《再別康橋》的說課稿

2024-09-23 再別康橋

　　《再別康橋》帶有詩人柔和飄逸的風(fēng)度 ,與詩人的感情融為一體。下面是《再別康橋》的說課稿，一起來看一下吧。

　　一、說教材地位

　　大家好，我今天說課的內(nèi)容是《再別康橋》，《再別康橋》是人教版高中語文教材第一冊第一單元第二篇課文《中國現(xiàn)代詩三首》中的第一首。《再別康橋》是徐志摩最重要的代表作品，這首使詩人獲得巨大聲譽的詩作，感情真摯，形象生動鮮明，語言優(yōu)美洗練。它以美的語言，美的旋律，美的物象表達了詩人對康橋的無限眷戀和那似清煙如微波般是離情別緒，猶如一首憂傷的小夜曲，輕柔舒緩，令人回味無窮。鑒于本詩的這些特點，我制作了帶有藍天白云，岸邊垂柳，潺潺小溪等畫面的課件，再配上輕柔的具有歐洲田園風(fēng)情的曲子，首先為學(xué)生營造出自然景物與個人自由天性相融合的氛圍，并以誦讀法貫穿教學(xué)全程，使學(xué)生通過反復(fù)誦讀感受其別具一格的意境之美，進而加深對詩歌的理解。

　　二、說學(xué)生

　　作為高一學(xué)生，他們往往對那種純粹的、原始的、本真的感情體會較膚淺，并且缺乏一定的鑒賞詩歌的能力，常常拿著這樣一首詩歌，他們覺得很美，卻不知道為什么會有這樣的詩意美，無法品味詩歌的意境，所以我將訓(xùn)練學(xué)生誦讀、鑒賞詩歌的能力，使得他們能夠把握詩歌的獨特意象，品味詩歌的意境，領(lǐng)會詩人的思想感情。

　　三、說教學(xué)目標

　　根據(jù)新課程標準中對學(xué)生的素質(zhì)要全面發(fā)展的要求，我的教學(xué)目標包括：知識目標、能力目標、德育目標。

　　知識目標：

　　1. 了解徐志摩的生平簡介和這首詩歌的寫作背景

　　2. 咀嚼詩歌語言，把握詩歌意象，體會詩人感情

　　3. 感知《再別康橋》的建筑美、音樂美、繪畫美

　　能力目標：

　　1. 繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生誦讀詩歌的能力

　　2. 培養(yǎng)學(xué)生通過意象鑒賞詩歌的能力

　　3. 通過學(xué)習(xí)這首詩歌，了解現(xiàn)代詩的特點

　　德育目標：

　　1. 鼓勵學(xué)生熱愛大自然，珍惜生活中的人情美

　　2. 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，感知美的能力

　　3. 培養(yǎng)學(xué)生良好的讀詩趣味

　　四、說教學(xué)重點

　　1.感受《再別康橋》內(nèi)容上的詩意美和人情美，品味其藝術(shù)上的“三美”即：繪畫美、建筑美、音樂美

　　2.把握意象的含義和作用，品味詩歌的意境

　　3.體會詩人的思想感情

　　五、說教學(xué)難點

　　1.從詩歌的意象和形式等方面入手賞析詩歌

　　2.把握詩歌的意象，品味詩歌的意境

　　六、說教學(xué)方法

　　誦讀法：詩歌是情感的藝術(shù)，具有一定的抽象性，多誦讀將有助于學(xué)生很好的把握詩歌內(nèi)容，理解詩人感情，從而使學(xué)生獲得自我的情感體驗，與詩人發(fā)生情感上的共鳴，這樣可以加深學(xué)生對詩歌的理解。同時，詩歌的語言是獨特的、優(yōu)美的、精練的，誦讀也有助于學(xué)生品味詩歌的語言美。

　　拓展閱讀：再別康橋朗誦技巧

　　《再別康橋》朗讀指導(dǎo)

　　節(jié)奏：輕柔，和諧

　　語調(diào)：舒緩，低沉

　　感情：惆悵，惜別

　　重讀：【】

　　輕讀：( )

　　(輕輕的我走了，)

　　正如我【輕輕的】來;

　　我【輕輕的】招手，

　　(做別西天的云彩。)

　　(那河畔的金柳，)