蘇軾《江城子憶夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

2020-08-03 蘇軾

　　教學(xué)目標(biāo)：聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的蘇軾的作品，更好把握蘇軾作品的風(fēng)格和從中流露出的思想感情，大致了解豪放派與婉約派的區(qū)別。

　　教學(xué)方式：講授—討論

　　課前準(zhǔn)備階段：分小組對(duì)蘇軾詞進(jìn)行比較，了解詞意，做到能粗略比較出內(nèi)容，語(yǔ)言，感情的不同。要求學(xué)生依據(jù)各小組所給出的內(nèi)容廣泛的查找材料。

　　《江城子密州出獵》與《念奴嬌赤壁懷古》豪放

　　《江城子密州出獵》與《定風(fēng)波》（莫聽(tīng)穿林打葉聲）豁達(dá)

　　《江城子密州出獵》與《臨江仙夜歸林皋》矛盾

　　《江城子密州出獵》與《蝶戀花》（花褪殘紅青杏�。� 多情

　　《江城子密州出獵》與《卜算子黃州定慧院寓居作》孤獨(dú)

　　《江城子密州出獵》與《西江月》（照野彌彌淺浪）閑適超然

　　課上學(xué)習(xí)：1 通過(guò)小組發(fā)言在學(xué)生已知已會(huì)的基礎(chǔ)上，總結(jié)豪放派與婉約派區(qū)別。

　　內(nèi)容：豪放派——邊塞戰(zhàn)事

　　婉約派——兒女情長(zhǎng)，春閨宮怨

　　語(yǔ)言：豪放派——遣詞粗獷，意象宏大

　　婉約派——用詞細(xì)膩，意象柔和

　　感情：豪放派——積極，直抒胸臆

　　婉約派——哀婉，盤(pán)曲環(huán)繞

　　2 引出《江城子憶夢(mèng)》，通順全文，理解大意，根據(jù)豪放派與婉約派的`特點(diǎn)與《江城子密州出獵》對(duì)比。

　　學(xué)生討論：不設(shè)置問(wèn)題，談?wù)劯惺�，言之成理即可。這樣更有益于學(xué)生擺脫束縛和引導(dǎo)，建立更包容寬廣的審美感受。

　�、偬K軾的人格

　�、谥了啦挥宓膼�(ài)情理想

　�、墼�(shī)詞中的人間至情和傷感情調(diào)

　　3、悼亡詩(shī)詞舉例，討論愛(ài)情理想及人間至情：

　　元稹《遣悲懷》兩首、《離思其四》（曾經(jīng)滄海難為水）、陸游《沈園》

　　4、詩(shī)詞感人的細(xì)節(jié)表達(dá)加以討論。

　　引入：恨人間情為何物補(bǔ)充材料：蘇軾《亡妻王氏墓志銘》

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