奶奶老師閱讀答案

2024-09-23 閱讀答案

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)或是工作中，我們最不陌生的就是閱讀答案了，借助閱讀答案我們可以檢查自己的得與失，并對(duì)今后的學(xué)習(xí)做出調(diào)整。那么問(wèn)題來(lái)了，一份好的閱讀答案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的奶奶老師閱讀答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　�、倥脊渖虉�(chǎng)，巧遇多年前的學(xué)生家長(zhǎng)，她要孫女叫我“奶奶”，我說(shuō)“不敢當(dāng)”。家長(zhǎng)忙說(shuō)：“叫得，叫得，小丹丹的爸媽都曾是您班上的學(xué)生，他們還常想念您這位老師呢！”小丹丹聽(tīng)說(shuō)后，隨即天真地、有節(jié)奏地叫起來(lái)：“奶奶—老師！老師—奶奶！……”離開(kāi)他們好久了，這充滿稚氣的童聲總在耳邊縈繞；小丹丹頭上的蝴蝶結(jié)還在眼前閃爍，與她的蘋(píng)果臉蛋相映成趣。啊，新的一代！

　�、凇安恢麋R里，何處得秋霜？”我居然也步入“奶奶”的行列了。

　�、酃怅幩萍�，日月如梭。

　　④幾度風(fēng)雨，幾度春秋。

　�、莼叵肽切┠戤�(dāng)鄉(xiāng)村女教師時(shí)，晚上經(jīng)常與學(xué)生一道，舉著火把，翻山越嶺，去追尋電影放映隊(duì)的足跡，他們都親昵地叫我：“姐姐—老師！”

　�、藁乜h城學(xué)校后，課余總與學(xué)生沉浸在文娛、體育活動(dòng)及勞動(dòng)的歡樂(lè)之中，他們都高興地叫我：“阿姨—老師！”

　�、邭q月流逝。不知不覺(jué)，少了什么，多了羅嗦，學(xué)生有時(shí)也犯嘀咕：“真是一個(gè)婆婆老師！”

　�、嗳陙�(lái)，班主任當(dāng)了一屆又一屆，學(xué)生走了一批又一批。如今，我影集里的學(xué)生畢業(yè)照越來(lái)越多，他們走南闖北的地方越來(lái)越遠(yuǎn)。可我還是我，依然在講臺(tái)這塊平常而神奇的土地上默默耕耘。人生之路盡管有曲折，有坎坷，但更多的還是希望與欣慰。與學(xué)生朝夕相處，共度時(shí)光，竟不覺(jué)老！還是歌中唱得好：“……也許還未感覺(jué)，我們已經(jīng)走過(guò)昨天。哦，一年又一年，哦，我們走向明天�！�

