中班詩歌語言教案

2024-06-10 詩歌

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都看到過許多經(jīng)典的詩歌吧，詩歌是按照一定的音節(jié)、韻律的要求，表現(xiàn)社會(huì)生活和人的精神世界的文學(xué)體裁。那么什么樣的詩歌才是好的詩歌呢？以下是小編為大家整理的中班詩歌語言教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

中班詩歌語言教案1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)和感受兒歌的美妙意境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、朗讀兒歌的興趣。

　　2、能夠大膽的猜測、朗讀、表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，在學(xué)習(xí)的過程中能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

　　3、學(xué)習(xí)兒歌，理解動(dòng)詞“吹”、“落”、“游”、“打“，初步感受形容詞“暖暖的”、“細(xì)細(xì)的`”、“紅色的“。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌中的動(dòng)詞“吹”、“落”、“游”、“打”等。

　　難點(diǎn)：體驗(yàn)和感受兒歌所傳達(dá)的優(yōu)美意境和情感。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　兒歌錄音（寶寶吧）

　　自制兒歌掛圖及相關(guān)圖卡。

　　四、活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬┏醮涡蕾p錄音，感知詩歌中出現(xiàn)的主要景物。

　　――你聽到詩歌里出現(xiàn)了哪些景物？還需要再聽一次嗎？（幼兒回答的同時(shí)，出示池塘、風(fēng)、雨、魚蝦以及荷花的圖片并粘貼。）

　　（二）運(yùn)用猜空白、翻字卡的方法，學(xué)習(xí)、理解詩歌中的動(dòng)詞。

　　1、再次欣賞兒歌，請(qǐng)幼兒聽聽掛圖上綠色卡片的地方是什么字？

　　2、幼兒翻看字卡并帶讀。

　　3、接龍游戲。教師念前半句，幼兒用語言、動(dòng)作表現(xiàn)后半句。

　�。ㄈ┏醪礁惺苄稳菰~，體會(huì)兒歌的優(yōu)美意境。

　　――請(qǐng)你們看看紅色卡片表示的是什么字？

　　――紅色的大傘指的是什么？（點(diǎn)題）

　�。ㄋ模┡錁防收b詩歌。

　　1、第一次朗誦：我們能不能也用美美的聲音把這首詩念出來呢？那我們試試看.

　　2、第二次朗誦：你們覺得自己念得怎么樣？還可以怎樣念會(huì)更好？帶著這些方法我們再試試看是不是更好聽了，好嗎？

　　3、第三次朗誦：怎么樣？剛才我們都是用聲音朗讀，這次我們要加大難度羅，用我們的身體、動(dòng)作和聲音一起來表現(xiàn)。愿意挑戰(zhàn)嗎？有沒有信心？那我們試試！

中班詩歌語言教案2

　　教材分析

　　《紙風(fēng)箏》是一首短小精悍，便于記憶的詩歌，詩歌內(nèi)容通俗易懂，節(jié)奏朗朗上口，表現(xiàn)了一只驕傲自大的紙風(fēng)箏，富有童趣。本活動(dòng)通過欣賞、朗誦、表演等形式引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，有感情地表現(xiàn)詩歌，懂得要虛心學(xué)習(xí)，不能驕傲自滿。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)朗誦詩歌，理解詩歌的內(nèi)容和所表達(dá)的意思。

　　2、能有感情地朗誦兒歌，表現(xiàn)出紙風(fēng)箏的特征和詩歌的趣味性。

　　3、懂得要虛心學(xué)習(xí)，不能驕傲自滿。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　ppt、紙偶等

　　活動(dòng)建議

　　一、出示紙風(fēng)箏導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。提問：這是誰？紙風(fēng)箏有什么本領(lǐng)？

　　二、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)兒歌前后情緒的變化。

　　1、教師有感情的朗誦兒歌。提問：紙風(fēng)箏是怎樣飄在天空中的？它做了什么？

　　請(qǐng)幼兒模仿紙風(fēng)箏在天空飄的動(dòng)作，重點(diǎn)模仿“腦袋搖，尾巴翹”。

　　2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小風(fēng)箏驕傲自滿的心理，模仿小風(fēng)箏說的話。

　　請(qǐng)幼兒討論：紙風(fēng)箏在天空中飄的時(shí)候說了什么？它的心里是怎么想的？它為什么看不起風(fēng)兒和燕子？那它會(huì)用什么語氣、什么表情說？

　　3、談話體驗(yàn)兒歌前后情緒的'變化。

　　最后紙風(fēng)箏發(fā)生了什么事情？為什么它會(huì)落到樹梢上？沒有風(fēng)紙風(fēng)箏還能飛得起來嗎？現(xiàn)在的紙風(fēng)箏心情是怎樣的？你能用后悔難過的語氣來朗誦這句兒歌嗎？

　　三、出示 PPT，引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌。

　　1、邊念兒歌邊做動(dòng)作體驗(yàn)兒歌的情緒。

　　2、運(yùn)用紙偶邊操作表演邊有感情地朗誦兒歌。

　　3、討論：紙風(fēng)箏剛開始的時(shí)候很驕傲，看不起風(fēng)兒和燕子，最后變得怎樣了，你覺得紙風(fēng)箏以后會(huì)有什么改變？

　　小結(jié)：這個(gè)兒歌也告訴了我們在平時(shí)的日常生活，學(xué)習(xí)游戲中，當(dāng)自己取得了一些成績或是有所進(jìn)步時(shí)，可千萬不能像紙風(fēng)箏一樣驕傲得意，否則離失敗就不遠(yuǎn)了。

