《鄉(xiāng)愁》是我國(guó)民族傳統(tǒng)的鄉(xiāng)愁詩(shī)在新的時(shí)代和特殊的地理?xiàng)l件下的變奏，具有以往的鄉(xiāng)愁詩(shī)所不可比擬的廣度和深度。
一、教材分析
《鄉(xiāng)愁》是七年級(jí)下冊(cè)第四單元第14課本單元的教學(xué)內(nèi)容是為具體落實(shí)國(guó)家“義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求編排的《課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求“欣賞文學(xué)作品，能設(shè)身處地地體驗(yàn)和理解作品”，“對(duì)作品的思想感情傾向作出自己的評(píng)價(jià)”，“品味作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言”余光中的《鄉(xiāng)愁》選擇了特定歷史時(shí)期的四個(gè)意象，表達(dá)了千萬(wàn)游子的思鄉(xiāng)之情，表達(dá)了他們期望民族分裂局面早日結(jié)束，祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)盡快實(shí)現(xiàn)的心情
二、教學(xué)目標(biāo)及難重點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、品味詩(shī)歌語(yǔ)言，了解詩(shī)人的情感2、了解詩(shī)歌的寫(xiě)作順序和感情線索能力目標(biāo)：1、通過(guò)反復(fù)朗誦，能說(shuō)出詩(shī)中的四個(gè)意象及其表達(dá)的思想感情，入情入景的體驗(yàn)作者的思鄉(xiāng)之情
2、體會(huì)語(yǔ)言特點(diǎn)及詩(shī)的結(jié)構(gòu)美和音樂(lè)美情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)詩(shī)人熱愛(ài)故鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)激情，喚起學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)
教學(xué)重點(diǎn)：
(1)反復(fù)誦讀，說(shuō)出詩(shī)中的四個(gè)意象及其表達(dá)的思想感情;
(2)品位揣摩語(yǔ)言;
(3)體味作者的思鄉(xiāng)之情
教學(xué)難點(diǎn)：情感的'體驗(yàn)和美感的熏陶
三、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
誦讀法、合作探究法、對(duì)比閱讀法、拓展延伸法
四、教學(xué)環(huán)境及設(shè)備、資源準(zhǔn)備
教學(xué)環(huán)境：多媒體教室
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)生字詞，能獨(dú)立朗讀課文
教師準(zhǔn)備：教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)生評(píng)價(jià)資料
教學(xué)資源：ppt課件、音頻資料等
五、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
媒體設(shè)備資源
應(yīng)用分析
創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
文學(xué)常識(shí)介紹
新課學(xué)習(xí)之朗讀訓(xùn)練，整體感知
品味語(yǔ)言
體會(huì)情感
寫(xiě)作特色
課文總結(jié)作業(yè)延伸
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
a.通過(guò)回憶思鄉(xiāng)詩(shī)句導(dǎo)課
b.《鄉(xiāng)愁》歌曲
二、作者及背景簡(jiǎn)介：
余光中(1928～ ) ，是當(dāng)代臺(tái)灣著名詩(shī)人、散文家、學(xué)者1928年出生于江蘇南京，祖籍福建永春，1947年入金陵大學(xué)外語(yǔ)系，后轉(zhuǎn)入廈門(mén)大學(xué)，1948年隨父母遷香港，1949年去臺(tái)灣，就讀于臺(tái)灣大學(xué)外文系1958年赴美進(jìn)修，獲愛(ài)荷華大學(xué)藝術(shù)碩士學(xué)位返臺(tái)后任師大、政大、臺(tái)大及香港中文大學(xué)教授，現(xiàn)任臺(tái)灣中山大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)2012年4月，84歲的余光中受聘為北京大學(xué)“駐校詩(shī)人” 著有詩(shī)集《舟子的悲歌》《藍(lán)色的羽毛》《萬(wàn)圣節(jié)》《白玉苦瓜》等作品
海峽兩岸至今仍然處于分離的狀態(tài)《鄉(xiāng)愁》寫(xiě)于1972 年，當(dāng)時(shí)，大陸與臺(tái)灣幾乎隔絕回憶起70年代初創(chuàng)作《鄉(xiāng)愁》時(shí)的情景，余光中說(shuō)：“隨著日子的流失愈多，我的懷鄉(xiāng)之情便日重，在離開(kāi)大陸整整20年的時(shí)候，我在臺(tái)北廈門(mén)街的舊居內(nèi)一揮而就，僅用了20分鐘便寫(xiě)出了《鄉(xiāng)愁》”
三、朗讀訓(xùn)練、整體感知
1、播放余光中配樂(lè)詩(shī)朗誦《鄉(xiāng)愁》，讓學(xué)生仔細(xì)地聆聽(tīng)從而讓學(xué)生進(jìn)入詩(shī)中美妙的境界 要求學(xué)生感受詩(shī)中的真情，邊聽(tīng)邊想象詩(shī)句呈現(xiàn)的畫(huà)面;要求學(xué)生注意聽(tīng)朗誦的技巧
2、幻燈片顯示朗讀詩(shī)歌的要求，出示自學(xué)指導(dǎo)：自由放聲朗讀，思考：用什么樣的語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏，讀出什么感情來(lái)2分鐘后挑出你喜歡的一節(jié)，看誰(shuí)讀得好，讀得有感情
3、投影顯示課文停頓指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)
4、聽(tīng)讀，學(xué)生品評(píng)
四、細(xì)心品味語(yǔ)言
1、大聲朗讀，看看抒發(fā)的什么感情那些地方寫(xiě)得好?
預(yù)設(shè)：這一節(jié)寫(xiě)出了對(duì)母親的思念之情
疊詞“小小”用的好，郵票雖小，思念濃濃;“一枚”用得好;“這頭”、“那頭”用得好
2、自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅未舐曌x第二節(jié)、第三節(jié)、第四節(jié)，你喜歡哪一節(jié)?看看它抒發(fā)的又是什么情感?哪些地方寫(xiě)得好?3分鐘后交流
3、自學(xué)指導(dǎo)：細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)這四節(jié)有相同又有不同，能告訴老師你的發(fā)現(xiàn)嗎?
五、再悟情感
1、這首詩(shī)的每一節(jié)都構(gòu)成了一幅獨(dú)特的畫(huà)面，學(xué)生交流第二節(jié)、第三節(jié)、第四節(jié)的解讀，師生評(píng)價(jià)
2.研究性學(xué)習(xí)