引導語：管理類的寓言故事，大多數(shù)都可以從中借鑒學習的技巧與方法，企業(yè)、個人等都可以學習。

　　一個人要穿越一片沼澤地,因為沒有路，便試探著走，雖很艱險，但他左跨右跳，竟也能找出一段路來，可好景不長，沒走多遠，就不小心一腳踏進爛泥里，沉了下去。

　　又有一個人要穿過沼澤地，看到前人的腳印，便想：這一定是有人走過，沿著別人的腳印一定不會有錯。用腳試著踏去，果然實實在在，于是便放心走下去。但最終他也一腳踏空沉入了爛泥。

　　又有一個人要穿過沼澤地。看著前面兩人的腳印，想都未想便沿著走了下去，他的命運也是可想而知的。

　　又有一個人要穿過沼澤地，看著前面眾人的腳印，心想：這必定是一條通往沼澤地彼端的大道，看，已有這么多人走了過去，沿此走下去我也一定能走到沼澤的彼端。于是大踏步地走去，最后他沉入了爛泥。

　　管理寓言：在商場上看到最多的事便是“跟風”�？吹阶鲞@個有利可圖，結(jié)果大家都一窩蜂地跟上，這樣大家都沒有多少利潤了，最后形成惡性競爭，大家都不好過。20世紀90年代中期中國VCD大戰(zhàn)便是一個實例。莫要盲目地跟風，只有打出自己的特色，才是長久之道。

　　管理寓言故事：小孩和老師

　　夏日的午后,一個小孩獨自到河里玩耍,不小心掉到了深水里。河水極深，水流湍急，就在小孩要被河水吞沒的時候，他情急之中抓住了從岸邊伸出的柳樹枝。

　　他一不定期拼命地抓住樹枝，一過大聲呼喊：“救命呀，有人落水了!”這時正好有一個老師經(jīng)過。他聽到呼救聲，跑過來一看，見小孩正在死亡的邊緣垂死掙扎。小孩心里想，這下可有救了，于是便向這位老師求救。然而，那個老師卻不慌不忙地站在岸邊，有條不紊地開始說教起來。

　　“你變個孩子，今天的事情就是你平時淘氣的結(jié)果，你一定要記住今天的這個教訓啊!”小孩以為老師說完這些話，就該拉他了�？墒菦]想到老師環(huán)顧了一下四周，根本就沒有拉他的意思，又開始說道：“雖是自作自受的惡童，但仍是一條寶貴的性命啊，一命尚存終會改過的。所謂博愛即是泛愛之心，教育者即是能教育之人。我獻身即是為此，不待利益或回報。”在說了這么大的一番道理之后，才見這位老師慢慢地脫鞋，還對小孩說：“再堅持一會啊，我就來!”

　　已經(jīng)堅持不住向河中心滑去的小孩哭泣道：“請你還是先把我救起來，再責備我吧。”

　　管理寓言：我們不知道這個上小孩最后是不是會被安全地救起，只是知道這個老師的說教浪費了太多的寶貴的時間和機會。英明的管理者在出現(xiàn)問題時首先想到的是解決它而不是在回想問題產(chǎn)生的緣由。與其在公司大會上不斷爭吵、推諉地做無用功，還不如集中精力先將問題解決掉。

　　任何事情都要分清輕重緩急，管理工作更是如此。在一個組織里，大家往往在無關緊要的事情上爭論一休浪費時間，問題卻一點沒有得到解決，諸如會議、討論、評比……這樣煩瑣而沒有實際意義的事情在我們的組織里還少嗎?

　　管理寓言故事：兩個和尚

　　兩個和尚分別住在相鄰兩座山上的廟里,這兩座山之間有一條河,兩個和尚每天都會在同一時間下山去河邊挑水,久而久之便成了朋友.

　　不知不覺五年過去了,突然有一天左邊這座山的和尚沒有下山挑水,右邊那座山的和尚心想:"他大概睡過頭了。”因此就沒有在意。

　　哪知第二天，左邊這座山的和尚還是沒有下山挑水。一個星期過去了，右邊那座山的和尚心想：“我的朋友可能生病了，我要過去看望他，看看能幫上什么忙。”

　　等他看到老友之后，大吃一驚，因為他的老友正在廟前打太極拳，一點兒也不像一個星期沒喝水的樣子。他好奇地問：“你已經(jīng)一個星期沒下山挑水了，難道你可以不用喝水嗎?”朋友帶他走到廟的后院，指著一口井說：“這五年來，我每天做完功課都會抽空挖這口井，即使有時很忙，但能挖多少算多少。如今，終于讓我挖出了水，我就不必再下山挑水了，可以有更多的時間練我喜歡的太極拳了。”

　　管理寓言：自己的公司無論現(xiàn)在賺多少錢，都一定要有自己的特長或者技術核心。挖一口屬于自己的井，培養(yǎng)自己獨特堅實的實力。所謂白天求生存，晚上求發(fā)展，昨天的努力就是今天的收獲，今天的努力就是未來的希望，多年前不分伯仲的同窗好友，如今的境遇不可能相同。歲月不饒人，當年齡大了，挑不動水時，你還會有水喝嗎?別忘了現(xiàn)在就行動!

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