　　活動(dòng)延伸

　　將紙偶放置在語言區(qū)，供幼兒繼續(xù)表演、朗誦。

　　附：

　　紙風(fēng)箏

　　紙風(fēng)箏，天空飄，腦袋搖，尾巴翹。

　　“風(fēng)兒沒我跑得快，燕子沒我飛得高�！� 風(fēng)兒聽了手一松，風(fēng)箏落下掛樹梢。

中班詩歌語言教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步了解詩歌的內(nèi)容，大概知道新年的特殊意義，體驗(yàn)新年給人們帶來的歡樂。

　　2.學(xué)習(xí)專心地傾聽同伴的發(fā)言。

　　3.初步嘗試仿編詩歌，發(fā)展與鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.配套磁帶。

　　2.一幅關(guān)于太空的畫面，包括太陽、月亮、星星和坐著飛船的小朋友的單個(gè)形象。

　　3.學(xué)習(xí)新詞：遨游。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒圍繞"什么是新年"展開討論。

　　提問：你覺得什么是新年？你為什么喜歡新年？

　　二、組織幼兒欣賞詩歌。

　　1.第一遍欣賞詩歌后，讓幼兒知道詩歌的名稱，了解詩歌的主要內(nèi)容。

　　2.第二遍欣賞詩歌時(shí)。教師邊朗誦邊出示圖片，邊請(qǐng)幼兒說說星星、月亮、太陽是怎么回答的，并學(xué)一學(xué)他們說話的口吻（如細(xì)聲、大聲、高聲）。

　　3.帶領(lǐng)幼兒完整的欣賞詩歌，引導(dǎo)幼兒以自己的理解說說新年到底是什么。教師以"XX小朋友說……"的方式進(jìn)行歸納。

　　三、師幼共同仿編詩歌《新年》并朗誦。

　　活動(dòng)反思：

　　兒歌“新年”是主題活動(dòng)《迎新年》中的一節(jié)語言活動(dòng)。其教學(xué)目標(biāo)為1.感受詩歌中描述的快樂的新年，體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象。2.學(xué)習(xí)用細(xì)聲、大聲、高聲三種不同的語氣朗誦相應(yīng)的詩句。其重難點(diǎn)為：理解詩歌，能用細(xì)聲、大聲、高聲三種不同的語氣朗誦相應(yīng)的詩句。

　　活動(dòng)從三個(gè)環(huán)節(jié)出發(fā)，

　　一、激發(fā)原有經(jīng)驗(yàn)，說說“新年”是什么？從圖片的直觀中感受敲鑼打鼓放鞭炮的具體形式；了解人們的喜悅之情。激發(fā)幼兒的積極性，從而導(dǎo)入活動(dòng)。

　　二、多途徑欣賞、學(xué)習(xí)詩歌。播放課件環(huán)節(jié)教師：你們覺得新年是這樣的，有一個(gè)小朋友他做了個(gè)夢，她夢見新年到了？還夢見了什么呢？我們一起來看一看。初步欣賞，通過教師的提問讓孩子們了解詩歌的內(nèi)容。教師完整朗誦并引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)“細(xì)聲、大聲、高聲”孩子們的積極性高，交流中也看到了孩子們對(duì)新年的理解，對(duì)成長的`理解，從而也學(xué)習(xí)了用詩歌的語言表達(dá)了自己的喜悅之情。

　　三、分擔(dān)角色朗誦詩歌。這個(gè)環(huán)節(jié)通過讓孩子分角色進(jìn)行表演更進(jìn)一步的讓孩子了解這三個(gè)不同的語氣，從而大膽表現(xiàn)。

　　最后教師：聽，新年的音樂響起來啦，在這快樂的時(shí)刻，我們一起唱起來，跳起來吧。更讓孩子們感受了新年的氛圍，把活動(dòng)的氛圍也得到了一個(gè)提升。

　　整個(gè)活動(dòng)下來孩子們都很投入，參與的積極性高，課堂氛圍良好，環(huán)節(jié)清晰，通過讓孩子們多次的欣賞傾聽，讓孩子們悄然學(xué)會(huì)詩歌。在分角色表演詩歌這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們參與的積極性極高，爭先恐后的要參加表演，而且三種不同的語氣孩子們也表現(xiàn)的很好。

　　在幼兒學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，利用幼兒在新年看到的景象，結(jié)合簡單的圖片和文字，讓幼兒學(xué)習(xí)詩歌。但在孩子的自由講述中，我看到孩子們對(duì)新年的認(rèn)識(shí)是多樣的，這里我只是采用語言的表述，沒有直觀形象的感知，如果在孩子講述中，我結(jié)合一些圖片把孩子所講述的內(nèi)容進(jìn)行歸類、總結(jié)；從而梳理孩子的經(jīng)驗(yàn)，這樣可能可以讓更多的孩子認(rèn)識(shí)與了解。而圖片來源在課前請(qǐng)家長與孩子們收集的，那么孩子們可能對(duì)活動(dòng)的表述又另外一個(gè)景象了，因?yàn)檫@樣可以讓孩子真正參與活動(dòng)中來。讓家長參與教學(xué)活動(dòng)、讓孩子參與教學(xué)活動(dòng)。

中班詩歌語言教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受秋天里樹葉飄落，小動(dòng)物們撿樹葉的歡喜之情，學(xué)說詩歌中小動(dòng)物的話。

　　2、產(chǎn)生觀察大自然的興趣，具有初步的想象力和創(chuàng)編詩歌的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、反映詩歌內(nèi)容的多媒體教具。

　　2、帶幼兒撿過樹葉，并和樹葉做好朋友。

　　活動(dòng)過程

　　一、看圖片，引起幼兒想象

　　“今天，老師又要和小朋友來看一看，說一說了�！�

　　1、出示多媒體動(dòng)畫的封面。師：這兩個(gè)是什么字?有誰知道?

