教學(xué)目標(biāo) ：
�。保ㄟ^講解難字詞來疏通文意
２．體會寫景的形象性，理解作者寫景抒情的意圖
�。常囵B(yǎng)學(xué)生初步文學(xué)欣賞的能力（品味本文精妙的語言）
教材分析：
重點：目標(biāo)１
難點：理解作者寫景抒情的意圖
教具：多媒體電教平臺（電腦、錄像機、電視機）
教學(xué)過程 ：
�。ǚ残锌植糠侄际怯闷聊伙@示的）
一、復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入 新課（2）
�。保椴橹邢律g“遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎”
�。玻處熤赋觯赫n文３、４自然段主要寫了“遷客騷人”的覽物之情，本節(jié)課我們來仔細(xì)分析一下，看看遷客騷人覽了什么物，由此產(chǎn)生了什么（之）情？（板書1）
二、分析第三段和第四段
（一）創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略洞庭湖“氣象萬千”之“大觀”（4）
看錄像，要求結(jié)合文字與錄像，體味岳陽樓一陰一晴的生動景象及遷客騷人一悲一喜之情。
（二）疏通文意，多種形式檢查翻譯情況
１．第三段（８）
�。保┩ㄟ^講解難詞難句來疏通文意
難字詞（要求掌握其含義）
薄暮冥冥（迫近） 去國懷鄉(xiāng)（離開）（國都）
虎嘯猿啼（長聲吼叫）（悲啼）
難句翻譯“登斯樓也.....感極而悲者矣”（教師引導(dǎo)抓住關(guān)鍵詞“登...也，則有....”師生集體試譯
教師明確
２）提問檢查翻譯情況（上一節(jié)已布置了課外作業(yè) ）
�。粒恢邢律g“若夫.....山岳潛形”
�。拢械壬g“商旅....虎嘯猿啼”
２．第四段（5）
�。保⿲W(xué)生結(jié)合課外作業(yè) 中碰到的問題（主要是難字、詞、句）自由提問，相互解決，教師作好調(diào)控，并注意抽查個別問題。例如：
難字詞 春和景明（日光） 而或（有時） 一碧萬頃（一片） 皓月千里 心曠神怡 長煙一空（全）
難句 登斯樓也.....其喜洋洋者也（注意與上一段的難句比較， 從中掌握翻譯的方法）
(三）分組朗讀三四兩段，結(jié)合剛才看到的.錄像，體會作者寫景的形象性。（男生讀第三段，女生讀第四段）（3）
三、小組討論下列問題（6）
�。保@兩段文字描繪了洞庭湖哪兩幅畫面？請劃出有關(guān)語句。
�。玻髡哂媚男┰捀爬ㄕf明了“遷客騷人”的“悲”和“喜”？這樣的寫作目的是什么？（要求：聯(lián)系上下文來理解，教師作好指導(dǎo)，從中體會作者寫景抒情的意圖）
四、抽查提問后歸納內(nèi)容和結(jié)構(gòu)（５）
１．第三段作者由“若夫霪雨霏霏”至“虎嘯猿啼”描繪了洞庭湖一幅陰冷的畫面。第四段由“至若春和景明”至“此樂何極”描繪了洞庭湖一幅晴明的畫面，一暗一明，形成鮮明的對比。（板書2）
２．“去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏”概括了“遷客騷人”的“悲”；“心曠神怡、寵辱偕忘”，概括說明了“喜”，這樣寫是為了將這類人的悲喜感情跟“古仁人之心”作對比，引出下文，由寫景轉(zhuǎn)入議論，突出主旨。（板書3）
3、堂上練習(xí)《掌握語文》Ｐ128之３（1）(抽中下生提問）
根據(jù)課文內(nèi)容填空：
“遷客騷人”登岳陽樓的“覽物之情”是悲和喜，悲則“________”，喜則“__________”。二者均是由“________”、“___________”而生。
五、提問：這兩段的結(jié)構(gòu)有什么特點？運用了哪些表達(dá)方式？（一差生回答）（１）
參考答案：排比段，并列結(jié)構(gòu)，描寫和抒情（板書4）
