�、僖恢币詾�，圓明園是哭泣的。英法聯(lián)軍蹂躪著她的肌體，摧毀著她的骨骼，沖天大火燃燒的是一個(gè)民族的自尊。百多年的疼痛如那西洋樓的殘壁斷垣穿越百年的風(fēng)雨永遠(yuǎn)存在－－佇立在那西洋樓大水法的遺址前，我無(wú)法不感受圓明園的疼痛，感受一個(gè)民族的屈辱和疼痛，是那種切膚的痛
�、谑鞘昵�，去的圓明園。沒(méi)有人愿去，說(shuō)是那么遠(yuǎn)，又沒(méi)啥看的。我說(shuō)我肯定要去
③是陰凄凄的天，是冷颼颼的細(xì)雨，和著秋風(fēng)如刀子一般刮在臉上。沿著浩渺的湖水，我走啊走的，不見(jiàn)一個(gè)人影兒最后，終于走到了那大水法遺址——盡管多少次從圖片上從教對(duì)書(shū)中見(jiàn)過(guò)這遺址的照片，可當(dāng)我立在蒼蒼的天空下，真實(shí)地面對(duì)著這遍地的玉白石塊時(shí)，仍感到那來(lái)自心底的震撼！依舊華美——我撫摸看那冰冰涼涼的玉石紋理；依舊精致－－那歐式拱門(mén)的曲線(xiàn)流暢又不羈；依舊貴族——斷碎的羅馬石柱在蒼天下筆直出一派偉岸和傲然。后來(lái)我就流淚了，好在周?chē)鷽](méi)人。我沒(méi)帶相機(jī)，但那些塊、石柱、石雕連同那灰蒼蒼的天空一起烙在了腦海，成為心房上一幅永不磨滅的壁畫(huà)。
�、苁旰蟮慕袢眨艺f(shuō)，再去圓明園。對(duì)我來(lái)說(shuō)，去圓明園是一種憑吊，一種拜謁，甚至是一種提醒。說(shuō)出這些我不怕別人說(shuō)我矯情，我就是這樣想的。
�、葸M(jìn)了圓明園，才發(fā)現(xiàn)今非昔比。十年前的清寂不復(fù)存在，圓明園一片喧囂柳綠桃紅藤紫滿(mǎn)目春色也罷，昔日皇族的休閑園址，也該咱平常百姓流連賞目；門(mén)票從五角漲到二十五元也罷，這遺址這偌大的園子要人管理也得養(yǎng)活自己。裝飾華麗的人力車(chē)左右纏著：去福海？去綺春園？就十元，拖您去西洋樓您哪！謝了您哪，我說(shuō)，我就是想自個(gè)兒走走。
⑥往前，沿著湖邊再往前，穿過(guò)紫藤架，右拐，是了，是遺址，大水法遺址。
�、呦氩坏降氖沁z址這兒，竟也有這許多的人！一群系著紅領(lǐng)巾的孩子尖叫著互擲著石子；一群看來(lái)是高中生的少男少女咬著冰棍兒在海宴堂遺址前高聲唱著對(duì)面的女孩走過(guò)來(lái)走過(guò)來(lái)；幾位似干部樣的人笑瞇瞇地?cái)[好陣勢(shì)在鐫刻著圓明園字樣的石碑前照相，那捧著相機(jī)的說(shuō)：笑！笑��！這群人就腆著發(fā)福的肚皮蠢蠢地笑了。在大水法遺址前，就是那小時(shí)在書(shū)中看到，十年前在那兒哭泣的五根大羅馬柱那兒，一對(duì)情侶旁若無(wú)人地?fù)肀вH吻！
�、鄤x那，我有點(diǎn)不知所措。親吻示愛(ài)干嗎到這大水法遺址面前呢？在這樣殘破頹敗的亂石間，怎么笑得出來(lái)？要唱歌蠻好去那桃紅柳綠的綺春園、長(zhǎng)春園或是泛舟福海��！看著這群在破碎的石塊遺址前歡笑的老老少少，仰首凝視那高高而破殘的羅馬廊柱，眼眶和心口就都隱隱地疼起來(lái)。 歷史呢？恥辱呢？血性呢？！
�、崆靶┠辏�(jīng)圍繞這圓明園需不需要重建有過(guò)爭(zhēng)議，結(jié)果是理智的人們理解了廢墟的價(jià)值，尊重了歷史留給我們殘酷的真實(shí)，這片廢墟留下了。當(dāng)時(shí)，我是為留下拍案叫好�？山袢找�(jiàn)到這么多在廢墟上在遺址前歡笑嬉鬧的人群，我有點(diǎn)懷疑留下的必要了，在經(jīng)過(guò)那么多歲月之后，眼前這般斷壁殘?jiān)�，還能提醒人們對(duì)一個(gè)多世紀(jì)前那場(chǎng)噩夢(mèng)的記憶，那場(chǎng)中華民族的災(zāi)難與奇恥大辱？
