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《父親的樹》散文閱讀答案

2024-07-03 閱讀答案

  大約是“三年困難”最困難的一九六○或是一九六一年,我正上高中,周日回到家,父親在生產(chǎn)隊出早工回來,肩上扛著頭,手里著一株小樹苗。我在門口看見,搭眼就認(rèn)出是一株椿樹苗子。坡地里這種野生的椿樹苗子到處都有,那時椿樹結(jié)的莢角隨風(fēng)飄落,在有水分的土壤里萌芽生根,一年就可以長到半人高的樹秧子。這種樹秧如長在梯田坎的草叢中,又有幸不被砍去當(dāng)柴燒,就可能長成一棵大椿樹;如若生長在坡地梯田里,肯定會被連根挖除曬干當(dāng)作好柴火,怕其占地影響麥子生長。父親手里著的這根椿樹苗子是一個幸運者,它遇到父親,不是被扔在門前的場地上曬干了當(dāng)柴燒,而是要鄭重地栽植,正經(jīng)當(dāng)作一棵望其成材的樹了,進入鄭重的保護禁區(qū)了;也自這一刻起,它雖是普通不過平凡不過的一種樹,卻已經(jīng)有主了,就是父親。父親給我咐,你去擔(dān)水。他說著就在我家門前的場邊上挖坑。樹只是個秧兒,無需大坑,三頭兩鐵就已告成,我也就沒有要替父親動手,而是按他的指令去擔(dān)水。那時候我們村里吃的是泉水,從村子背后的白鹿原北坡的東溝流下來,清凌凌的,干凈無染。泉水在村子最東頭,我家在村西邊,我挑一回水,最快也需半小時。待我挑水回來,父親早已挖好坑兒,坐在場邊兒上抽旱煙。他把樹苗置入一個在我看來過大的土坑里。我用鐵鏟土填進坑里,他把虛土踩踏一遍,讓我再填,他再踩踏。他教我在土坑外沿圍一圈高出地面的土梁,再倒進水去。我遵囑一一做好,看著土坑里的水一層一層低下去,滲入新填的新鮮土坑里,成活肯定是毫無一絲疑義。父親又指示我,用酸棗刺棵子順著那個小坑圍成一圈栽起來,再用鐵絲圍攏固定,恰如籬笆,保護小椿樹秧子,防止豬拱牛羊啃娃娃掐折。我從場邊的柴堆上挑選出一根一根較高的業(yè)已曬干的酸棗棵子(這是父親平時挖坡順手撿回來的),做著這項防護措施。父親坐在地上抽煙,看著我做。我卻想到,現(xiàn)在屬于父親領(lǐng)地的,除了住房的莊基,就是這塊附屬于莊基地門前的這一小片場地了,充其量有二厘地。下了這個場,就是統(tǒng)歸集體的土地了。父親要在他可以自主掌控的二厘場地上,栽種一棵椿樹。

  我對父親的一個尤為突出的記憶,就是他一生愛栽樹。我家在河川的幾塊水地,地頭的水渠沿上都長著一排小葉楊樹。水渠里大半年都流淌著從河里引來的自流水,楊樹柳樹得了沃土好水的滋養(yǎng),迎著風(fēng)如手提般長粗長高。隨意從楊樹或柳樹上折一根枝條,插到渠沿的濕泥里,當(dāng)年就長得冒過人頭了,正如民間說的“三年一根椽,五年長成”的速度。上世紀(jì)五十年代中期以前,我的父親就指靠著他在地頭渠沿培植的這些楊樹,供給先后考上高小和初中的哥和我的學(xué)雜費用。父親把楊樹齊根下來,賣了椽子,大約七八毛錢一根,再把樹根刨出來,剁成小塊,曬干,用兩只大老籠裝了,挑過河,到對岸的油坊鎮(zhèn)上去賣,每百斤可賣一塊至一塊兩毛錢。我至死都不會忘記五十年代中期的這兩項貨物——椽子和木柴的市場價格。無需解釋原因,它關(guān)涉我能否在高小和初中的課堂上繼續(xù)坐下去。父親在了樹干刨了樹根的渠沿上,當(dāng)即就會移栽或插下新的楊樹秧或樹枝,期待三年后下一根椽子賣錢。父親賣椽賣柴供兩個兒子念書的舉動無意間傳開,竟成為影響范圍很寬的事。