六、品味本文精妙的語言。（5）
1．本文在寫景和抒情時的語言是十分精妙的，下面請大家自由朗讀課文四段，思考下列問題：
1）這一段是人哪些方面來描寫景物的？（聲音、顏色、外形、味道、動態(tài)、靜態(tài)）
2）這一段的句式有什么特點？（與孟子二章比較來理解）
寫景 有聲有色－－－漁歌互答、郁郁青青、躍金
有形有味－－－岸芷汀蘭
有動有靜－－－浮光躍金、靜影沉璧
句式 駢散結(jié)合的句式和對偶句的運用（板書5）
采用教師和優(yōu)生討論的形式進(jìn)行，通過語言的分析，使學(xué)生體會文章中的意境，體會作者語言的生動，凝煉，從而產(chǎn)生審美感
六、堂上練習(xí)《掌握語文》Ｐ127之３，Ｐ128之３（３）
下面是對偶句的是（ADEFGH ）
A. 銜遠(yuǎn)山，吞長江 B.浩浩湯湯，橫無際涯C.朝暉夕陰，氣象萬千D.北通巫峽，南極瀟E.陰風(fēng)怒號，濁浪排空F.日星隱耀，山岳潛行G.沙鷗翔集，錦鱗游泳H.浮光躍金，靜影沉璧
抽查學(xué)生在電腦上完成，立即批改。
A.去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏 B.心曠神怡，寵辱偕忘 C.以己、以物
七、小結(jié)（１）
這兩段作者選取了兩個富于特征的畫面，都是先寫景，后抒情，情景交融，渾然一體，極力渲染了“遷客騷人”的“悲”和“喜”，二者雖形態(tài)各有別，形成鮮明的對比，而實質(zhì)卻相同，都是“以物”，“以己”而生，屬自私心理。由此轉(zhuǎn)入下一段的議論。（板書6）
八、作業(yè) ：完成《掌握語文》Ｐ127之３、５ (1')
板書
岳陽樓記
遷客騷人
覽物（寫景） 之情（抒情） （理）
陰冷畫面（暗） 去國懷鄉(xiāng)……感級而悲（悲）
陰森可怕
晴明畫面（明） 心曠神怡……喜洋洋（喜悅）
春光明媚
岳陽樓記(第三課時)
教學(xué)目標(biāo) :
1． 識記第５段的文言字詞，
2． 理解作者抒情議論的內(nèi)容及意圖。
3． 學(xué)習(xí)關(guān)心百姓疾苦的思想。
教材分析：
重點：目標(biāo)１
難點：目標(biāo)２
教具：投影片一張
教學(xué)過程 ：
一、 復(fù)習(xí)檢查：２'
叫一中下生背第三段
二、 分析第五段:15'
�。保� 學(xué)生齊讀第五段
�。玻處熤v解難字詞句
仁人之心：古代品德高尚的人的思想感情
嗟夫：唉
不以物喜，不以己悲：互文句
吾誰與歸：倒裝句
進(jìn)：入朝做官
退：退隱江湖
何哉：為什么呢？
３．學(xué)生自譯課文，不懂的舉手發(fā)問
由明白的學(xué)生答或教師解答
�。矗S機抽二人翻譯（每人一半）
５．學(xué)生齊讀此段
�。叮畠�(yōu)生根據(jù)提示試背誦這一段
三、討論：（ABC先獨立思考再小組交流，D由小組內(nèi)討論解決）
１．出示問題：
A. 古仁人之心與遷客騷人有何不同？
B. 本文寓情于景很成功，愁苦之景歡樂之景分別選取了哪些有特征的景物？是怎樣渲染氣氛的？
C. 古仁人之心跟什么有關(guān)系？他們有無快樂的時候呢？
D. 作者引古仁人之心有何用意？
�。玻� 生獨立思考自擬答案
�。常� 組交流
４． 題抽簽答
�。担� 他學(xué)生充分發(fā)表意見補充糾正。
６．教師評價總結(jié)并落實獎懲情況
四、總結(jié)全文
五、堂上練習(xí)
投影文段閱讀
板書
敘事：緣由
景：――人（遷客騷人）
描寫：陰――悲
晴――喜
議論：古仁人之心：先天下之之憂而憂后天下之樂而樂
六、 布置作業(yè) ：
�。保� 誦５段（Ａ類）
�。玻A(yù)習(xí)《醉翁亭記》
�。常畬懙冢刀危ǎ骂悾�
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