翻譯文言文是高考語(yǔ)文《考試大綱》的一項(xiàng)基本要求，也是高考語(yǔ)文的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。考生在翻譯文言文句子時(shí)，除掌握一些翻譯技巧外，還要警惕以下幾個(gè)錯(cuò)誤。下面是小編為大家收集的文言文翻譯中的九大易錯(cuò)點(diǎn)，希望能夠幫助到大家。
【文言文翻譯中的九大易錯(cuò)點(diǎn)】
一、誤譯文言實(shí)詞
例1. 光武南定河內(nèi)，而更始大司馬朱魷等盛兵據(jù)洛陽(yáng)。光武難其守，問于鄧禹曰：“諸將誰(shuí)可使守河內(nèi)者?”(《后漢書·鄧寇列傳》2006年高考天津卷)
[誤譯]光武責(zé)難那位太守，并向鄧禹問道：“將領(lǐng)中誰(shuí)是可以派去鎮(zhèn)守河內(nèi)的人?”
[解析]“難”在古代漢語(yǔ)中有兩個(gè)基本用法：①讀“nán”，困難，與易相對(duì);②“nàn”，責(zé)難，責(zé)備。這里的“難”字取第一個(gè)意項(xiàng)的意動(dòng)用法，譯為“認(rèn)為……很難”。“守”也有“鎮(zhèn)守、防守”“太守”等義項(xiàng)。根據(jù)語(yǔ)境，上文講“光武定河內(nèi)”，下文問“諸將誰(shuí)可使守”，“守”字顯然是“防守”“鎮(zhèn)守”之意。
[正確譯文]光武認(rèn)為河內(nèi)防守很難，向鄧禹問道：“領(lǐng)將中誰(shuí)是可以派去鎮(zhèn)守河內(nèi)的人?”
二、誤譯文言虛詞
例2. 伯章若無(wú)所聞，第曰：“吾亦知之，但道遠(yuǎn)不能至耳。(宋濂《杜環(huán)小傳》2006年高考廣東卷)
[誤譯]伯章好像沒有聽到這些話，只是說(shuō)：“我也知道這事，但是道路遙遠(yuǎn)難以到達(dá)。
[解析]句中的“但”是強(qiáng)調(diào)作用的副詞，應(yīng)譯為“只是”，不表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，這個(gè)義項(xiàng)中學(xué)教材中出現(xiàn)過，如《陌上�！分械摹暗^羅敷”。
[正確譯文]伯章好像沒有聽到這些話，只是說(shuō)：“我也知道這事，只是因道路遙遠(yuǎn)不能成行罷了�！�
三、譯文用詞不當(dāng)
例3. 臣非禮之祿，雖萬(wàn)鐘不受;若申其志，雖簞食不厭也。陛下焉能富臣，焉能貧臣!(《后漢書》2006年高考四川卷)
[誤譯]不合禮義的工資，即使非常優(yōu)厚我也不接受;如果能實(shí)現(xiàn)我的志向，即使是粗陋的飲食也不厭棄。陛下怎么能使我富貴，怎么能使我貧窮呢!
[解析]“俸”即俸祿，指封建時(shí)代官員的薪水。“工資”，按期付給勞動(dòng)者的報(bào)酬。二者雖有相似之處，時(shí)代感不同，內(nèi)涵也不盡相同，不可用“工資”代替“俸祿”。
[正確譯文]不合禮儀的俸祿，即使非常優(yōu)厚我也不接受;如果能實(shí)現(xiàn)我的志向，即使是粗陋的飲食也不厭棄。陛下怎么能使我富貴，怎么能使我貧窮呢!
