教學(xué)目標：
1、能誦讀詩歌，借助工具書大體理解詩意，想象詩經(jīng)描述的情境，體會詩人的情感。
2、通過誦讀詩經(jīng)，欣賞詩經(jīng)，感悟作者的表達，學(xué)會輕聲低吟誦讀詩經(jīng)，感受詩經(jīng)越古老越美好。
教學(xué)重難點：
誦讀詩經(jīng)，理解詩意，體會情感。（重點）
感悟表達，學(xué)會輕聲低吟誦讀詩經(jīng)古老的美好。（難點）
教學(xué)過程
一、課前猜老師名字
PPT1：遇見你真好
1、師：孩子們初次見面，遇見你們真好！老師很想知道你們的名字，能在本子上工工整整的寫出來嗎？
生寫?? 師相機點評
2、師：孩子們要想把字寫好，請你記住“心正方人正，人正才書正”這句詩，讀懂了嗎？老師的名字就藏在里面，誰能猜出來呢？
生交流
1、唯美吟誦 步入意境
1、師：在中華五千年的文明史中，有一顆最璀璨的明珠，她的出現(xiàn)讓骨子里蘊含的詩魂嘆為觀止；她的出現(xiàn)讓中國精神不斷傳承！她就是兩千多年前的文化瑰寶——《詩經(jīng)》。今天，讓我們輕叩詩歌的大門，走進《詩經(jīng)》，感受那古老的美好！
課題(課前板書)
二、走進詩經(jīng) 誦讀涵詠
1、師：兩千多年前的人們無論勞作、親情、戰(zhàn)爭……都用詩歌抒發(fā)著自己情感……首先讓我們走進詩經(jīng) 采薇
雨雪霏霏yu是第四聲，生交流
2師：薇是什么呢？快速查字典
師：蕨類，一種草本植物。俗稱：山野菜，古時候窮人自己采摘的菜
3、師：這是一位普通戰(zhàn)士的采薇后寫的，孩子們，輕聲讀，邊讀邊想象畫面，看看你從中體會到怎樣的情感？
一讀讀景物，再讀讀情感，三讀讀自己。
4、師：第一遍讀，把看到景物畫出來，第二遍讀，把這些景物帶給你的感受談出來，第三遍讀，把你和詩人產(chǎn)生的共鳴道出來。
鏡頭一：戰(zhàn)士歸家之哀
原文：昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。
生交流
師引導(dǎo)并指導(dǎo)誦讀
5、詩的內(nèi)容沒有采薇，為什么名字是采薇呢？
6、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會輕聲低吟誦讀
7師：把心放在詩里讀一讀，和兩千年前的古人來次跨越空間的碰撞。
師小結(jié)：這位戰(zhàn)士把自己的內(nèi)心情感用唯美的形式呈現(xiàn)出來。真是越古老越美好！
三、品悟表達 輕聲低吟
蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂佳人，在水一方。
1、師：查字典蒹葭什么意思？蒼：深綠色，兩個蒼的疊詞就是很綠很綠的蘆葦
蘆葦茂又長，白露初為霜，我有心上人，在那水一方
2、聽《在水一方》原唱，伴奏配樂吟誦
第2段伴奏，輕聲誦讀
3、師：讓我們在古典美的意境中，走進詩經(jīng)，感受古人的詩意人生。輕聲低吟
原文：喲喲鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。
譯文：鹿鳴喲喲和，在野銜草坪。我有嘉賓客，鼓瑟有吹笙。
原文：桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家。
譯文：晨光映照桃林，桃花妖冶明艷。姑娘今日出嫁，其家和順平安。
師小結(jié)：在詩詞的國度，包含著太多中國人的情節(jié)，沉浸在詩詞的意境中不得不說詩經(jīng)越古老越美好！讀詩，讓我們找回身體的健康，心靈的純真！
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