在語文考試中，閱讀理解題往往會(huì)占有很大的比例。為了提高同學(xué)們的閱讀理解能力，小編精心為大家整理了《學(xué)會(huì)感恩》閱讀答案，供大家參考。
《學(xué)會(huì)感恩》閱讀答案 1
讓孩子們從小學(xué)會(huì)感恩
市教委最近推出第3版《中小學(xué)生守則》�！罢鋹凵笔状纬霈F(xiàn)在《小學(xué)生守則》中，而《中學(xué)生守則》則增加了“學(xué)會(huì)感恩”條款。
人的本質(zhì)就是一切社會(huì)關(guān)系的總和。生命是相互依存的，每一樣?xùn)|西都依賴于其他事物的存在。我們生活在這個(gè)世界上，處處受到社會(huì)的“恩賜”：父母的養(yǎng)育，師長(zhǎng)的教誨，愛人的關(guān)愛， 他人的各種服務(wù)，大自然的賜予等等。但對(duì)于社會(huì)的恩惠，有些人麻木不仁，熟視無睹，渾然不知。這樣的例子很多，比如現(xiàn)在不少孩子認(rèn)為家長(zhǎng)的付出與關(guān)愛理所當(dāng)然，天經(jīng)地義，對(duì)父母不尊重、不關(guān)心；有的人對(duì)社會(huì)相當(dāng)冷漠，認(rèn)為這個(gè)社會(huì)與他毫無干系；有的人接受別人資助，也不知道感恩。某地有個(gè)年邁的老人，曾無償資助80多名貧困大學(xué)生，但那些大學(xué)生畢業(yè)后，竟沒有一個(gè)人去看望她，甚至連封問候、感謝信也沒有。筆者有個(gè)女同事曾感冒，臥床不起，她的兒子放學(xué)回家一看母親沒做好飯，除了埋怨之外沒有一聲的問候，然后拿了點(diǎn)錢扭頭就走，找飯店吃飯去了。筆者認(rèn)為：現(xiàn)在不少孩子太缺少感恩情懷了。上海市教委在新版的《中學(xué)生守則》中增加了“學(xué)會(huì)感恩”條款，這很有必要，填補(bǔ)了以往教育內(nèi)容的一個(gè)空白。
有的國(guó)家有感恩節(jié)，雖然它從宗教儀式演變而來，但至今為人們所重視，其中一個(gè)原因就是它能教化人們學(xué)會(huì)感恩。記得有位哲學(xué)家說過，世界上最大的悲劇或不幸，就是一個(gè)人大言不慚地說沒有人給我任何東西。讓孩子學(xué)會(huì)感恩，關(guān)鍵是通過家庭、學(xué)校的教育，讓孩子學(xué)會(huì)知恩、感恩，從家庭、學(xué)校開始，學(xué)會(huì)尊重他人。只有這樣，才能讓孩子以平等的眼光看待每一個(gè)生命，尊重每一份平凡普通的勞動(dòng)，也更加尊重自己。
現(xiàn)在的問題是，感恩教育需要我們有意識(shí)地去做。如果我們只知道奉獻(xiàn)，而不知道把自己的勞動(dòng)與付出呈現(xiàn)給孩子從而教育孩子，孩子也就無從感受到社會(huì)和人們對(duì)他的恩愛。近日有一則新聞?wù)f：來自張家口的67歲的趙老先生在北京某大學(xué)東門口拉小提琴，為在內(nèi)蒙古讀書的女兒籌集學(xué)費(fèi)，老父在街頭賣藝三年，他21歲的女兒竟毫不知情。趙老先生這種“暗地里的愛”雖然珍貴，但不足�。粣垡尯⒆又�，才能激發(fā)起他們的`愛心，引起他們發(fā)自內(nèi)心更深刻的感恩情懷。
也許，很多家長(zhǎng)與老師已習(xí)慣了付出，不希望得到回報(bào)與感恩，其實(shí)這是一種誤解。這樣做可能會(huì)誤導(dǎo)孩子，影響孩子的健康成長(zhǎng)與發(fā)展，是道德教育中的不完善之處。因?yàn)橹绖e人的恩愛并知道感恩的人，才能收獲更多的人生幸福，才會(huì)擯棄沒有意義的怨天尤人。
1．請(qǐng)說說這篇文章第1段作者為什么寫上海市教委關(guān)于第3版《中小學(xué)生守則》的內(nèi)容。
2．生活在這個(gè)世界上我們受到哪些來自社會(huì)的“恩賜”呢？
3．作者為什么認(rèn)為“現(xiàn)在不少孩子太缺少感恩情懷了”
4．對(duì)于有的國(guó)家有感恩節(jié)作者是持肯定還是否定的態(tài)度？為什么？
5．老師、家長(zhǎng)如何讓孩子學(xué)會(huì)感恩？
6．親愛的同學(xué)，對(duì)于來自社會(huì)各方面的關(guān)愛，您將如何表達(dá)您的感激之情呢？試結(jié)合自己的情況，給你感恩的人發(fā)一條手機(jī)短信吧，請(qǐng)把短信的內(nèi)容寫在下面。
《讓孩子們從小學(xué)會(huì)感恩》答案
1．讓孩子從小學(xué)會(huì)感恩。
2．父母的養(yǎng)育，師長(zhǎng)的教誨，愛人的關(guān)愛， 他人的各種服務(wù)，大自然的賜予等等。
3．作者發(fā)現(xiàn)，對(duì)于社會(huì)的恩惠，有些人麻木不仁，熟視無睹，渾然不知。
4．持肯定的態(tài)度，因?yàn)楦卸鞴?jié)能教化人們學(xué)會(huì)感恩。
5．感恩教育需要老師、家長(zhǎng)有意識(shí)地去做，把自己的勞動(dòng)與付出呈現(xiàn)給孩子從而教育孩子，通過家庭、學(xué)校的教育，讓孩子學(xué)會(huì)知恩、感恩，從家庭、學(xué)校開始，學(xué)會(huì)尊重他人。
6．此題較開放，符合要求、言之有理即可。