　　2、出示第一幅動(dòng)畫。提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你怎么知道的?

　　二、感知詩歌內(nèi)容你

　　1、“樹葉都從樹上飄落下來了，剛才老師和小朋友一起到草地上撿樹葉，

　　還和樹葉寶寶做了好朋友，你和小樹葉寶寶講了什么悄悄話呢?

　　2、“小朋友撿樹葉高興嗎?小動(dòng)物們看到小朋友撿得這么高興，它們也想來撿樹葉了。

　　那么，哪些小動(dòng)物會(huì)來呢?”

　　“到底哪些小動(dòng)物會(huì)來呢，我們一起來看一看。”

　　分別出現(xiàn)小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿。

　　3、“這些小動(dòng)物撿到了樹葉會(huì)對(duì)小樹葉說什么悄悄話呢?”

　　教師：小螞蟻撿起一片樹葉說……小老鼠撿起一片樹葉說……

　　小刺猬撿起一片樹葉說……

　　梅花鹿撿起一片樹葉說……

　　“小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿撿到樹葉后對(duì)小樹葉說了什么話呢?

　　4、“小動(dòng)物到底對(duì)小樹葉說了什么呢?我們一起來聽一聽。”

　　教師演示動(dòng)畫，幼兒完整欣賞詩歌一遍。

　　5、再次感受詩歌一遍。

　　三、理解詩歌內(nèi)容

　　1、“小動(dòng)物撿到樹葉后對(duì)小樹葉說了什么呢?”

　　2、老師放動(dòng)畫，幼兒集體說小動(dòng)物的話。

　　3、老師放動(dòng)畫，幼兒分組說小動(dòng)物的.話。

　　四、創(chuàng)編詩歌

　　1、“小動(dòng)物們撿樹葉撿得這么高興，別的小動(dòng)物看見了，也想來撿樹葉了，還有哪些小動(dòng)物會(huì)來呢?它們撿到樹葉后會(huì)對(duì)小樹葉說什么話呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友輕輕地說一說�！�

　　幼兒與旁邊的同伴輕聲討論，師巡回指導(dǎo)。

　　2、“還有哪些小動(dòng)物會(huì)來撿樹葉?它們撿到樹葉后對(duì)小樹葉說什么?誰來說說看�！�

　　3、“接下來我們要來做個(gè)游戲，老師做秋風(fēng)阿姨，小朋友做小動(dòng)物撿樹葉，

　　撿到樹葉后對(duì)小樹葉說一句話，好不好?”

中班詩歌語言教案5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　動(dòng)物們是有趣的，大自然是美好的，我們在這個(gè)詩歌里能夠了解到小動(dòng)物，了解大自然。通過對(duì)詩歌的仿編，能激發(fā)孩子們對(duì)大自然的熱愛，對(duì)動(dòng)物們的觀察能力。啟發(fā)他們充分充分發(fā)揮想象，能夠大膽、清楚的語言表達(dá)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌，能夠富有感情的朗讀詩歌，感受詩歌的情趣。

　　2．鼓勵(lì)幼兒大膽表演，能用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情，表達(dá)對(duì)詩歌的理解。

　　3．初步了解詩歌的句式形式，學(xué)習(xí)仿編詩歌。

　　4．引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．關(guān)于詩歌的.flash一個(gè)

　　2．動(dòng)物頭飾：兔子、小猴等

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入主題

　　1．用富有韻律和激情的語調(diào)朗誦一遍，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望

　　2．播放flash

　�、�、完整的觀看一遍

　　提問：你都看到了什么

　�、啤⒅鸩接^看，一起討論看到了什么，嘗試用詩歌的語言回答。

　　二、學(xué)習(xí)詩歌

　　1．跟老師隨動(dòng)畫一起朗誦詩歌，讓孩子熟悉詩歌。

　　2．幫助孩子理解作品。

　　討論：小兔子跳著去做什么？袋鼠跳著又去做什么呢？

　　3．在理解的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)詩歌，并歸納詩歌的特點(diǎn)：有節(jié)奏，句子有重復(fù)

　　4．表演詩歌內(nèi)容

　　分角色表演詩歌，教師指導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的表演動(dòng)作

　　討論：還有哪個(gè)動(dòng)物是跳跳跳的？

　　讓幼兒開闊思維，不局限于跳，可是是爬，可是是走。但是以跳為主。

　　三、仿編詩歌

　　1．播放動(dòng)畫，讓孩子們看看還有哪些動(dòng)物，進(jìn)行示范。

　　教師先示范，初步調(diào)動(dòng)孩子的創(chuàng)編能力

　　2．讓幼兒利用動(dòng)畫上的圖片試編詩歌

　　3．鼓勵(lì)幼兒大膽想象，仿編詩歌。幼兒可以離開動(dòng)畫的示范，自己創(chuàng)遍。

　　小猴子也可以跳也可以爬，小花帽也可以來跳跳跳……

　　四、總結(jié)

　　將幼兒仿編的詩歌串連起來，最后以用原詩的結(jié)尾段結(jié)束

　　活動(dòng)反思：

　　該活動(dòng)既具有領(lǐng)域的特色又突破了領(lǐng)域的局限，活動(dòng)中“看看”、“說說”、“做做”自然相連，讓幼兒在多種感官的互動(dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)、理解詩歌，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作表現(xiàn)自己的理解，模仿詩歌句型大膽地表達(dá)自己的想象。從游戲化的趣味活動(dòng)中，帶給孩子們活潑、美好的精神感受。

中班詩歌語言教案6

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面,把握這首詩歌的內(nèi)在情感脈絡(luò).