　　1、給這篇短文劃分層次，正確的是（）

　　A.①|(zhì)②③④|⑤⑥⑦|⑧ B.①②|③④⑤⑥⑦|⑧

　　C.①②③|④⑤⑥|⑦⑧ D.①②|③④|⑤⑥⑦|⑧

　　2、貫穿全文的線索是（）

　　A.三十年教育生涯的回憶 B.學(xué)生對(duì)我稱(chēng)呼的變化

　　C.我的人生之路 D.我的性格變化

　　3、本文的記敘順序是（）

　　A.順敘 B.倒敘 C.在順敘中插敘 D.在倒敘中插敘

　　4、三十年來(lái)學(xué)生對(duì)老師的稱(chēng)呼的變化反映了（）

　　A.親密無(wú)間的師生關(guān)系

　　B.作者熱愛(ài)教育事業(yè)、默默耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)的品格

　　C.學(xué)生對(duì)老師的熱愛(ài)，家長(zhǎng)對(duì)老師的尊重

　　D.老師的人生之路既有曲折、坎坷，又有希望、欣慰

　　5、對(duì)小丹丹的外貌，可寫(xiě)的很多，為什么作者只寫(xiě)頭上的蝴蝶結(jié)與她的蘋(píng)果臉蛋相映成趣？

　　6、在第2段里，作者引用的是哪位詩(shī)人的哪首詩(shī)？略去了哪兩句？為什么只引后兩句而略去前兩句？

　　7、“人生之路盡管有曲折，有坎坷，但更多的還是希望與欣慰�！边@句話的深刻含義是什么？

　　8、與“我居然也步入‘奶奶’的行列了”相照應(yīng)的是哪一句？在原文上勾畫(huà)出來(lái)。

　　9、8段中加點(diǎn)的兩個(gè)“又”字和兩個(gè)“越……越……”的句式在表情達(dá)意上有什么作用？

　　10、“與學(xué)生朝夕相處，共度時(shí)光，竟不覺(jué)老！”抒發(fā)了作者怎樣的胸懷？

　　11、作者為什么要引用歌詞結(jié)束全文？

　　參考答案：

　　1、B

　　2、B

　　3、B

　　4、B

　　5、這些才最能突出小丹丹天真稚氣的特點(diǎn)。

　　6、白居易的《秋浦歌》略去了“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”引后兩句說(shuō)明“我居然也步入了‘奶奶’的行列了”一句；略去后兩句是因?yàn)槔畎自?shī)歌憂愁深重的感情基調(diào)與作者滿懷希望與欣慰的心境不相吻合。

　　7、在人生的道路上只要投入事業(yè)，并做出自己的貢獻(xiàn)，生活中就充滿希望和欣慰。

　　8、與學(xué)生朝夕相處、共度時(shí)光，竟不覺(jué)老。

　　9、強(qiáng)調(diào)了時(shí)間之長(zhǎng)、學(xué)生之多、分布地域之廣，有力地表達(dá)了作者為自己“默默耕耘”培養(yǎng)出大批人才而無(wú)限欣慰的思想情感。

　　10、這是作者敬業(yè)精神的寫(xiě)——一心撲在教育事業(yè)上，樂(lè)以忘憂，不知老之將至。

　　11、引用歌詞作結(jié)，寄寓心中希望，含蓄地抒發(fā)了作者為教育事業(yè)繼續(xù)奮斗的情懷。

　　拓展：《紅葉》閱讀及答案

　�、偾锾斓膾焯�(hào)信是故鄉(xiāng)的一枚紅葉托來(lái)的。那葉子雖然失去了夏日的翠綠與鮮活，但千絲萬(wàn)縷如云如織的紅暈，仍然顯示著生命飽經(jīng)滄桑而不衰竭的光澤。仔細(xì)閱讀，總能品出滿心滿目的沉重。

　　②坐在城市的秋天里，遙祭天邊屬于紅葉的懷想，許多人許多事便在紅得爛漫的季節(jié)踏歌而來(lái)。一樓亮麗而亢奮的情愫，不因歲月的冷雨寒風(fēng)，歷史皺紋一般地印出那些曾經(jīng)擁有的風(fēng)景。

　�、勰且荒�，霜早早地落了，童心里飄漾的一灣亮綠，立時(shí)被騰起的深色寫(xiě)意所籠罩。伴著滿樹(shù)乞求陽(yáng)光感激陽(yáng)光的葉子，我站在無(wú)言又無(wú)奈的母親面前，我能說(shuō)些和做些什么呢?蜂飛蝶舞、揚(yáng)鞭吆喝的溫馨與雄渾，是與眼前的悲愴畫(huà)面不相協(xié)調(diào)的。母親喜歡紅葉，常常把紅葉一生的輝煌與美麗歸結(jié)為樸素的“好看”二字。這樣的定義雖很膚淺，但原始的美是能說(shuō)明紅葉作為一種生命過(guò)程所獨(dú)有的轟轟烈烈的平凡與偉大。正如春風(fēng)的笑，是為綠遍山野;夏雨的狂，是為揮灑豪氣;秋月的眼，是為收獲鼓勁;冬雪的吻，是為大地鋪上一層不掩飾的晶瑩一樣，讓一組神韻在特定的氛圍內(nèi)展示風(fēng)情。這種風(fēng)情有可能過(guò)程是短暫的，只要留住搏擊的頑強(qiáng)與執(zhí)著，是能夠找到屬于生命的雋永的。

　�、苋欢痫L(fēng)了，灰蒙蒙的天空，一片蒼涼。路邊的樹(shù)葉，已經(jīng)失卻了青春的嬌艷，痛苦地作著最后的告別;病床上的母親，淚眼朦朧�？粗鴦倓偩`芽的我，她真的不愿像那一片屈于命運(yùn)的紅葉啊!但是，病魔吞噬生命是與秋風(fēng)掃落葉一樣殘酷無(wú)情的。母親仿佛很安詳，連最后的遺言，也是讓我去揀幾片紅葉。我跑在童年的秋天里，為母親揀回了一大把紅葉。母親數(shù)著這些紅葉，如同數(shù)著我可以用月計(jì)算的年齡，終于，她的笑永遠(yuǎn)地印在了那把紅葉之上。

