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游子吟語文教學設計

2024-05-18 游子吟

  教學目標:

  1.熟讀古詩,熟背古詩,讀出古詩的節(jié)奏與韻味。

  2.理解古詩的含義,著重理解“誰言寸草心,報得三春輝”這句詩所蘊涵的深義和喻義。

  3.改變學生的學習方式,培養(yǎng)學生獨立學習的能力,能與其他同學合作、交流。

  4.體會作者孟郊所表達的思母情懷;并能用思想和行動來表達自己對母親的愛。

  教學重點:

  理解詩句“誰言寸草心,報得三春輝”

  教學過程:

  一、閱讀圖片,情感鋪墊

  一邊聽音樂,一邊認真地閱讀《母子圖》,你從圖畫中看出了什么?(學生反饋,教師點評)

 。A案:1.年邁的母親在為即將遠行的兒子縫制衣服,兒子在床上酣睡;2.夜已深了,母親不辭辛苦地用自己的一針一線為兒子縫衣服,祝愿孩子遠行平安,并希望早日歸來。3.這是一個好學上進的孩子……)

  師述:看到這樣一幅動人的“母子圖”,你就會想怎樣的一首詩?

 。ㄒ觥队巫右鳌贰⒆髡撸好辖,唐朝詩人。)

  師述:孟郊——唐朝著名詩人,很早時候就失去了自己的父親,與自己的母親相依為命,自己從小刻苦攻讀,多次參加科舉考試,可是多次落榜,只到四十多歲才中進士,當了一名縣官。這首詩就是孟郊當了縣官了之后,回憶往事,思緒萬千時候寫就的。下面我們就來欣賞這首古詩。

  二、節(jié)奏朗讀,引入情感

  出示本詩,指導朗讀,初步導出學生的感情。(用反復誦讀的方式來激動學生的情感)

 。1)請學生來朗誦,注意節(jié)奏。

  游子吟

  孟郊

  慈母/手中線, 游子/身上衣。

  臨行/密密縫, 意恐/遲遲歸。

  誰言/寸草心, 報得/三春暉。

  (2)讓聽的學生說出她讀出了一種怎樣的感情來?

 。3)帶全體同學朗讀,全體學生齊讀、朗誦,也同樣來讀出這樣一種感情來。

  三、理解詩意,揮發(fā)情感

  再讀一讀古詩,你說說有哪些意思不明白的。

 。1)你認為在這首詩中,哪幾句是比較容易理解的?(1-4句)說說你的理解。

  (2)最后一句話最難以理解。

  A、先來讀一讀。

  B、這句話描述的是什么?

  C、再理解重點的詞語:

  “意恐”——心里擔心、害怕;

  “寸草心”——小草,比喻兒女的心意;

  “三春暉”——三月里春天溫暖的太陽。

  D、最后理解重點句子的含義。

  “誰言寸草心,

  報得三春暉。”——母親像春天對小草般的恩情,誰說子女能報答的完呢?——母親這份慈愛與關切,真不是我們微小的心意所能報答的!l說那些綠茵茵的小草,就能報答太陽母親的光輝呢?

  四、情讀體驗,深入悟情

  師述:同學們,讓我們再一次來看看這幅圖畫,當年邁的老母親在油燈下,眼睛昏花,動作遲緩,但由于對兒女的愛牽動著她心,堅持到底,一定要為孩子縫制一件衣服。

  是啊,可憐天下父母心,古代吳越民間有一種風俗,家中有人要出遠門,母親或妻子要為他做衣服,針線一定要縫得細密,這樣出門人才會早早歸來。你能再來有感情地朗讀文章中的前四句古詩嗎?

  假如你就是那位孩子;假如你明天就要遠行,在睡眠中偶然看到此情此景;假如你就是孟郊,穿著母親為你連夜趕制的衣服……你會怎樣想?

 。A案:表達自己對母親的恩情不能報以萬一,對母親無限的熱愛與崇敬,這是孟郊的心聲)

  五、誦讀古詩。

  母愛難忘,母情難舍,請大家再來讀一讀詩,注意節(jié)奏。

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