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物,想象事物之間的關(guān)系.

　　3.初步學(xué)習(xí)仿編詩歌,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣.

　　4.提高幼兒的口語表達(dá)能力和思維能力.

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課前帶幼兒到戶外看看、摸摸、聞聞，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)事物的歸屬關(guān)系。

　　白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶的頭飾，教學(xué)掛圖一張

　　場地四周分別布置成藍(lán)天、樹林、草地、小河和花園

　　教學(xué)過程：

　　1。游戲：《找家》

　　〈1〉請(qǐng)幾名幼兒戴上頭飾，分別扮演白云、小鳥、小羊、小魚和蝴蝶，告訴幼兒它們迷路了，請(qǐng)幼兒幫助它們找到自己的家。[幼兒游戲，教師給予適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭鷀

　　〈2〉游戲后，教師提問：你幫誰找到了家？為什么這么找？[引導(dǎo)幼兒互相交流]

　　2。理解學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。

　　〈1〉教師出示教學(xué)掛圖，有感情地朗讀詩歌內(nèi)容。

　　〈2.〉教幼兒整體朗讀詩歌，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容，并教幼兒用多種形式朗讀詩歌。

　　〈3〉請(qǐng)小朋友按意愿分別扮演各角色，大膽用肢體語言表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

　　3。仿編詩歌。

　　〈1〉教師提問：藍(lán)天、樹林、草地、小河、花園還可以是誰的家？[引導(dǎo)幼兒大膽想象]

　　〈2〉學(xué)習(xí)仿編，請(qǐng)幼兒將大家說的.這些內(nèi)容編進(jìn)詩歌里，注意詩歌的準(zhǔn)確性。

　　〈3〉請(qǐng)個(gè)別幼兒上來朗讀自己編的詩歌。[教師及時(shí)給予肯定]

　　4.幼兒自由創(chuàng)編，結(jié)束活動(dòng)。

中班詩歌語言教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

　　2、幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對(duì)萬物生長的作用。

　　3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、采用提問的形式，直接切入主題。

　　春雨落到哪里？幼兒能從生活經(jīng)驗(yàn)來說。

　　2、學(xué)習(xí)詩歌。

　　通過課件中輕柔的配樂詩朗誦使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟悉。

　�。�1）重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩歌中“下吧，下吧，我要、、、、、、”這一句式。

　　逐幅欣賞畫面，讓幼兒進(jìn)行猜測：種子會(huì)說些什么？并根據(jù)幼兒的回答，概括出第一句“種子說下吧，下吧，我要發(fā)芽�！痹诶蠋煹氖痉断拢又鴰追鶊D，讓幼兒運(yùn)用詩中的'句式“下吧，下吧，我要開花、、、、、、簡單建構(gòu)詩句。

　�。�2）朗誦詩歌教師有感情地朗誦詩歌，然后要求幼兒作出相應(yīng)的表演動(dòng)作和運(yùn)用豐富的感情語調(diào)來朗誦詩歌。

　　3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌

　　（1）幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。

　　請(qǐng)一幼兒上臺(tái)選圖編，也就是為下面幼兒作選圖創(chuàng)編如何操作作示范。

　�。�2）幼兒自由選圖編。

　　3、跟著輕音樂，師幼一起有感情地朗誦詩歌。

　　活動(dòng)反思：

　　這首詩歌朗朗上口，加上我準(zhǔn)備的這幾幅關(guān)于春天的掛圖，色澤鮮艷，孩子們非常感興趣。在活動(dòng)的過程中，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)孩子們要注意語言的輕柔美和意境美，讓孩子們閉上眼睛想象春天里下起了小雨草兒發(fā)芽、梨樹開花的美好景象，其中張芳菲、陳柏林、中潤等部分孩子，朗誦兒歌時(shí)不但語言輕柔優(yōu)美，而且還能帶上表情、動(dòng)作一起表演讓我感到非常的開心。孩子們有感情地朗誦詩歌之后，大家還積極進(jìn)行了詩歌創(chuàng)編，幼兒發(fā)言積極，想象力非常豐富，孩子們的創(chuàng)造性思維是我們大人無法估量的。

　　在本次活動(dòng)的過程中，也有些不足之處，那就是沒有做到顧及全體幼兒，個(gè)別幼兒很少開口讀詩歌我也不加以提醒，此外，在圖片的出示這個(gè)過程中，提問的問題過多，占用的時(shí)間長，使得本次活動(dòng)超時(shí)了。

中班詩歌語言教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．欣賞兒歌，發(fā)準(zhǔn)“ｔｉｎｇ”、“ｓｈｅｎｇ”、“ｙｉｎ”等音。嘗試用輕重不同的語氣有感情地朗誦兒歌。

　　2．理解詩歌中“小草跳舞”等詩句的美好意境。

　　3．樂意欣賞大自然中的各種聲音。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．配合詩歌內(nèi)容的教學(xué)圖片一幅。

　　2．常見動(dòng)物和風(fēng)雨等大自然的聲音。

　　3．秋天開放的花朵的圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　1．導(dǎo)入活動(dòng)：玩游戲“聽聲音”，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣。