四、語(yǔ)言不合規(guī)范
例4. 而子始以不訾之身，怒萬(wàn)乘之主;及其享受爵祿，又不聞匡救之術(shù)，進(jìn)退無(wú)所據(jù)矣。(《后漢書》2006年高考四川卷)
[誤譯]然而你當(dāng)初不惜以非常寶貴之身，使君王翻白眼兒。等到你做官享受俸祿之后，卻又聽不到匡救的方略，真是做官與隱退都沒有根據(jù)了。
[解析]這段譯文的不規(guī)范表現(xiàn)在兩個(gè)方面：①文白夾雜，“身”“匡救”等文言詞語(yǔ)沒有譯出。根據(jù)語(yǔ)境，“身”可譯為“生命”：“匡救”可譯為“匡時(shí)救世”。②風(fēng)格不一致，整體上看是嚴(yán)肅的書面語(yǔ)，而“翻白眼兒”顯然是口語(yǔ)化的。
[正確譯文]然而你當(dāng)初不惜以非常寶貴的生命，使君王發(fā)怒。等到你做官享受俸祿之后，卻又聽不到你匡時(shí)救世的方略，真是做官與隱退都沒有根據(jù)了。
五、不辨感情色彩
例5. 遂不仕，耽玩典籍，忘寢與食。(《晉書·皇甫謐傳》2006年10豫南五市聯(lián)考題)
[誤譯]于是他不做官，沉湎于書籍之中，以至廢寢忘食。
[解析]“耽玩”，深深地愛好玩味，帶有褒揚(yáng)色彩，可譯為“沉醉”(深深地處于某種美好的境界之中);譯文中的“沉湎”是貶義詞。
[正確譯文]于是他不做官，沉醉于書籍之中，以致廢寢忘食。
六、誤譯原句語(yǔ)氣
例6. 諸將諫曰：“高峻精兵萬(wàn)人，率多強(qiáng)弩，連年不下。今欲降之而反戮其使，無(wú)乃不可乎?”恂不應(yīng)，遂斬之。遣其副歸告峻曰：“軍師無(wú)禮，已戮之矣�！�(《后漢書·鄧寇列傳》2006年高考天津卷)
[誤譯]現(xiàn)在想讓他投降卻反倒殺他的使者，難道不可以嗎?
[解析]譯文處理為一種強(qiáng)烈的反詰語(yǔ)氣，不恰當(dāng)。從語(yǔ)境來(lái)看，這是一段“諫”辭，話語(yǔ)方向是“下”對(duì)“上”，適合用委婉的語(yǔ)氣：“無(wú)乃……乎?”這個(gè)固定結(jié)構(gòu)在文言文中，也表示一種商量、請(qǐng)求對(duì)方重新考慮的委婉語(yǔ)氣，譯為“恐怕……吧?”
[正確譯文]現(xiàn)在想讓他投降卻反倒殺他的使者，恐怕不可以吧?
七、誤譯語(yǔ)法關(guān)系(單句)
例7. 既加之以刑，猶以盜目之，是絕其自新之路也。(《元史·張養(yǎng)浩傳》2006年高考重慶卷)
[誤譯]已經(jīng)用刑法處罰了他們，又派強(qiáng)盜看著他們，這就斷絕了他們改過自新的路。
[解析]在這個(gè)句子中，“目”，名詞用作動(dòng)詞，譯為“看待”。“以……目之”，譯為“把……當(dāng)作……看待”�！氨I”，名詞作狀語(yǔ)。“以盜目之”應(yīng)譯為“把他們當(dāng)作盜賊看待”。譯文處理為連動(dòng)結(jié)構(gòu)，也錯(cuò)解了文意。
[正確譯文]已經(jīng)用刑法處罰了他們，還把他們當(dāng)強(qiáng)盜看待，這就斷絕了他們改過自新的路。
八、誤譯分句關(guān)系(復(fù)句)
例8. 清河王太傅轅固生者，齊人也。以治詩(shī)，孝景時(shí)為博士。與黃生爭(zhēng)論景帝前。黃生曰：“湯武非受命，乃弒也�！�(《史記·儒林外傳》)
[誤譯]湯王、武王沒有接到上天的命令，就殺了國(guó)君。
[解析]原文中的“非……，乃……”是表示并列關(guān)系的固定結(jié)構(gòu)，應(yīng)譯為“不是……，而是……”，譯文處理為承接關(guān)系是錯(cuò)誤的。
[正確譯文]湯王、武王不是秉承天命而得天下，而是臣?xì)⒕?/p>
九、不懂修辭和文化常識(shí)
例9. 昔者有王命，有采薪之憂，不能造朝。(《孟子·公孫丑》)
[誤譯]昨天有國(guó)君命令來(lái)，他正發(fā)愁沒柴燒，不能上朝復(fù)命。
[解析]“采薪之憂”是疾病的婉詞。
[正確譯文]昨天有國(guó)君命令來(lái)，他正生病，不能上朝復(fù)命。
考生做文言文翻譯題時(shí)，不防從以上幾個(gè)方面進(jìn)行檢查，看看自己的譯文是否正確。
【文言文翻譯的技巧】
一、保留法
古今意義相同的詞：文言文里有許多詞的意義和用法在現(xiàn)代漢語(yǔ)中仍然保留，像人名、地名、官名、年號(hào)、器物名等專有名詞，翻譯時(shí)可直接保留。例如“沛公軍霸上”（《鴻門宴》），“沛公”是劉邦的稱呼，“霸上”是地名，直接翻譯為“沛公的軍隊(duì)駐扎在霸上”即可。