  我在每個夏天的周日從學(xué);氐郊抑,便要給父親的那棵椿樹秧子澆一桶水。這樹秧長得很好,新發(fā)出的嫩枝竟然比原來的桿子還粗,肯定是水肥充足的緣由。某一個周六下午我回家走到門口,一眼望見椿樹苗新冒出的嫩枝折斷了頭,不禁一驚,有一種心疼的惋惜,猜想是被誰撞折了,或被哪個孩子掐折了。后來就在斷折處,從東西兩邊發(fā)出兩枝新芽來,漸漸長起來。我曾建議父親,小樹不該過早分杈,應(yīng)該去掉一枝,留下一枝才能長高長直。父親說,先不急,都讓長著,萬一哪個娃再折掉一枝,還有一枝。父親給娃們留下了再破壞的余地,我就不僅僅是聽從了,還有某點感動。再說這椿樹秧子剛冒出來便遭攔頭折斷的打擊,似乎憋了氣,硬是非要長出一番模樣來,從側(cè)旁發(fā)出的兩根新芽更見茁壯,眼見著拔高,競相比賽一般生機勃勃。父親怕那細桿負載不起茂盛的葉子,一旦刮風(fēng)就可能折斷,便給樹干捆綁一根立桿,幫扶著它撐立不倒不折。這椿樹便站立住了。無意間幾年過去,我高考名落孫山回鄉(xiāng)當(dāng)了民辦教師,為生活為前程多所波折,似乎也不太在意它了,這椿樹已長得小碗粗了。小碗粗的椿樹已經(jīng)在天空展開枝杈和傘狀的樹冠,卻仍然是兩根分枝,父親竟沒有除掉任何一根,他說越長越不忍心砍那多余的一根分枝了,就任其自由生長。這椿樹得了父親的寬容和心軟,雙枝分杈的形態(tài)就保持下來,直到現(xiàn)在都合抱不攏的大樹,依然是對稱平衡的雙枝撐立在天空,成為一道風(fēng)景,甚至成為一種標(biāo)志。有找我的人向村人問路,最明了的回答就是,門口場有一棵雙杈椿樹。

  到八十年代初始,生活已發(fā)生巨大轉(zhuǎn)機,吃飽穿暖已不再成為一個問題的好光景到來時,我已籌備拆掉老朽不堪的舊房換蓋新房了,不料父親發(fā)生了絕癥。他似乎在交待后事,對我說,場上那棵椿樹,可以伐倒做門窗料。我知道椿樹性硬卻也質(zhì)脆,不宜做當(dāng)梁,做門窗或桌椅卻是上好木材。父親感慨說,我栽了一輩子樹,一根椽子都沒給自家房子用過,都賣給旁人蓋房子了,把這椿樹伐下來,給咱的新房用上一回。我聽了竟說不出話,喉頭發(fā)哽。緩解一陣后,我對父親說,門窗料我會想辦法購買,讓椿樹長著。我說不出口的一句話是,父親留給我的活物,就只剩下這一棵椿樹了。不久,父親去世了,椿樹依然蓬勃在門外的場上。八十年代初,我隨之獲得專業(yè)寫作的機會,索性回到原下老家圖得清靜,讀書寫作,還住在遇到陰雨便擺滿盆盆接漏的老屋里,還繼續(xù)籌備蓋房。某一天,有兩三個生人到村子里來尋買合適的樹,一眼便瞅中了我父親的這棵椿樹,向村人打聽樹的主人。村人告訴說,那主家自己準(zhǔn)備蓋房都舍不得伐它,你恐怕也難買到手。買家說可以多掏一些錢,隨之找到我,說椿樹做家具是好材料,蓋房未必好,可以多給一些錢,讓我去選購枕木這些上好的蓋房材料,并說明他們是做家具賣的生意人。我自然謝絕了。這是絕無商議余地的事。我即使再不濟,也不能把父親留給我的最后一棵樹砍了。這椿樹就一直長著,直到現(xiàn)在。每隔一段時日抽空回到老家,到門口第一眼看到的就是這棵椿樹,父親就站在我的眼前,樹下或門口;我便沒有任何孤獨空虛,沒有任何煩惱,沒有任何腌?的事能夠把人膩死……