　　★教師：我們一起來玩一個(gè)“聽聲音”的游戲，請(qǐng)你把眼睛閉上，仔細(xì)聽。

　　教師播放各種動(dòng)物和大自然地聲音，讓孩子們來猜一猜。

　　★教師：你都聽到了什么聲音呢？（幼兒說一說）

　　★教師：有一個(gè)小朋友也喜歡玩聽聲音的游戲，他還編了一首詩歌，名字就叫《聽》。

　�。ㄔ诨顒�(dòng)中我準(zhǔn)備了許多的聲音，有動(dòng)物和風(fēng)雨等聲音，孩子們猜測的時(shí)候興致很高，能將動(dòng)物的聲音很快辨認(rèn)出來，但是在猜大自然的聲音時(shí)，準(zhǔn)確率不是很高，看來孩子們對(duì)大自然的體會(huì)還不是很多，同時(shí)給孩子們很多的聲音，在孩子們創(chuàng)編的時(shí)候帶來了一定的局限性。）

　　2．學(xué)習(xí)詩歌《聽》。

　　★教師朗誦詩歌，幼兒初步欣賞、熟悉詩歌內(nèi)容。

　　★教師：我們剛才是睜著眼睛聽聲音的，那小朋友是怎樣聽聲音的呢？（閉上眼睛聽的）

　　★教師：他聽到了哪些聲音？（小草跳舞的聲音，花朵開放的聲音，夏天向我們告別的聲音）

　　邊出示圖片邊和孩子們念2遍。

　　★教師再次抑揚(yáng)頓挫地朗誦詩歌，幼兒閉上眼睛體驗(yàn)聽的情緒。

　�。ê秃⒆觽円黄饘⒆约郝牭降闹v一講，在講的同時(shí)，孩子們會(huì)思考其中不懂的地方，并感受閉上眼睛的感覺。）

　　3．幼兒討論，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。

　　★教師：為什么小草會(huì)跳舞呢？是誰讓它翩翩起舞的？（是秋風(fēng)、蚱蜢）

　　★教師：有哪些花兒開放了？和孩子們一起看一看秋天開放的花朵。（播放圖片）

　　★教師：夏天向我們告別的`聲音都是什么聲音呢？夏天有哪些聲音現(xiàn)在沒有了呢？（知了的聲音、不吃冰淇淋了。）

　�。ê⒆觽儗�(duì)秋天的東西還不是很熟悉，秋天有哪些花朵開放都不了解，同時(shí)我給孩子們的圖片里的花朵顏色有紅、黃、藍(lán)色的花，對(duì)孩子們有一些誤導(dǎo)，孩子們都說有紅花開了，有藍(lán)花開了等，如果用的圖片用黑白的顏色的話會(huì)更好！讓孩子們?nèi)ハ脒@個(gè)季節(jié)會(huì)開什么花。）

　　4．示圖片，教師和幼兒共同有表情地朗誦詩歌。

　　★教師：當(dāng)我們念到什么地方時(shí)聲音應(yīng)該輕一點(diǎn)，為什么？

　　★鼓勵(lì)幼兒邊念詩歌邊做動(dòng)作。

　　★幼兒與教師一起有感情地朗誦詩歌。

　　5.引導(dǎo)幼兒討論“夏天向我們告別的聲音”。

　　★教師：夏天向我們告別，你還能聽到什么聲音呢？

　　★教師將幼兒講述的部分內(nèi)容編進(jìn)詩歌里，朗誦給幼兒聽。

　　活動(dòng)延伸：

　　可以在本活動(dòng)的基礎(chǔ)上讓幼兒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編活動(dòng)，先去聽周圍的其他聲音，再將新內(nèi)容創(chuàng)編入詩歌中。

　　教學(xué)反思：

　　在《詩歌》的欣賞活動(dòng)中，孩子們更多的是只能感受詩句表面的東西，那就需要我們給孩子們提供更加形象化的情景，讓孩子們感覺身臨其境，如制作一些小草跳舞、花朵開放的課件，并且加上一些音樂的話，這樣會(huì)充分調(diào)動(dòng)起他們的感官來感受詩歌。

　　在開始的猜測活動(dòng)中，我原本想從孩子們比較熟悉的動(dòng)物的聲音開始，孩子們感受詩歌會(huì)更好，但作后在創(chuàng)編活動(dòng)中，孩子們都運(yùn)用了老虎、獅子等動(dòng)物的聲音來創(chuàng)編，有很大的局限性，看來在活動(dòng)之前的游戲?qū)⒆觽冇泻艽蟮陌凳咀饔�，我們�?yīng)該謹(jǐn)慎用之，選之。

中班詩歌語言教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒感受詩歌的意境美，初步學(xué)會(huì)朗誦詩歌，體驗(yàn)詩歌的節(jié)奏美。

　　2.認(rèn)識(shí)一些秋天的水果，知道秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。

　　3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　5.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.盤子一個(gè)。

　　2.各種秋天的水果：核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。

　　3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片幼兒人手一份。

　　4.膠水。

　　活動(dòng)過程：

　　1.聽秋天的音樂，如活動(dòng)室。

　　2.提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)（秋天）。

　　教師說：秋天是豐收的'季節(jié)，我今天就給小朋友們帶來了許多水果，小朋友們看一看都有些什么水果呀？

　　3.教師總結(jié)：

　　其實(shí)秋天就是一只大盤子呢？

　　現(xiàn)在就把小朋友們剛才說的各種水果編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《秋天果子多》�，F(xiàn)在我們就來聽聽吧！

