼”中我體會(huì)老漢對(duì)不服從命令者的態(tài)度，但從課文的結(jié)尾知道這位小伙子是老漢的兒子，他把自己的兒子揪出來(lái)，命令排到后面，把生的希望留給了村民，這是位多么讓人敬佩的黨員。
師：老漢揪出的是他的兒子，留下的是全村一百多號(hào)人。難道他不愛自己的兒子嗎？難道他不想只記得兒子逃離危險(xiǎn)嗎？從哪里看出來(lái)？
A:“老漢吼道：‘少?gòu)U話，快走�！昧Π研』镒油粕夏緲��！崩蠞h用力推著兒子逃離，老漢是多么疼愛他的兒子呀！
B：“小伙子被洪水吞沒了，老漢似乎要喊什么？”老漢一定是要呼喊他的兒子，但洪水已經(jīng)把他無(wú)情的淹沒了，他是多么疼愛他的兒子。
師：是呀，那位父母不疼愛自己的兒子，但在這危急時(shí)刻，黨支部書記、全村人擁戴的老支書卻把自己的兒子從隊(duì)伍里拉出來(lái)站在最后，把村民的安危放在首位，最后無(wú)情的洪水奪走了父子的生命，讓我們對(duì)他無(wú)不敬佩和感動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們朗讀令你感動(dòng)的句子，說說老漢是個(gè)怎樣的人？
板書：無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身）
師：請(qǐng)同學(xué)們感情朗讀第二、三部分。
二、 學(xué)習(xí)結(jié)尾，抒發(fā)情感
師：洪水退了，村民是怎樣來(lái)表達(dá)自己對(duì)黨支書的敬仰和懷念的，請(qǐng)同學(xué)們齊讀第四部分。
師組織交流：洪水退了，安全撤離的群眾攙扶這老太太來(lái)祭奠英靈，面對(duì)此情此景，你最想說什么？（表示對(duì)英靈的悼念）
三、 理解題意
師：題目中的“橋”只是指村中那窄窄的木橋嗎？以“橋”為題目有什么深刻的含義呢？
A:“橋”還指老漢用血肉之軀筑起的不朽的橋。
B：還指黨和群眾聯(lián)系的橋。
四、 積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)。
師：這篇課文感人至深，震撼人心，除了它成功刻畫了一個(gè)普通老黨員的形象外，在表達(dá)方法上也極具特色，請(qǐng)同學(xué)們說說課文在表達(dá)上有哪些特點(diǎn)（結(jié)合課后練習(xí)3）
1、 構(gòu)思新穎別致，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)。
2、 多用簡(jiǎn)短的句、段，渲染緊張的氣氛。
3、 大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，增強(qiáng)表現(xiàn)力。
五、 小結(jié)擴(kuò)展
一位普普通通的村黨支部書記，在山洪面前，在村民的生命財(cái)產(chǎn)受到威脅的時(shí)候，它挺身而出，組織撤離，使全村人通過窄窄的木橋安全撤離，自己卻被無(wú)情的洪水淹沒了。他那無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的精神感動(dòng)著每一個(gè)人。五個(gè)月后，一座新橋橫跨在小河兩岸，寬闊、平坦。人們聚集在橋頭商量著橋的名字，如果你在其中，你會(huì)起什么名字呢？
六、 作業(yè)
寫一篇讀后感。
七、 板書設(shè)計(jì)
16、 橋
共產(chǎn)黨員 無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身 人民群眾