�、乓粋�孩子站在超市門口，呆呆地望著那個賣冰激凌的人，不走。
�、七@是一個六七歲的鄉(xiāng)下孩子，穿戴很不整齊。他望著各色的冰激凌從鐵機器里出來，又撞在花花綠綠的尖筒里，好奇而又神往，他不禁舔了舔嘴唇，說：“媽媽，我要那個!”他順手指了一下那充滿誘惑的冰激凌。
�、�“不，咱們不吃這個，咱們走!”旁邊那個推著自行車的女人，可能是孩子的媽媽。她一邊說.一邊拽住孩子的手就要走。
⑷“不，我不走，我要!”孩子反扯著媽媽的手，僵持著。
⑸“那個東西涼，吃了會肚子疼。”
�、�“不，媽媽，我不怕涼，我不怕疼!”
⑺“那也得等你爸爸回來再買。”
⑻“不，爸爸到老遠老遠的地方掙餞去了，我就現(xiàn)在要!”
⑼這個超市位于小城的繁華地帶，穿梭出入超市的有好多人，有人好奇地往母子這里瞅上一眼，有人連瞅也不瞅，就徑直走開了。那個賣冰激凌的人，也獨自安詳?shù)刈鲋谋ち�，并不朝母干這里瞅上一眼。
�、�“媽，我就是想嘗嘗，那個東西是什么味兒。”
�、�“是……你管它是什么味兒!”母親見孩子仍然扭著不走，有些急了，“啪”一巴掌拍在孩子子的屁股上。娃子“哇”地一聲哭了，猛烈地抽泣著，樣子委屈極了。
�、泻枚嚯p眼睛一下子聚攏了過來，帶著驚愕、疑惑、責怪、憐憫、嘆息，或者其他別樣的神色。這仿佛又是一場熱鬧，這些人聚攏著，不肯離去。
⒀這時一位衣著光鮮的婦人，走到賣冰激凌的面前.要了兩支冰激凌。她把其中的一支給了自己的兒子，然后快步走到哭泣的孩子面前，蹲了下來，把剩在手中的那支冰激凌遞給了他。
�、�“給,亮亮,別哭了,媽媽不愿給你買,阿姨給你買。”她摸了摸孩子的腦袋，接著說，“幾個月不見，亮亮又長高了!”說完后，她站起采，朝孩子的媽媽微微點了點頭，笑了笑，便領看她的孩子走開了。
�、雍⒆硬豢蘖�，手里舉著那支冰激凌愣在那里。一樣愣在那里的，還有孩子的媽媽。
⒃走出人群后，那位婦人的兒子也有些不解，他扯住媽媽的衣襟問：“媽媽，你認識亮亮?”
�、諎D人說：“不，孩子，媽媽也不認識。”
�、�“那你怎么知道他叫亮亮?為什么要買冰激凌給他?”孩子依舊尋根究底，想要弄個明白。
⒆婦人笑了，說：“孩子，不要問這么多了，等你長大后，媽媽再告訴你。”
�、匾苍S，若干年之后，婦人早已忘了這件事情，而他的兒子也忘記了問母親答案。但這已經(jīng)不重要了，重要的是，當婦人用智慧為那個陌生的孩子付出愛的時候，這個世界早已因為她的這個舉動而變得不同尋常。
1.本篇小小說主要是通過_______的描寫推動故事情節(jié)發(fā)展的。(2分)
2.小說第②段中加點的“那個”能否換成“冰激凌”? 第(11)段加點處作者為什么用“啪”不用“打”?請分別說出理由。(4分)
3.第⑨段、第(12)段中都寫到了周圍人的反應，這些文字能否刪去?為什么?(4分)
4.請從內(nèi)容和形式方面說說這篇小說結尾的作用。(4分)
5.今天，社會發(fā)展、經(jīng)濟繁榮，但還有許多弱勢群體有待關注和幫助。文中這位“衣著光鮮的婦人”的做法，給了你什么啟示? (4分)
參考答案：
1.語言
2. “那個”不能換成“冰激凌”，因為用“那個”表明孩子不知道他想要吃的東西叫什么，也就表明這個孩子從來沒有吃過冰激凌，更加符合他家的境況。“拍”不能換成“打”，這兩個詞在表達意思的程度上不一樣，“打”比“拍”程度要重，所以用“拍”才能恰當?shù)谋憩F(xiàn)母親既生氣但又不忍過分責罰孩子的矛盾與無奈之情。
3.不能刪去。周圍人的反應一方面有助于推動事情的發(fā)展，更重要的是用這些人的自私與冷漠來襯托那位“衣著光鮮”的婦人的仁慈與善良。
4.小說的結尾在形式上使作品結構更完整;內(nèi)容方面能起到以小見大、揭示并深化作品的思想內(nèi)涵的作用。特別是最后一句話“這個世界因為她的這個舉動而變得不同尋常”。
5.答案示例：人人獻出一點愛，世界變得更精彩。生活窘迫的弱勢群體比任何人都需要得到關愛與扶持，所以我覺得大家都應該像小說中婦人一樣，只要自已有這個能力就應該做一些力所能及的事情去幫助他們，讓他們感受到陽光與溫暖。(言之成理即可)
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