閱讀理解是指理解閱讀對(duì)象的詞句篇章、寫作方法、思想內(nèi)容、社會(huì)價(jià)值為目的的閱讀。閱讀理解要求讀者能夠正確理解文章含義，分析段落、章節(jié)之間的聯(lián)系和層次，概括文章大意和要點(diǎn)，評(píng)鑒作品的寫作方法和語(yǔ)言特色。以下是小編為大家整理的《母親和樹(shù)》閱讀理解及答案相關(guān)內(nèi)容，僅供參考，希望能夠幫助大家！
�、儆浀媚赣H最愛(ài)說(shuō)的話就是，人呀，活成樹(shù)就好了。母親總愛(ài)拿樹(shù)說(shuō)人論事，在母親的眼里，樹(shù)是那么神奇，神奇到我們都應(yīng)該當(dāng)神靈般供奉著。
�、谖壹颐┛舆呌锌脳顦�(shù)，打我記事起就很粗很高大了。它渾身似乎憋著使不完的勁兒，猛長(zhǎng)，身上的皮兒都爆裂開(kāi)了。我想，是它心里的熱情太高長(zhǎng)得太快、太快了，以至于皮兒趕不上里面的生長(zhǎng)速度。
③一次，母親拍著楊樹(shù)說(shuō)話了�！斑@樹(shù)呀，它肯定在尋思：把我栽到哪兒是人的事，長(zhǎng)得好壞是我自個(gè)兒的事。人呀，都像樹(shù)就好了�！币�(jiàn)我滿臉不解，母親又說(shuō)了：“你看，又不是栽在大門口，沒(méi)人看沒(méi)人理，還長(zhǎng)得這么粗。這要是人，還不得憋屈死了?你不懂，大了就懂了�！泵┛舆叺囊豢贸魳�(shù)，也值得夸贊?我還是不解。
�、茉鹤永镉袃煽脴�(shù)，也不知是誰(shuí)在兩棵樹(shù)間繃了根粗鐵絲，鐵絲上穿滿一節(jié)一節(jié)的竹筒，是用來(lái)晾曬衣服被褥的。母親也經(jīng)常說(shuō)到院子里這兩棵樹(shù)，說(shuō)時(shí)滿臉都是敬畏�！皹�(shù)就是皮實(shí)，鐵絲勒得那么深，樹(shù)汁流過(guò)就流過(guò)，繼續(xù)長(zhǎng)——皮實(shí)到擺脫不了鐵絲越來(lái)越深的傷害照樣長(zhǎng)。擱在人身上，還不得破罐子破摔了?”
�、萦浀每础妒勘粨簟纺菚�(huì)兒，媒體對(duì)許三多好評(píng)如潮，說(shuō)他身上有可貴的精神，那就是不放棄。母親的評(píng)論很簡(jiǎn)單很明了，“像咱屋的樹(shù)，不記疤只顧自家長(zhǎng)”。
�、弈赣H常指著門口那棵歪脖子樹(shù)說(shuō)我，在輕輕的數(shù)落聲中，我童年的斑斑劣跡就穿越歲月清晰起來(lái)。
�、咝r(shí)候，我一放學(xué)，就如百米賽跑般飛到家門口，書(shū)包一扔，從臺(tái)階往上一跳攀住了樹(shù)枝，而后挪離臺(tái)階，就蕩起秋千。當(dāng)然是和對(duì)門的胖妞比賽了，她家的樹(shù)本身就沒(méi)我家的高大，站在地上，一抬手，就攀住樹(shù)枝，蕩起來(lái)自然沒(méi)氣勢(shì)。
�、鄷r(shí)間一長(zhǎng)，被母親發(fā)現(xiàn)，自然挨罵了，可我還是不放過(guò)那棵樹(shù)，照舊蕩，越蕩越高。母親也就無(wú)可奈何了，“這孩子!……”懶得再搭理我。時(shí)間長(zhǎng)了，先是那一枝斜下來(lái)，后來(lái)，整棵樹(shù)看起來(lái)也歪了。
�、�1990年高考失利，我曾經(jīng)一度很頹廢，整天窩在家里羞于出門。母親再次說(shuō)起門口的樹(shù)：“樹(shù)的性子多強(qiáng)，壓彎了，就彎長(zhǎng)了;弄斷了，從旁邊再長(zhǎng)。樹(shù)不知道它遇上啥，遇上啥它都要長(zhǎng)�！�
⑩母親還說(shuō)起鄰家婆婆，說(shuō)她凄惶的境遇，說(shuō)她就是像樹(shù)一樣的人。兒子不到30歲死了，兒媳改嫁了，撇下不到2歲的孫子;孫子好不容易拉扯到了18歲，爭(zhēng)氣得要去上大學(xué)了，出去玩玩放松一下，下水，就再也沒(méi)有上來(lái)。多少年了，鄰家婆婆現(xiàn)在精神不也很好?她是想通了，命里注定沒(méi)人陪她，就得自家好好活。
這人呀，誰(shuí)不知道自家會(huì)碰上啥事情，碰上了，就得熬過(guò)去，就跟樹(shù)一樣的。
母親總愛(ài)拿樹(shù)說(shuō)事，慢慢地，我也學(xué)會(huì)了看著樹(shù)思考。在母親已經(jīng)去世的今天，我依舊喜歡用樹(shù)的方式詮釋人世。
如果說(shuō)，葉是樹(shù)的子女，年年歲歲，成千上萬(wàn)的葉兒，一季飄落，歸于塵土。歲歲年年，葉兒綠了，又枯了……一世的別離，我們尚且難以忍受，樹(shù)的心里，怎能不填滿了傷痛?
母親離去了，縱然我的心里悲傷萬(wàn)分，也得好好生活下去。因?yàn)榕e目四望，到處可見(jiàn)樹(shù)的身影，每一棵樹(shù)下，都站著我的母親……
一、習(xí)題
1. 閱讀全文，按要求完成下面表格。
| 樹(shù)名 | 母親對(duì)樹(shù)的態(tài)度 | 樹(shù)的神奇之處 |
| 楊柳 | ||
| 兩棵樹(shù) | ||
| 歪脖子樹(shù) |
2. 請(qǐng)說(shuō)說(shuō)第⑦、⑧兩段在文中有什么作用?
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3. 文中第?段能否刪掉?為什么?
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4. 選文的語(yǔ)言很有特色，請(qǐng)舉一例并簡(jiǎn)要賞析。
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5. 結(jié)合選文內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)第①段劃線句子的理解。
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二、答案
1.
| 樹(shù)名 | 母親對(duì)樹(shù)的態(tài)度 | 樹(shù)的神奇之處 |
| 楊柳 | 夸贊 | 即使長(zhǎng)在茅坑邊無(wú)人搭理也長(zhǎng)得又高又大 |
| 兩棵樹(shù) | 敬畏 | 即使鐵絲勒得再深也長(zhǎng)得皮實(shí) |
| 歪脖子樹(shù) | 即使壓彎了弄斷了還是不斷生長(zhǎng) |
2. 插敘，交代歪脖子樹(shù)的由來(lái);為下文寫母親對(duì)我的勸說(shuō)做了鋪墊。
3. 不能;承上啟下，突出母親對(duì)我的教育影響之深。
4. 示例：“它渾身似乎憋著使不完的勁兒，猛長(zhǎng)”，這句話采用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪了楊樹(shù)的長(zhǎng)勢(shì)迅猛。
5. 示例：成績(jī)不理想，父母不理解，同學(xué)不關(guān)注……人生并非一帆風(fēng)順，我們要像作者筆下的樹(shù)一樣勇敢地面對(duì)生活中的困難，不斷磨煉自己的意志。(意對(duì)即可)
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