在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，我們總免不了要接觸或使用閱讀答案，借助閱讀答案我們可以檢查自己的得與失，并對(duì)今后的學(xué)習(xí)做出調(diào)整。什么樣的閱讀答案才能有效幫助到我們呢？下面是小編整理的《景清借書(shū)》的閱讀答案及翻譯，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
景清借書(shū)
景清倜儻尚大節(jié)②，領(lǐng)鄉(xiāng)薦③，游國(guó)學(xué)④。時(shí)同舍生有秘書(shū)⑤，清求而不與。固請(qǐng)，約明日還書(shū)。生旦往索。曰：“吾不知何書(shū)，亦未假書(shū)于汝�！鄙蓿A于祭酒⑥。清即持所假書(shū)，往見(jiàn)，曰：“此清燈窗所業(yè)書(shū)⑦�！奔凑b輒卷⑧。祭酒問(wèn)生，生不能誦一詞。祭酒叱⑨生退。清出，即以書(shū)還生，曰：“吾以子珍秘太甚，特⑩以此相戲耳�！�
【注釋】①選自《澤山雜記》，作者為明代人，姓名不詳。
�、谫茫╰ì）儻（tǎng）：灑脫，不拘束；尚大節(jié)：注重氣節(jié)。
�、垲I(lǐng)鄉(xiāng)薦：科舉制度在各省舉行的考試叫鄉(xiāng)試，鄉(xiāng)試考中稱為領(lǐng)鄉(xiāng)薦。
�、苡螄�(guó)學(xué)：到京城國(guó)子監(jiān)從師求學(xué)。游：到外地參觀訪問(wèn)，這里指從異地來(lái)京城；國(guó)學(xué)：即國(guó)子監(jiān)，國(guó)子學(xué)。國(guó)子監(jiān)是中國(guó)古代隋朝以后的中央官學(xué)，是我國(guó)元、明、清三代國(guó)家管理教育的最高行政機(jī)關(guān)和國(guó)家設(shè)立的最高學(xué)府。
⑤同舍生：住在一起的同學(xué)；秘書(shū)：少見(jiàn)的珍貴書(shū)。
�、拊A：訴訟，這里是反映情況，爭(zhēng)論是非的意思；祭酒：又稱國(guó)子監(jiān)祭酒，封建時(shí)代縣里管理教育的官員。
�、叽饲鍩舸八鶚I(yè)書(shū)：這是我燈下窗前所學(xué)的書(shū)。
�、嗉凑b輒卷：立即朗誦全書(shū)。輒通“徹”。
⑨叱：大聲斥責(zé)。
⑩特：特意意義
1．解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意思。(2分）
�。�1）祭酒叱生退（ ） （2）清即持所假書(shū)（ ）
2．把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(3分）
吾以子珍秘太甚，特以此相戲耳。
3．當(dāng)書(shū)生向景清索還所借的書(shū)，景清為何說(shuō) “吾不知何書(shū)，亦未假書(shū)于汝”？ (2分）
4．古人讀書(shū)的這則充滿戲劇性的故事故事告訴了我們什么道理？(3分）
參考答案
1 2分 （1）大聲斥責(zé) （2）借
2 3分 我因?yàn)槟氵^(guò)于珍愛(ài)這本書(shū)，所以特意用這個(gè)辦法戲弄你（與你開(kāi)個(gè)玩笑）罷了。
3 2分 雖然那書(shū)生十分愛(ài)惜書(shū)，但是書(shū)生并沒(méi)有好好的鉆研書(shū)，利用書(shū)，反而是將書(shū)當(dāng)成了擺飾，所以景清以特別的方式“教誨”了一下書(shū)生。
4 3分 書(shū)的價(jià)值在于閱讀與使用，而不僅僅在于把它當(dāng)寶貝一樣的珍藏與炫耀。
參考譯文：
景清灑脫注重氣節(jié)，鄉(xiāng)試中舉，到京城國(guó)子監(jiān)從師求學(xué)。當(dāng)時(shí)跟他同住的一個(gè)書(shū)生收藏有一本書(shū)，景清向他借，他不肯。再一次向他請(qǐng)求借書(shū)，并相約明天早上就還書(shū)。 第二天早上，那個(gè)書(shū)生向他要書(shū)，景清說(shuō)：我不知道什么書(shū)，也沒(méi)有借你的書(shū)。那個(gè)書(shū)生很生氣，向地方的官員訴訟。景清就拿著所借的書(shū)，去公堂，說(shuō)：這是我燈下辛苦所學(xué)之書(shū)。說(shuō)完將書(shū)整篇背了出來(lái)。官員問(wèn)那個(gè)書(shū)生，他卻一個(gè)字都背不出來(lái)。于是官員將那個(gè)書(shū)生趕了出來(lái)。 景清跟著出來(lái)，把書(shū)還給了那個(gè)書(shū)生，說(shuō)道：我因?yàn)槟闾^(guò)珍惜這本書(shū)了，所以特意用這個(gè)方法與你開(kāi)個(gè)玩笑罷了。