  每到農(nóng)歷六月,麥?zhǔn)罩蟮氖钐炜釤幔@椿樹便放出一種令人停留貪吸的清香花味,滿枝上都繡集著一團團比米粒稍大的白花兒,招得半天蜜蜂,從清早直到天黑都嚶嚶的一片蜂鳴,把一片祥和輕柔的吟唱撒向村莊,也把清香的花味彌漫到整個村莊的街道和屋院。每年都在有機緣回老家時聞到椿樹花開的清香,陶醉一番,回味一回,溫習(xí)一回父親。今年卻因這事那事把花期錯過了,便想,明年一定要趕在椿樹花開的時日回到鄉(xiāng)下,彌補今年的虧空和缺欠。那是父親留給這個世界也留給我的椿樹,以及花的清香。

  1.給下列詞語中加點的字注音。(2分)

 、著 ( ) ②鐵 ( ) ③下 () ④腌 ( )

  2.閱讀第一段,解釋文中“鄭重”一詞的含義。說說父親為何有這樣的態(tài)度。(4分)

  3.作者說父親一生愛栽樹,除了這棵椿樹外,文中還講述了父親栽在哪里的什么樹?用簡潔的語言括這些樹后來的作用。(4分)

  4.父親栽種的椿樹幼小時曾遭受到斷折之苦,后來竟在受傷處發(fā)出了兩個新芽,我建議父親去掉一枝,父親是怎么對待這個問題的?文中說“我就不僅僅是聽從了,還有某點感動”中“我”的“某點感動”指的是什么?(3分)

  5.長成的大椿樹,“依然是對稱平衡的雙枝撐立在天空,成為一道風(fēng)景,甚至成為一種標(biāo)志”,怎樣理解這“風(fēng)景”和“標(biāo)志”?(4分)

  6.結(jié)尾句“那是父親留給我這個世界也留給我的椿樹,以及花的清香”在內(nèi)容上有怎樣的涵義,在結(jié)構(gòu)上有怎樣的作用?(4分)

  7.有一首歌中曾唱到“父親是那拉車的牛,父親是那登天的梯”,本文作者也飽含深情地回憶父親栽種的樹,字里行間流淌著對父愛的感悟。仿照作者寫樹和父親的聯(lián)系,也在生活中尋找一物,來寫寫你的父親,表達一下你對父愛的理解和感悟。(4分)

  參考答案:

  1.①zuàn ②xiān ③ zhuó ④ā

  2.本義是嚴(yán)肅認(rèn)真。文中含義是父親對這個椿樹的小苗栽植的認(rèn)真態(tài)度。父親要在他可以自主掌控的二厘場地上,栽種一棵椿樹,這是一棵屬于他的樹。

  3.在我家河川的幾塊水地的地頭的水渠沿上,栽種小葉楊樹。父親等這些樹長大之后,樹干用來作椽子賣,樹根刨了作燒柴賣,供給我和哥的學(xué)雜費用,才使我們兄弟倆有書可讀。

  4.父親認(rèn)為:不急,都長著,給頑皮的孩童破壞的余地。“我”感動于父親對椿樹的愛,對孩子們的寬容。

  5.風(fēng)景,是說這雙枝分杈的形態(tài)甚為壯觀。標(biāo)志,是說逢有人找我,向村里人問路,同鄉(xiāng)人便以這分杈椿樹為標(biāo)識,指引前來尋我的人。

  6.內(nèi)容上,借助椿樹,贊美父愛的偉大與無私,高尚與淳樸。如花的清香,沁人心脾,感人肺腑(2分)。結(jié)構(gòu)上,深化文章主題。

  7.尋找的“物”要有生活影像和情感寄托。

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