　　4.幼兒學(xué)念詩歌

　　a.第一遍：教師邊念兒歌，邊在大盤子圖片里貼水果。念完時(shí)把水果拿下來。

　　b.第二遍：放慢速度，教師念一句幼兒念一句，在念的同時(shí)貼上一個(gè)水果，直到念完貼完為止。

　　c.讓幼兒一起參與。請(qǐng)一位小朋友上來貼水果圖，幼兒集體念詩歌；

　　d.幼兒個(gè)別練習(xí)：請(qǐng)一位幼兒把手中的水果圖片按照詩歌內(nèi)容，邊念，邊貼到大盤子圖片上。

　　5.幼兒制作水果盤：請(qǐng)幼兒每人貼一個(gè)水果盤。

　　6.教師說：現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個(gè)大盤子里了，我們把水果盤送給客人老師好嗎？（好）

　　小朋友們送水果盤給客人老師的時(shí)候要記得念《秋天果子多》這首詩歌給客人老師聽哦！

　　秋天果子多（詩歌）

　　秋天像只大盤子

　　盛滿各種甜果子

　　綠蘋果紅柿子

　　黃澄澄的大梨子

　　串串葡萄賽珠子

　　像燈籠的是橘子

　　秋天是只果盤子

　　人人喜歡吃果子

　　活動(dòng)反思：

　　在本次活動(dòng)中，我首先采用提問的教學(xué)方式，讓幼兒感知現(xiàn)在正是秋季，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的氛圍，知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。通過讓幼兒說說、想想的方式，引導(dǎo)幼兒來學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌，感受詩歌。在整個(gè)教學(xué)過程中，我采用了層層深入的方法，一步一步引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)邊手工粘貼邊念兒歌。

中班詩歌語言教案10

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、觀察圖夾文詩歌形式，感知詩歌重復(fù)對(duì)稱的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)看圖文有序的朗讀詩歌。

　　2、通過觀察圖片，感知事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，并結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)，嘗試仿編詩歌。

　　3、能積極大膽地仿編詩歌，有表情的朗誦詩歌，表達(dá)心中最美麗的事物。

　　4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、收集圖片：小鳥、藍(lán)天、小魚、小河、蜜蜂、花園、小朋友、幼兒園制作成多媒體課件。

　　2、錄音機(jī)，音樂磁帶《國旗多美麗》。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、開始部分：

　　小朋友，想一想，在你的心里，你覺得什么最美麗？（鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己的看法）

　　二、基本部分：

　　1、出示多媒體課件1234，引導(dǎo)幼兒觀察，感知兩者之間的聯(lián)系。

　　師：現(xiàn)在我們一起來欣賞詩歌《最美麗》。

　　教師邊提問邊播放課件，問“畫面上有誰，在他們的心里，什么最美麗呢？”

　　引導(dǎo)幼兒說說看到了什么？聽到了什么？詩歌的名字叫什么？

　　2、出示課件5，朗誦詩歌，理解詩歌內(nèi)容。

　　引導(dǎo)幼兒觀察圖夾文詩歌，并帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖文的提示，有序地朗誦詩歌1—2遍。

　　3、出示課件6，想一想，為什么說小鳥的心里，藍(lán)天最美麗呢？（根據(jù)幼兒講述出示相應(yīng)的圖片）為什么說小魚的心里，小河最美麗呢？為什么說蜜蜂的心里，花園最美麗呢？為什么說小朋友的心里，幼兒園最美麗呢？

　　4、觀察圖夾文詩歌，閱讀漢字，感知詩歌的韻律和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)�？磮D文說說，這個(gè)詩歌有什么特點(diǎn)？這些漢字讀作什么？請(qǐng)個(gè)別幼兒指認(rèn)漢字，并帶領(lǐng)大家讀一讀詩歌。

　　5、拿掉藍(lán)天、小河、花園、幼兒園、圖片，教師問，幼兒答，師生合作念詩歌。拿掉小鳥、小魚、蜜蜂和小朋友圖片，幼兒問，教師答，師生合作念詩歌。

　　6、仿編詩歌《最美麗》。

　　（1）還有誰的`心里會(huì)認(rèn)為藍(lán)天最美麗？還有誰的心里會(huì)認(rèn)為小河、花園最美麗？（教師在留空的地方畫出簡單的圖形，帶領(lǐng)幼兒念仿編的詩歌。

　�。�2）你還知道哪些事物，在他們的心里還有什么最美麗？

　　（3）教師快速畫出仿編的事物，最后帶領(lǐng)幼兒念仿編的詩歌。

　　三、結(jié)束部分：

　　在小朋友的心里，除了幼兒園最美麗，還有什么最美麗呢？你們聽，帶領(lǐng)幼兒有表情地演唱歌曲《國旗多美麗》。

　　附詩歌《最美麗》

　　小鳥的心里，藍(lán)天最美麗。

　　小魚的心里，小河最美麗。

　　蜜蜂的心里，花園最美麗。

　　小朋友的心里，幼兒園最美麗。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

中班詩歌語言教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞詩歌，感受詩歌的修辭手法。

　　2.理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

　　3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　5.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.詩歌的錄音磁帶。