景清性格特征：
這一段文字表現(xiàn)了景清的灑脫不羈與勤學(xué)強(qiáng)記。雖然那書(shū)生十分愛(ài)惜書(shū)，但是書(shū)生并沒(méi)有好好的鉆研書(shū)，利用書(shū)，反而是將書(shū)當(dāng)成了擺飾，而景清在借到書(shū)后能苦心鉆研，并且還以特別的方式“教誨”了一下書(shū)生，更是體現(xiàn)了景清的灑脫不羈，突出了這個(gè)人物的特點(diǎn)。
小題1:解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（4分）
①約明日還書(shū)（ ） ②亦未假書(shū)于汝（ ）
�、垡媪�(xí)其聲（ ） ④家人發(fā)篋視之（ ）
小題2:下列各句中與例句中以的用法相同的一項(xiàng)是（3分）（ ）
例句：即以書(shū)還生 A．跪而拾之以歸B．以幽陰深邃奇C．以為且噬己也D．普又以其人奏
小題3:用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（6分）
�。�1）此清燈窗所業(yè)書(shū)。
�。�2）園中無(wú)他奇，奇在磊石。
�。�3）然往來(lái)視之，覺(jué)無(wú)異能者。
小題4:從景清讀書(shū)的這則充滿戲劇性的故事中，你讀出了景清是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容加以解說(shuō)。（3分）
參考答案：
小題1:（4分）①第二天 ②借 ③漸漸、逐漸 ④打開(kāi)
小題2:D（3分）
小題3:（6分）（1）這是我燈下辛苦所學(xué)之書(shū)。
�。�2）于園中沒(méi)有其他奇特的地方，奇就奇在用石塊堆疊的假山。
�。�3）可是（老虎）來(lái)來(lái)往往地觀察它，覺(jué)得（驢）沒(méi)有什么特別的本領(lǐng)。（補(bǔ)主語(yǔ)）
小題4:（3分）景清是一個(gè)灑脫不羈的人（1分）。雖然那書(shū)生十分愛(ài)惜書(shū)，但是書(shū)生并沒(méi)有好好的鉆研書(shū)，利用書(shū)，反而是將書(shū)當(dāng)成了擺飾，而景清在借到書(shū)后能苦心鉆研，并且還以特別的方式教誨了一下書(shū)生，更是體現(xiàn)了景清的灑脫不羈。（2分）
或：景清是一個(gè)勤學(xué)強(qiáng)記的人（1分）。景清能夠在一夜之中記下書(shū)中所有的內(nèi)容，可見(jiàn)他讀書(shū)的認(rèn)真。（2分）（答出任一點(diǎn)，意思對(duì)即可）
小題1:
試題分析：文言實(shí)詞的考查，最常見(jiàn)的命題形式是，指定文中若干個(gè)詞讓學(xué)生作解釋。要求解釋的詞，一般為常見(jiàn)實(shí)詞，通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，往往是命題的重點(diǎn)，當(dāng)然也應(yīng)該成為同學(xué)們備考的重點(diǎn)。如：假古今異義，這里是借的意思。
小題2:
試題分析：D選項(xiàng)與例句都是把；A是連詞；B是動(dòng)詞認(rèn)為；C是認(rèn)為。
小題3:
試題分析：所謂理解文中的句子，就是能夠根據(jù)上下文的語(yǔ)境、領(lǐng)會(huì)某一個(gè)文言句子在文中的意思，能從思想內(nèi)容、表達(dá)效果等方面對(duì)這個(gè)句子作深入的分析。要想理解文中的句子，就要留心句中的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，弄明白句中有關(guān)詞語(yǔ)的指代義，把握句子間的關(guān)系，看是否有活用現(xiàn)象，明確使用的文言句式等。此處注意關(guān)鍵詞業(yè)異的理解。
小題4:
試題分析：：學(xué)生通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及和人物的思想性格特征�？梢詮脑闹兄苯诱�(duì)人物的評(píng)價(jià)性詞語(yǔ)；也可以結(jié)合文章中描寫(xiě)的重點(diǎn)，自己概括總結(jié)；還可以遵循找原文細(xì)分析得結(jié)論思維的過(guò)程。學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合文本內(nèi)容來(lái)進(jìn)行具體分析能從原文中找出依據(jù)。
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