國(guó)號(hào)、朝代名、度量衡單位等：這些詞在古今意思基本相同，翻譯時(shí)也予以保留。比如“秦以虎狼之勢(shì)，與中國(guó)抗衡”（《六國(guó)論》）中的“秦”（朝代名）和“中國(guó)”（中原地區(qū)），直接翻譯為“秦國(guó)以虎狼一樣的氣勢(shì)，同中原各國(guó)對(duì)抗”。
二、替換法
單音節(jié)詞替換為雙音節(jié)詞：古漢語(yǔ)以單音節(jié)詞居多，而現(xiàn)代漢語(yǔ)多是雙音節(jié)詞。翻譯時(shí)，可將單音節(jié)詞替換為相應(yīng)的雙音節(jié)詞。例如“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”（《師說(shuō)》）中的“師”，可替換為“老師”；“傳”替換為“傳授”；“道”替換為“道理”，整句翻譯為“老師，是用來(lái)傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解答疑難問題的人”。
古今異義詞替換為現(xiàn)代詞語(yǔ)：有些詞在古代和現(xiàn)代的意義差別較大，需要根據(jù)語(yǔ)境替換為合適的現(xiàn)代詞語(yǔ)。如“行李之往來(lái)，共其乏困”（《燭之武退秦師》），“行李”古義是“出使的人”，應(yīng)翻譯為“秦國(guó)的外交人員來(lái)來(lái)往往，鄭國(guó)可以供給他們?nèi)鄙俚奈镔Y”。
三、補(bǔ)充法
補(bǔ)出省略成分：文言文在表達(dá)上常常省略主語(yǔ)、賓語(yǔ)、謂語(yǔ)等成分。翻譯時(shí)，需要根據(jù)上下文將省略的部分補(bǔ)充完整。例如“沛公謂張良曰：‘（公）度我至軍中，公乃入�！保ā而欓T宴》），翻譯時(shí)要補(bǔ)出省略的主語(yǔ)“公”，翻譯為“沛公對(duì)張良說(shuō)：‘你估計(jì)我到了軍營(yíng)中，你再進(jìn)去。’”
補(bǔ)充量詞、關(guān)聯(lián)詞等：古漢語(yǔ)中量詞和關(guān)聯(lián)詞的使用不如現(xiàn)代漢語(yǔ)頻繁。翻譯時(shí)，可根據(jù)表達(dá)需要適當(dāng)補(bǔ)充。如“一屠晚歸”（《狼》），可翻譯為“一個(gè)屠夫傍晚回家”，補(bǔ)充了量詞“個(gè)”。
四、調(diào)整語(yǔ)序法
賓語(yǔ)前置句的調(diào)整：在古漢語(yǔ)中，賓語(yǔ)前置是一種常見的句式。翻譯時(shí)，需要將賓語(yǔ)調(diào)整到動(dòng)詞或介詞之后。例如“何陋之有？”（《陋室銘》），這是一個(gè)賓語(yǔ)前置句，正常語(yǔ)序是“有何陋？”，應(yīng)翻譯為“有什么簡(jiǎn)陋的呢？”
定語(yǔ)后置句的調(diào)整：定語(yǔ)后置也是古漢語(yǔ)的特殊句式之一。翻譯時(shí)，要把定語(yǔ)放到中心語(yǔ)之前。如“蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)”（《勸學(xué)》），正常語(yǔ)序是“蚓無(wú)利之爪牙，強(qiáng)之筋骨”，翻譯為“蚯蚓沒有鋒利的爪子和牙齒，沒有強(qiáng)健的筋骨”。
狀語(yǔ)后置句的調(diào)整：古漢語(yǔ)中，狀語(yǔ)常常后置。翻譯時(shí)，要把狀語(yǔ)放到動(dòng)詞之前。例如“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”（《勸學(xué)》），應(yīng)翻譯為“靛青，是從藍(lán)草里提取的，但是（它）比藍(lán)草的顏色更深”。
五、刪減法
刪除無(wú)實(shí)義的詞：文言文里有些詞是語(yǔ)氣助詞、結(jié)構(gòu)助詞等，沒有實(shí)際意義，翻譯時(shí)可以刪去。比如“夫戰(zhàn)，勇氣也”（《曹劌論戰(zhàn)》）中的“夫”，是發(fā)語(yǔ)詞，沒有實(shí)在意義，可翻譯為“作戰(zhàn)，是靠勇氣的”。
刪除同義復(fù)用的詞：古人為了加強(qiáng)語(yǔ)氣等目的，有時(shí)會(huì)使用同義復(fù)用的詞，翻譯時(shí)可刪去其中一個(gè)。例如“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂”（《出師表》）中，“崩”和“殂”都是指帝王死亡，可翻譯為“先帝開創(chuàng)大業(yè)還沒有完成一半，就中途去世了”。
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