《少年王勃》教學方案

2024-07-20 王勃

　　一、導入：

　　這節(jié)課

　　我們繼續(xù)學習課文《少年王勃》。

　　通過上節(jié)課的學習，

　　你認為王勃是一個怎樣的人？

　　二、精讀全文，中心話題：王勃是什么樣的人？

　　㈠

　　誰能說說王勃是個怎樣的人？

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　　〖預設一】：有才氣或者奇才，這可能是很多學生的認為。

　　〖預設二】：也許，學生還會讀出：他是個孝順的人，是個謙虛的人，勇敢的人，是善于觀察和肯思考的人

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　　相機教學，精讀全文。

　　1、圍繞很有才氣精讀課文：

　�、牌鋵嵢奶幪幎寄荏w現(xiàn)出王勃是一個有才氣的人，請大家默讀課文，仔細找一找哪些地方可以看出王勃是一個奇才？

　�、茖W生默讀課文，畫出寫王勃很有才氣的句子，同學之間可以相互交流。

　�、墙涣饕陨蠁栴}，相機精讀全文：那些地方可以看出王勃很有才氣？

　�、俾犝f王勃很有才氣，便邀請他也來參加。

　　（王勃是山西人，聽說，可見名氣很遠，王勃的才氣早已是眾人皆知的事情了）

　�、谠谧哪憧纯次�，我看看你，誰也不敢答應。

　　為什么大家不敢答應？說話訓練：此時在座的客人會想些什么？（都督邀請的可都是一些名士呀。）

　　別人在你看看我，我看看你的時候，王勃在干什么？這時王勃正站在窗前，凝望著江上迷人的秋景、王勃邊看邊想，突然回轉身來，胸有成竹地說：讓我來試試吧�。�----認真地觀察，換成看可以嗎？只是在看在觀察嗎？---邊看邊想，在思考，認真觀察并認真思考，這是寫出好文章的前提，我們同學們寫作文也要這樣。）

　　我想請同學們把這段話再用心讀一讀，邊讀邊體會一下寫好一篇文章的過程。

　　【媒體出示：這時王勃正站在窗前，凝望著江上迷人的秋景、王勃邊看邊想，突然回轉身來，胸有成竹地說：讓我來試試吧！】

　�、鬯乃既缛�，筆走如飛，不一會兒就寫成了。

　　文思如泉----才華橫溢，筆走如飛----寫作速度非�？�，就像事先寫好背出來的一樣。

　　是事先準備好的嗎？（路過南昌、探望父親）

　　④當那位都督聽人讀到落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色這句時，竟忍不住地拍案叫絕：奇才！真是奇才！

　　拍案叫絕的意思。

　　插敘：原本這位都督的女婿，也是一位學士，事先準備了一篇文章，打算在這次宴會上展示一下的，讓別人寫也只是客套話，這么短的時間，寫出一篇好文章，確實很難，哪想，少年王勃不但寫成了，還寫得特別好，難怪都督要----拍案叫絕。王勃讓都督從很生氣到很欣賞，的確靠的自己的才氣。

　�、谖恼聦懛ǖ闹笇В弘m然這段話沒有直接去寫王勃多么有才氣，但是作者通過寫都督的表現(xiàn)卻也讓我們深深地感受到了王勃的才華橫溢。這樣的寫法就叫做側面描寫。

　�、萃醪獙懙倪@篇《滕王閣序》，成了千古傳誦的名文。

　　千古傳誦的意思。

　�、抟龑аa充：課題少年---王勃當時只有14歲。