《學(xué)會(huì)感恩》閱讀答案 2
閱讀下面的文字，回答下面的題。
�、贋�(zāi)難總愛“青睞”貧窮的國(guó)家。2010年1月12日的海地地震讓我們想起了2004年12月26日發(fā)生在印度洋的大海嘯。那一次海嘯席卷印度洋周邊數(shù)個(gè)國(guó)家，導(dǎo)致了近30萬人喪生。而這些國(guó)家大多數(shù)都是發(fā)展中國(guó)家。當(dāng)貧窮和自然災(zāi)害交織在一起的時(shí)候，這一切就變得格外的沉重和嚴(yán)峻。
�、陔S著唐山、汶川兩次大地震的發(fā)生，中國(guó)人對(duì)地震的痛苦記憶越發(fā)強(qiáng)烈，因此我們也對(duì)發(fā)生在海地的這一次地震感同身受。更何況在這次地震中，還有8名我國(guó)駐海地維和部隊(duì)成員被埋。他們的命運(yùn)讓國(guó)人牽系。在這個(gè)時(shí)候，發(fā)生在中美洲地區(qū)的地震，已經(jīng)成為了全世界共同的命題。
�、廴绻f，在今天的世界上，還有一種力量能夠讓各國(guó)民眾都站在一起，那這種 力量就是自然災(zāi)害面前人類的凝聚力。所謂文明，指的并不是堆砌物質(zhì)和炫耀財(cái)富 的能力。在自然的力量面前，高樓大廈或許不堪一擊，但是自然征服不了人類的友愛 和互助。隨著文明的進(jìn)步，人類開始理解，其實(shí)征服自然的過程，本身就是我們互相 幫助和扶持的過程。有的時(shí)候這個(gè)過程很困難，因?yàn)槲ｋU(xiǎn)總是不常出現(xiàn)。比如應(yīng)對(duì) 溫室效應(yīng)的努力，有反復(fù)也有分歧；但有的時(shí)候這個(gè)過程也很迅速，因?yàn)槲覀冊(cè)跒?zāi)難 和死亡發(fā)生時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)作為個(gè)體，我們還很脆弱。
④因此，是災(zāi)難讓我們學(xué)會(huì)了感恩和守望。
�、莞卸魇菄�(guó)際合作的責(zé)任。我們都還記得，在汶川地震發(fā)生后，來自世界上多個(gè)國(guó)家的救援隊(duì)相繼前往四川，參與救援工作。而汶川地震后，當(dāng)時(shí)的海地看守政府總理阿列克西、工商部長(zhǎng)杜塞等還前往中國(guó)海地貿(mào)易發(fā)展辦事處，悼念地震中罹難的國(guó)人。這說明，一場(chǎng)地震并不只是一個(gè)國(guó)家的悲劇，而是一個(gè)世界體系的薄弱環(huán)節(jié)。
�、薅赝仁堑肽�，也是防范。這一點(diǎn)我們還做得很不夠。從技術(shù)層面來看，這些年來國(guó)際性的防災(zāi)減災(zāi)呼聲日漸高漲，每每發(fā)生災(zāi)難時(shí)，防災(zāi)減災(zāi)都會(huì)作為重要的政策被各國(guó)政府和科學(xué)家提上議事日程。但是災(zāi)難總不常見，因此防災(zāi)減災(zāi)的進(jìn)度也會(huì)隨著生活重歸平靜而怠慢。如果沒有2004年的印度洋大海嘯，各受害國(guó)家不會(huì)用極快的速度建立起海嘯預(yù)警機(jī)制。而加勒比海地區(qū)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約，也因?yàn)椴唤?jīng)常遭遇自然災(zāi)害的襲擾，在防范機(jī)制上相應(yīng)落后。
�、吒卸骱褪赝枪簿竦囊环N體現(xiàn)。在此次海地地震之時(shí)，我們期待更多的國(guó)人能夠參與到。但是我們同樣期待，這種自然災(zāi)害永遠(yuǎn)不要再有。地震發(fā)生時(shí)的感恩和守望，更應(yīng)該擴(kuò)大到我們?cè)趪?guó)內(nèi)生活的各個(gè)領(lǐng)域。正如汶川地震后，我們第一次看到志愿精神已經(jīng)深入不少國(guó)人的腦海；而此次海地地震后，_______________。
�、鄾]有感恩，我們就不會(huì)在災(zāi)難來臨時(shí)感同身受；沒有守望，我們就不會(huì)變得更堅(jiān)強(qiáng)，更互助。感恩和守望是一個(gè)社會(huì)成熟的標(biāo)志，也是我們面對(duì)災(zāi)難所學(xué)到的。
1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文章的中心論點(diǎn)。
2.選文第⑤段畫線的句子運(yùn)用了什么論證方法？有什么表達(dá)作用？
3.請(qǐng)為選文第⑦段末尾補(bǔ)寫一個(gè)事實(shí)論據(jù)。
參考答案：
1.災(zāi)難讓我們學(xué)會(huì)感恩和守望。
2.選文第⑤段畫線的句子運(yùn)用了舉例論證的論證方法，列舉多國(guó)救援隊(duì)援助汶川和和海地看守總理悼念罹難國(guó)人的例子具體有力地論證了“感恩是國(guó)際合作的責(zé)任”這一觀點(diǎn)。
3.不少網(wǎng)友在網(wǎng)上祈禱我國(guó)維和部隊(duì)的平安，也支持援助海地。
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