⑩該是來(lái)圓明園，天就要陰的。一陣沙塵撲面而來(lái)，豆大的雨點(diǎn)砸了下來(lái)，劈頭劈臉。歡笑的人群直往外沖。剩下我一人，靜靜地，在潔白的石塊上坐下，對(duì)著這大水法遺址，對(duì)著這華美殘破的羅馬石柱，和蒼天，和這些斷壁殘?jiān)黄鹇錅I哭泣……
1。第④段和第⑨段都有“提醒”一詞，請(qǐng)問(wèn)“提醒”的內(nèi)容是什么？（3分）
2。第段中的“進(jìn)了圓明園，才發(fā)現(xiàn)今非昔比”一句在文中有什么作用？（4分）
3。第段中寫(xiě)著“系著紅領(lǐng)巾的孩子”、“ 少男少女”、“ 一對(duì)情侶”等，有何用意？（4分）
4。結(jié)合全文，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)標(biāo)題“哭泣的圓明園”的理解。（4分）
答案：
1。不要忘記一個(gè)多世紀(jì)前在圓明園的那場(chǎng)噩夢(mèng)，那是中華民族的災(zāi)難和奇恥大辱。
2。承上啟下，由上文寫(xiě)十年前去圓明園的情景，過(guò)渡到寫(xiě)今天再去圓明園的所見(jiàn)所聞所感：將今天圓明園的喧囂與十年前的清寂對(duì)比，突出作者因?yàn)楝F(xiàn)在不少人忘記歷史和恥辱而產(chǎn)生的沉痛心情。
3。將這些人的歡笑與我的沉痛形成對(duì)比，說(shuō)明現(xiàn)在不少人淡忘了圓明園的奇恥大辱，沒(méi)有對(duì)圓明園廢墟的起碼尊重;為后文的抒情議論做鋪墊，表達(dá)我的激憤之情引出我對(duì)圓明園遺址所能起作用的思考。
4。運(yùn)用擬人手法，賦予圓明園以人的情感，充分表達(dá)了作者對(duì)圓明園被八國(guó)聯(lián)軍摧毀的悲憤之情，以及對(duì)不少人忘記歷史和恥辱的極為沉痛的心情。
答案解析：
1。試題分析：“眼前這般斷壁殘?jiān)�，還能提醒人們對(duì)一個(gè)多世紀(jì)前那場(chǎng)噩夢(mèng)的記憶，那場(chǎng)中華民族的災(zāi)難與奇恥大辱？”提醒人們不要忘記一個(gè)多世紀(jì)前在圓明園的那場(chǎng)噩夢(mèng)，那是中華民族的災(zāi)難和奇恥大辱�？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生“理解文中重要詞語(yǔ)的含義”的能力，能力層級(jí)為B級(jí)。
2。試題分析：這個(gè)句子在文章的中間，起到了承上啟下的作用。將十年前圓明園的情景和今天再去圓明園的所見(jiàn)所聞作對(duì)比，突出作者因?yàn)楝F(xiàn)在不少人忘記歷史和恥辱而產(chǎn)生的沉痛心情。
3。試題分析：一群系著紅領(lǐng)巾的孩子尖叫著互擲著石子；一群看來(lái)是高中生的少男少女咬著冰棍兒在海宴堂遺址前高聲唱著對(duì)面的女孩走過(guò)來(lái)走過(guò)來(lái)；幾位似干部樣的人笑瞇瞇地?cái)[好陣勢(shì)在鐫刻著圓明園字樣的石碑前照相，那捧著相機(jī)的說(shuō)：笑！笑��！這群人就腆著發(fā)福的肚皮蠢蠢地笑了。在大水法遺址前，就是那小時(shí)在書(shū)中看到，十年前在那兒哭泣的五根大羅馬柱那兒，一對(duì)情侶旁若無(wú)人地?fù)肀вH吻！ 說(shuō)明現(xiàn)在不少人淡忘了圓明園的奇恥大辱，沒(méi)有對(duì)圓明園廢墟的起碼尊重;為后文的抒情議論做鋪墊，表達(dá)我的激憤之情引出我對(duì)圓明園遺址所能起作用的思考。
4。試題分析：做這類(lèi)的題，要看看標(biāo)題有沒(méi)有運(yùn)用什么手法，如果用了，說(shuō)明這種手法有什么樣的表達(dá)效果。
考點(diǎn)：本題考查學(xué)生“體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含義”的能力，能力層級(jí)為D級(jí)。
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