今天聽了鄧小燕老師執(zhí)教的隨堂課《少年王勃》，談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ?/p>

　　1、教學(xué)能做到圖文結(jié)合。課堂上教師能通過指導(dǎo)學(xué)生看圖，創(chuàng)造具體、形象的教學(xué)情景，使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，從而優(yōu)化學(xué)生的認知活動。

　　2、教師親和力強。課堂上教師始終面帶微笑，以鼓勵、期待的眼神面對學(xué)生，讓孩子們充滿信心，自信地回答問題。

　　提出幾點值得探討的問題：

　　1、讀書不夠充分。在第一課時的教學(xué)中，教師要保證學(xué)生有充分的時間去讀書，要指導(dǎo)全班學(xué)生都能把課文讀正確、讀連貫，讀通順的基礎(chǔ)上再進行講課。但在本節(jié)課的'教學(xué)中，作為第一課時的教學(xué)，教師僅讓學(xué)生讀了一遍課文后就進入課文的講解，不太符合教學(xué)實際及規(guī)律。

　　2、教師包辦代替較嚴重。在本節(jié)課的教學(xué)中，教師沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性引導(dǎo)學(xué)生去讀書、去思考、去感悟，而是牽著學(xué)生去完成自己所欲設(shè)的教學(xué)目標，學(xué)生的能力沒有得到發(fā)展。