　　2.與詩歌內(nèi)容相符的大范例圖片。

　　3.布置環(huán)境，將幼兒從家里帶來的各式各樣的傘撐開，擺在活動(dòng)室里。

　　活動(dòng)過程：

　　一·創(chuàng)設(shè)環(huán)境“傘的展覽會(huì)”，了解傘的外形特點(diǎn)和作用。

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒參觀自己帶來的傘，互相介紹，互相欣賞。

　　2.師：小朋友們都說了自己的傘的顏色和它的樣子，你們能告訴我，傘能幫助我們干什么？

　　二·欣賞詩歌，了解詩歌的修辭手法。

　　師：刮風(fēng)下雨時(shí)，我們都有漂亮的傘，那小動(dòng)物有沒有呢？

　　1.聽錄音，欣賞詩歌，說說詩中寫了哪些動(dòng)植物。

　　提問：詩歌中都有哪些小動(dòng)物？它們的傘是什么樣子的？

　　2.出示圖片，欣賞詩歌，感受詩歌中的比喻特征。

　　提問：為什么說蘑菇是小兔的'傘？為什么說禾苗是青蛙的傘？為什么說屋檐是小燕子的傘呢？

　　三·學(xué)習(xí)詩歌，進(jìn)一步感受詩歌中的比喻特征。

　　四·拓展想象。

　　還有許多小動(dòng)物（螞蟻、蝴蝶、啄木鳥等），它們有沒有傘呢？

　　五·活動(dòng)延伸。

　　幼兒回家可以和父母一起仿編兒歌。

　　活動(dòng)反思：

　　我設(shè)計(jì)的本次活動(dòng)符合我們中班幼兒的年齡特點(diǎn)，目標(biāo)達(dá)到。孩子們參與的積極性很大，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。我覺得幼兒都善于模仿。在學(xué)習(xí)完詩歌后，再鼓勵(lì)孩子們用動(dòng)作邊說詩歌邊做動(dòng)作。我想這會(huì)更加加深孩子們的印象，更加調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的興趣！

中班詩歌語言教案12

　　活動(dòng)名稱：詩歌“綠色的世界”（小班）

　　活動(dòng)要求：

　　1．幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，體驗(yàn)詩歌所展示的大自然的美和快樂的情趣。

　　2．引導(dǎo)幼兒用詩的眼光觀察周圍世界，大膽進(jìn)行想象。

　　3．學(xué)習(xí)仿編詩歌句，體驗(yàn)創(chuàng)造的.快樂。

　　教案準(zhǔn)備：

　　1．教學(xué)用書——“綠色的世界”

　　2．綠色的眼鏡，幼兒每人一副。

　　3．紅、黃、蘭色的玻璃紙。

　　教案過程：

　�。ㄒ唬┯^看無色彩的圖書——“綠色的世界”

　　1．圖書上有什么？

　　2．這些畫都是黑、白顏色的，有什么辦法讓它變成彩色的？

　　3．我想了一個(gè)辦法，請(qǐng)你們來看一看！

　�。ɡ蠋煷魃弦环G色的眼鏡）

　　4．請(qǐng)你們猜一猜，現(xiàn)在我看見的畫是什么顏色的？為什么？

　　5．請(qǐng)你們也戴上綠色的眼鏡來試一試

　�。ǘ┬蕾p詩歌——“綠色的世界”

　�。ɡ蠋熍錁防收b）

　　提問：1。這首小詩說了什么？

　　2．綠色的世界都有些什么？

　　3．為什么一切都變成綠色的呢？

　�。ㄈ⿲W(xué)念詩歌——“綠色的世界”

　　讓幼兒帶著綠色的眼鏡讀念詩歌。激發(fā)興趣。

　　（四）仿編詩歌句

　　提問：

　　1．如果你戴上紅顏色的眼鏡，又會(huì)看到一個(gè)什么顏色的世界呢？

中班詩歌語言教案13

　　［活動(dòng)目標(biāo)］

　　1、通過朗誦詩歌，初步領(lǐng)略問答歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語言風(fēng)格。

　　2、要求幼兒較有節(jié)奏地朗誦詩歌，讀出問句的語調(diào)。

　　3、鞏固有關(guān)的知識(shí)。

　�。刍顒�(dòng)準(zhǔn)備］

　　1、節(jié)奏卡片。

　　2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的圖片。

　　3、課件：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的本領(lǐng)和生活習(xí)性。

　�。刍顒�(dòng)過程］

　　1、游戲《小蜂窩》。問：是誰飛走了？答：蜜蜂。瞧！蜜蜂又飛來了。

　　2、出示節(jié)奏卡片，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏拍手。出示四種飛蟲的圖片，引導(dǎo)幼兒按語言節(jié)奏說出：__飛來了，歡迎__的'句子。

　　3、創(chuàng)設(shè)情景，理解詩歌內(nèi)容。請(qǐng)小朋友說說都有誰？它們都有什么樣的本領(lǐng)和特點(diǎn)。通過幼兒討論，教師總結(jié)四這種昆蟲的本領(lǐng)。讓我們一塊來看看我們說的對(duì)不對(duì)。引導(dǎo)幼兒觀看課件。

　　4、游戲《看誰飛的快》，按照飛蟲不同的特點(diǎn)飛到相應(yīng)的圖片旁。

　　5、學(xué)習(xí)詩歌，教師結(jié)合圖片提問，幼兒用填空的形式回答提問。教師示范讀，教師注意讀出疑問句的語調(diào)。

　　6、分段欣賞，指導(dǎo)幼兒讀出疑問句的語調(diào)。

　　7、將幼兒分為兩大組，一組讀問句，一組讀答句。

　　8、創(chuàng)編：結(jié)合以上學(xué)習(xí)的形式教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌《什么圓圓》

