①老師說自己像渡工，渡工說我也像老師，但比不上老師。
②老師出了一道作文題目，叫《渡工》，有一名學生寫到：不管暴雨、烈日、嚴寒、酷暑，您總是撐著篙打著槳，把一批又一批的旅客，盡快地送往彼岸。年深日久，白雪壓住了您的雙鬢，銀霜爬滿了您的須眉，寒風吹皺了您的額頭，浪花打彎了您的腰背，可您還是那樣，渡來渡去，沒有片刻停留。遠行的人通過您的渡船，早已去萬里之遙，而您還在原地周旋。
�、塾腥藛柲�，想不想棄舟登岸，遠行千里？
④您說，想。但渡口需要我，我就不能擅離職守。為了讓更多的人遠行，我也樂于在此獻身。
⑤啊，透過您那厚實的胸，我看到了一顆赤誠的心。
⑥老師改這篇作文的時候，只批了一個朱紅色的“閱”字。第二天，他又出了一道作文題，名字叫《你眼中的老師》。
�、哌�是那位同學，最先交了作文，老師接過一看，題目不錯——《你眼中的老師》，可是內容卻遠沒有上篇豐富，通篇只有一句話：“這篇作文昨天已經作過�！�
�、嗬蠋熯@回連“閱”字也沒簽，只是到附近的供銷站去買回了一箱蠟燭。那時，這地方還沒通電。
�、崾嗄赀^去了，一位年輕的工程師到這地方勘察，這河上要架一座六車道的大橋，上下幾層都能通車的那種橋，城里人管那叫立交橋。
�、夤こ處熑フ埨蠋焻⒓拥旎湓蠋熞豢垂こ處熅褪钱斈陮懸痪湓捵魑牡膶W生，就對他說你還應該請老師的老師。工程師點點頭，就去了。于是，奠基儀式上，就有兩位白發(fā)老人參加了剪彩，一位手指細點，中指第一關節(jié)處有厚厚的老繭，那是筆桿磨下的痕跡。還有一位手指極粗，狀如老樹根，老繭很多，但大都集中在掌心，那是竹篙刻下的印記。
⑾當晚有酒會，燈光耀眼，但工程師執(zhí)意拉了電閘，點起了蠟燭，說今天舉行燭光晚會。
1、①文章主要記敘了哪兩件事？
�、谶@兩件事相隔的時間是多少年？
�、畚闹兄魅斯钦l？
2、文章第（2）段畫線句子用的修辭手法是_____________從這組句子里你能感受到什么？
3、文章第（7）段中“這篇文章昨天已經做過”的含義是。
4、文章第（8）段寫道“老師這回連‘閱’字也沒簽，只是到附近的供銷站買了一箱蠟燭”這里蘊涵了老師的什么心理活動？
5、文章第（10）段“老師的老師”指誰？老師為什么這樣稱呼他？
6、文章最后一段寫“當晚有酒會，燈光耀眼，但工程師執(zhí)意拉了電閘，點起了蠟燭，說今天舉行燭光晚會”。其用意是
7、聯(lián)系全文內容與生活實際，說說你對文章第（1）段文字的理解。
《渡工與老師》答案：
1、①學生寫作文與老師批作文；舉行大橋奠基儀式。②時間相隔十多年、③ 老師
2、排比擬人(1)渡工的職業(yè)是辛苦的 (2)為了渡口的需要，渡工一直堅守自己的崗位，表現(xiàn)渡工的敬業(yè)與獻身精神。
3、學生心目中已把老師的形象寄寓在渡工的形象之中了，他們的敬業(yè)與獻身精神是一致的。
4、(1)老師理解了學生文中那句話的含義；(2)為自己的工作被學生理解而欣慰并受到鼓舞，決定把自己的畢生精力獻給教育事業(yè)。
5、渡工、老師自覺地以渡工為榜樣，學習他的敬業(yè)精神與獻身精神，要把自己的畢生精力獻給教育事業(yè)。
6、表示自己對老師的感謝與尊敬。
7、老師說：自己像技工”，是因為老師已自覺地以富有敬業(yè)與獻身精神的渡工為榜樣戰(zhàn)斗在教育戰(zhàn)線上，渡工說：我也像老師但比不上老師”是因為渡工也在向老師學習他的精神，日復一日，年復一年地在渡口擺渡，不擅離職守，他所以說他不如老師是渡工自謙的說法。同時社會上人們認為老師的職業(yè)是傳授知識、塑造人類靈魂的職業(yè)，是樹人的職業(yè)，所以更偉大。這是一道開放性的題，學生可以有多角度的理解。
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