　�、菁t葉度過(guò)了一個(gè)輝煌的時(shí)刻，而我的感覺(jué)也突然回歸到被愛(ài)憐所簇?fù)淼某抗饫�。那是一個(gè)夜晚，在嚴(yán)寒即將為大地更換主題時(shí)，你踩著松軟的泥土走了……而我則踩著落葉向你撲去。

　�、尬也⒉黄笈我磺卸紩�(huì)永恒。紅葉告別季節(jié)，這是自然的法則，就像再堅(jiān)硬的巖石也注定要風(fēng)化為泥土一樣。造物主在造出萬(wàn)物時(shí)，就給了它一個(gè)不可超越的毀滅命運(yùn)。我仍在愛(ài)著，就像葉子熱戀土地一樣，在狂風(fēng)中不管旋得多高，最終還要投向大地母親的懷抱。因?yàn)�，它從枝頭走下來(lái)，已經(jīng)有一個(gè)歸宿在向它招手。我的歸宿藏在母親親手為我設(shè)計(jì)的坐標(biāo)里。

　�、咦屖澜缢械娜~子都飛舞吧，那是一顆顆袒露真誠(chéng)的心哪!

　�、嗵焐系募t葉一片片/思念到天邊/思念到永遠(yuǎn)……

　�、岚阉枷霃耐轮凶Щ�，虔誠(chéng)地注視今天的紅葉，紅葉便是活著的歷史，是的，一切都未曾老去，也絕不會(huì)老去，只要大自然的秋風(fēng)刮來(lái)，那飛濺的流蘇，那童年的云雨星光，那飽蘸生命之美的紅葉，便突破時(shí)空的界限，染紅我遙遠(yuǎn)而清晰的夢(mèng)境。

　　1.這篇散文，開(kāi)頭“秋天的掛號(hào)信是故鄉(xiāng)的一枚紅葉托來(lái)的”一句。

　　(1)這句話主要用了等修辭手法，其作用是：

　　(2)文章開(kāi)頭使用這句話的作用是：

　　2.第三段拿“春風(fēng)”、“夏雨”、“秋月”、“冬雪”作比，是為了說(shuō)明：

　　3.(1)這篇散文第六段“我的歸宿藏在母親親手為我設(shè)計(jì)的坐標(biāo)里”一句意思是說(shuō)母親的某個(gè)方面深深地影響了我，這個(gè)方面是什么?

　　(2)最后一段，作者為什么要寫(xiě)到“紅葉便是活著的歷史”，“那飛濺的流蘇，那童年的云雨星光，那飽蘸生命之美的紅葉，便突破時(shí)空的界限，染紅我遙遠(yuǎn)而清晰的夢(mèng)境”?因?yàn)榧t葉______________________________________________

　　(3)“一切都未曾老去，也絕不會(huì)老去”除了表現(xiàn)了作者思鄉(xiāng)的情愫是永恒的外，還有什么含義?

　　4.下列對(duì)文章的分析和鑒賞，正確的兩項(xiàng)是( )

　　A.“坐在城市的秋天里，遙祭天邊屬于紅葉的懷想，許多人許多事便在紅得爛漫的季節(jié)踏歌而來(lái)”一句，是指作者馳騁瑰麗的想象，向往那充滿幻想的火熱的生活。

　　B.本文成功地使用了象征手法，“紅葉”作為作者的感情寄托對(duì)象，被描寫(xiě)得意象鮮明，飽含了作者的美好感情。

　　C.“霜早早地落了，童心里飄漾的一灣亮綠，立時(shí)被騰起的深色寫(xiě)意所籠罩”一句，“深色寫(xiě)意”指秋天的雄渾景象，但在一個(gè)孩子眼里卻是滿眼的肅殺景象。

　　D.本文用“紅葉”象征母親一生轟轟烈烈的平凡與偉大，文中引用詩(shī)句更增添了對(duì)母親、對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

　　E.文中關(guān)于母親贊美紅葉、臨終要求揀紅葉、“她的笑永遠(yuǎn)地印在了那把紅葉之上”等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)了母親對(duì)紅葉的偏愛(ài)，說(shuō)明母親不奢求生活的浪漫。

　　【參考答案】

　　1.(1)比喻、擬人;使語(yǔ)言更生動(dòng)形象，增強(qiáng)文章的吸引力。

　　(2)既點(diǎn)明了秋天的到來(lái)，又是文章的引子，引起深深的懷鄉(xiāng)之思

　　2.說(shuō)明紅葉的生命雖然短暫，但同樣有著搏擊的頑強(qiáng)與執(zhí)著，同樣展現(xiàn)了自己轟轟烈烈的平凡與偉大

　　3.(1)母親那平凡而偉大的品格。