　　什么圓圓紅彤彤？太陽圓圓紅彤彤。

　　什么圓圓響咚咚？小鼓圓圓響咚咚。

　　什么圓圓蹦蹦跳？皮球圓圓蹦蹦跳。

　　什么圓圓空中飄？氣球圓圓飄空中

　�。刍顒�(dòng)延伸］

　　將活動(dòng)的頭飾和掛圖放到表演區(qū)，讓幼兒選擇自己喜歡的昆蟲進(jìn)行表演！加深幼兒對(duì)昆蟲的印象！

　　附兒歌：

　　什么蟲天天忙采蜜？

　　什么蟲愛穿花衣裙？

　　什么蟲飛翔象飛機(jī)？

　　什么蟲提只小燈籠？

　　蜜蜂天天忙采蜜。

　　蝴蝶愛穿花衣裙。

　　蜻蜓飛行象飛機(jī)。

　　螢火蟲提只小燈籠。

中班詩歌語言教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受詩歌的美好意境。

　　2、通過謎語、問答以及表演等方式，進(jìn)一步感知和理解詩歌的內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、大圖片、配樂詩歌磁帶。

　　2、各種雪花的圖片。

　　活動(dòng)過程

　　一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒對(duì)下雪天經(jīng)驗(yàn)的回憶。

　　1、教師：這是什么季節(jié)?你從哪里看出來的?

　　2、進(jìn)一步拓展話題：你喜歡下雪天嗎?你知道雪花是什么樣的?雪花會(huì)落在哪里?有什么變化?

　　有一首好聽的詩歌講的就是關(guān)于雪花的事情，我們一起來聽聽，看看里面說了些什么?

　　二、欣賞詩歌，感受詩歌的美好意境。

　　1、教師配樂朗誦詩歌，幼兒欣賞。

　　2、出示各種雪花的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察雪花的特點(diǎn)。

　　教師：詩歌里說雪花有幾個(gè)花瓣?本，文來源:大;考.吧幼;師網(wǎng)雪花為什么會(huì)不見了?

　　3、回憶已有經(jīng)驗(yàn)：你玩過雪嗎?雪是怎么融化的?

　　三、學(xué)習(xí)詩歌，進(jìn)一步感知和理解詩歌的內(nèi)容。

　　1、教師利用大圖帶領(lǐng)幼兒輕聲的朗誦詩歌。

　　2、配樂朗誦詩歌。

　　四、分組活動(dòng)：通過各種形式，進(jìn)一步感知和理解詩歌的內(nèi)容。

　　1、準(zhǔn)備有關(guān)雪花的謎語，教師問幼兒猜。

　　2、幼兒分為兩組，問答式學(xué)習(xí)兒歌。

　　3、為幼兒準(zhǔn)備雪花的頭飾，鼓勵(lì)幼兒表演詩歌。

　　(1)一組幼兒朗誦，一組幼兒表演。

　　(2)交換角色表演。

　　活動(dòng)延伸

　　與建議美麗的小雪花把冬天裝扮的如此美麗，讓我們把眼中的美麗雪景畫下來吧!

　　詩歌：雪花雪花，雪花，你有幾個(gè)小花瓣?

　　我用手心接住你，讓我數(shù)數(shù)看，一二三四五六，剛數(shù)完，雪花怎么不見了?

　　只留下一個(gè)圓圓的小水點(diǎn)。

　　參考資料：

　　雪花(snow flake)又名未央花，一種美麗的結(jié)晶體，它在飄落過程中成團(tuán)攀聯(lián)在一起，就形成雪片。單個(gè)雪花的大小通常在0.05-4.6毫米之間。雪花很輕，單個(gè)重量只有0.2-0.5克。無論雪花怎樣輕小，怎樣奇妙萬千，它的結(jié)晶體都是有規(guī)律的六角形，所以古人有"草木之花多五出，度雪花六出"的說法。

　　"瑞雪兆豐年"是中國廣為流傳的農(nóng)諺。在北方，一層厚厚而疏松的積雪，像給小麥蓋了一床御寒的棉被。雪中所寒的氮素，易被農(nóng)作物吸收利用。雪水溫度低，能凍死地表層越冬的害蟲，也給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來好處。所以又有一句農(nóng)諺"冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。" 雪的作用很廣，但雪對(duì)人類有很大的.好處。首先是有利于農(nóng)作物的生長發(fā)育。因雪的導(dǎo)熱本領(lǐng)很差，土壤表面蓋上一層雪被，可以減少土壤熱量的外傳，阻擋雪面上寒氣的侵入，所以，受雪保護(hù)的莊稼可安全越冬。積雪還能為農(nóng)作物儲(chǔ)蓄水分。此外，雪還能增強(qiáng)土壤肥力。據(jù)測定，每1升雪水里，約含氮化物7.5克。雪水滲入土壤，就等于施了一次氮肥。用雪水喂養(yǎng)家畜家禽、灌溉莊稼都可收到明顯的效益。雪對(duì)人有利也有害處，在三四月份的仲春季節(jié)，如突然因寒潮侵襲而下了大雪。就會(huì)造成凍寒。所以農(nóng)諺說："臘雪是寶，春雪不好。"

　　活動(dòng)反思：

　　了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我以“雪花”這一主題為線索貫串整個(gè)教學(xué)過程。很自然的過渡到展開這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓幼兒欣賞雪景圖，加深對(duì)雪的喜愛之情。然后引導(dǎo)幼兒在欣賞雪景圖得基礎(chǔ)上，導(dǎo)入主題——小雪花。