閱讀下文，完成第1-6題。（16分）

　　應(yīng)該正確對待文獻綜述

　　熊易寒

　�、僭诤荛L一段時間里，國內(nèi)學術(shù)界都不大重視文獻綜述。近年來隨著學術(shù)規(guī)范的逐步建立，這種情況有所轉(zhuǎn)變，不過大多數(shù)綜述都是羅列式的，報幕似地把相關(guān)研究一個一個列出來，絲毫感覺不到這些文獻之間存在任何內(nèi)在的關(guān)聯(lián)，甚至也感覺不到這些文獻與作者本人的研究有何相干。這樣的綜述機械、突兀，有生拼硬湊之嫌，稱之為“偽綜述”亦不為過。

　�、陂喿x國際上的頂級學術(shù)刊物，有這么幾個發(fā)現(xiàn)：一、書評以外的論文□有比較翔實的文獻綜述；二、專門的文獻綜述性文章□是由該領(lǐng)域的一流學者撰寫；三、對相關(guān)著作的征引□采取間接引用的形式，很少直接引用。這與國內(nèi)的情形很不一樣，值得我們思考。

　　③為什么必須有文獻綜述？一篇優(yōu)秀的文獻綜述其實就是一幅學術(shù)譜系圖。寫文獻綜述不僅是為了陳述以往的相關(guān)研究，也不僅僅是為了表示對前輩、同行或知識產(chǎn)權(quán)的尊重，更是為了“認祖歸宗”，對自己的研究進行定位。有時候只有把一篇文獻放到學術(shù)史的脈絡(luò)中去，放到學術(shù)傳統(tǒng)中去，我們才能真正理解這個文本：作者為什么要做這項研究？他的問題意識是什么？他試圖與誰對話？我們在開始一項研究時也同樣要有問題意識和對話意識，不能自說自話。對話的前提自然是傾聽，如果連別人說了什么都不知道，如何進行對話？正是在傾聽的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了“問題”，才需要與對方進行討論，否則便無話可說。通過綜述的寫作，我們就會知道：別人貢獻了什么？我打算或者能夠貢獻什么？我是否在重復(fù)勞動？從這個意義上講，撰寫文獻綜述首先是為了尊重并真正進入一個學術(shù)傳統(tǒng)，其次才是利他主義功能——為他人提供文獻檢索的路線圖。

　　④為什么綜述性文章要由大家執(zhí)筆？這類文獻綜述看似簡單，其實是一項高難度的工作：首先，必須熟悉該領(lǐng)域的重要文獻，了解最新的研究進展，在“知識大爆炸”的今天，要做到一點，非有積年之功不可。其次，面對汗牛充棟的文獻，必須具備高超的理解能力和概括能力，從宏觀上把握總的研究狀況，否則就不是你在駕馭文獻，而是文獻駕馭你。我們（特別是初學者）在閱讀文獻的時候，常常淹沒在浩如煙海的文獻之中，茫然不知所措，有時甚至感覺被人牽著鼻子走，面對不同觀點的學術(shù)論爭，覺得“公說公有理，婆說婆有理”，不免犯糊涂，此乃“段位”不夠所致。最后，這類綜述性文章往往具有一定的導(dǎo)向性和前瞻性，除了要總結(jié)現(xiàn)有研究，還需要高屋建瓴，指出現(xiàn)狀的不足及其根源所在，為這一領(lǐng)域甚至整個學科的發(fā)展方向提出建議性意見。如此看來，專門的文獻綜述性文章由德高望重、造詣深厚的學術(shù)權(quán)威撰寫也就理所當然了。

　　⑤為什么要盡可能間接引用？間接引用就是作者用自己的語言表述引文的核心觀點，這樣做至少有兩個好處：一來重新表述需要我們先將對方的觀點吃透，然后圍繞自己的核心問題和行文思路，重新加以組織，這樣可以使論述更加緊湊有力。在這個過程中，我們要盡可能找出不同文本之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，他們的分歧是什么，共識是什么，將眾多的觀點進行整合、歸類。二是間接引用突破了原文的限制，可以用盡可能簡潔的語言進行概括，有效節(jié)省篇幅。

　�、抟�(guī)范的文獻綜述，要求學者有嚴謹、認真的治學態(tài)度，也需要學術(shù)刊物的大力倡導(dǎo)和支持，因為有了文獻綜述，論文的篇幅勢必擴大，有限的版面會更加緊張。

　　⑦認真對待文獻綜述，對于我們的社會科學研究而言是非常重要的。我們不能僅僅把文獻綜述看作論文寫作的一個步驟、程序，或者是有關(guān)方面的一個規(guī)定，更應(yīng)該看到，這是知識生產(chǎn)過程的一個有機組成部分，它不是在重復(fù)別人，它是在說出自己。這不僅是一個合法性問題，也是一個有效性問題�？梢哉f，扎實的文獻綜述是一篇論文成功的一半。

　　1．概括第①段大意。（25字以內(nèi)）（2分）

　　2．根據(jù)文章的意思，可依次填入第②段空格處的一項是（ ）（2分）

　　A．通常 大多 都 B．大多 通常 都

　　C．都 通常 大多 D．通常 都 大多

　　3．第③段加點詞“傾聽”在文中的意思是 。（2分）

　　4．簡析第⑥段的作用。（3分）

　　5．聯(lián)系上下文，對第⑦段畫線句理解正確的一項是（ ）（3分）

　　A、文獻綜述需要對別人的觀點概括提煉，不能重復(fù)別人的觀點。

　　B、文學綜述不是簡單重復(fù)原文觀點，而是對原文的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展。

　　C、文獻綜述要突破原文觀點的限制，表達出自己個性化的認識。

　　D、文獻綜述需要對別人觀點加以整合，體現(xiàn)出自己的獨立思考。

　　6．作者認為優(yōu)秀的文獻綜述具有哪些價值？（4分）

　　1．（2分）文獻綜述在國內(nèi)學術(shù)界不太受重視，問題較多。（答對1點給1分）

　　2．（2分）C

　　【第2段總括后三段，可以根據(jù)后三段段首中“必須”“多”“盡可能”一類詞斷定第1處應(yīng)該填“都”，再根據(jù)第3處后的“很少”一詞，斷定第3處應(yīng)該填“大多”】

　　3．（2分）認真閱讀（“認真”1分，“閱讀”1分）

　　4．（3分）第⑥段強調(diào)學術(shù)刊物對文獻綜述的倡導(dǎo)與支持的重要性；是對核心觀點的補充，使論述更全面。（答對1點給2分；答對2點給3分）

　　5．（3分）D

　　【這個句子在文章的最后一段，是對前文的形象化總結(jié)，因此理解它的意思，需要對前文（主要是第3-5段）的相關(guān)內(nèi)容作些篩選概括。】

　　6．（4分）優(yōu)秀的文獻綜述提供了該領(lǐng)域的學術(shù)譜系圖，為該領(lǐng)域甚至整個學科的發(fā)展方向提出建設(shè)性意見，是提高研究水平和論文質(zhì)量的保障。（答對1點給1分，答對2點給3分，答對3點給4分）

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