教學目的：
1、借助注釋，理解詩句，感受詩中的秋意和詩情，激發(fā)學生學習古詩的興趣。
2、有感情地朗讀背誦古詩。
教學重點：
有感情地朗讀背誦古詩。
教學難點：
借助注釋，理解詩句，感受詩中的秋意和詩情，激發(fā)學生學習古詩的興趣。
教學過程：
一、導入。
1、炎熱的夏季已經(jīng)悄然遠逝，大自然的腳步已經(jīng)邁進了秋天的大門，在你的印象中，秋天是什么樣子的，用一個成語來說一下。
2、讓我們一起來感受秋天的美麗。（放幻燈片）
3、秋天是美麗的季節(jié)，也是容易引起愁思的季節(jié)，古代詩人就發(fā)出了這樣的感慨，南宋詩人葉紹翁在一個秋天的夜晚，獨自一人在外，觸景生情，寫下了一首《夜書所見》——板書。我們一起來學習。
二、學習古詩。
1、讓我們一起來復習一下學習古詩的方法。（放幻燈片）
2、一讀準確。
（1）、師范讀。
（2）、抽生讀，正音：“挑”讀三聲。
�。�3）、小組內(nèi)互讀，要讀準確。
3、二讀入情。
（1）、讀得入情，就得理解作者想要表達什么樣的感情？
�。�2）、根據(jù)老師給出的注釋，來理解一下，作者動了什么情？
客情：在外旅客思念家鄉(xiāng)的感情。
秋風落葉，凋零之感，作者郁悶憂傷，思念起了自己的家鄉(xiāng)。
�。�3）、看著注釋，自己把詩句的意思說一下。（組內(nèi)交流）
（4）、抽生回答。
（5）、理解后兩句的意思，看著詩句，你都看到了什么？（兒童、籬笆）。重點解釋促織——蟋蟀。
�。�6）、看著注釋解釋后兩句的意思。（先組內(nèi)交流，再展示回答）
4、三讀背誦。
剛才理解了詩句的意思，讓我們來試著背誦。
三、鏈接
秋韻里，詩人感懷秋意，寫下了多少離愁的贊歌，讓我們一起來感受。
讀詩：《長亭送別》《菊花》《《芙蓉樓送辛漸》
- 相關推薦
【課文《行走在唐詩宋詞的秋天里》教學設計】相關文章：
走在秋天里散文07-01
高中課文《琵琶行》教案教學設計09-03
行走在唐詩宋詞間10-04
走在秋天里-詩歌欣賞09-03
走在秋天里的現(xiàn)代詩歌11-20
課文離騷的教學設計11-17
課文《離騷》教學設計08-28
課文燕子教學的設計10-17
課文邊城的教學設計07-30
課文觀潮的教學設計10-11