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跳繩
簡介： ppt制作 本課是在學生理解“加法”、“減法”的意義，5以內(nèi)的加減法以及6、7的加減法基礎上學習的。
在學生實際學習中，對于給定的算式，學生已經(jīng)能熟練的計算。對于給定的情境圖，學生難以有序的全面的觀察，往往是單一的，單個的。學生從情境圖中得出的算式也往往是單個的，從心理學角度看，學生思維處于從“動作把握”到“圖形把握”再到“符號把握”階段，無論是觀察還是語言描述，往往是單一的，不具備全面性。
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