無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家肯定對各類詩歌都很熟悉吧，詩歌語言言簡義豐，具有凝練和跳躍的特點(diǎn)。那些被廣泛運(yùn)用的詩歌都是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的詩歌《帆》賞析，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《帆》賞析
《帆》是一首杰出的具有象征意義的風(fēng)景哲理抒情詩。它既有風(fēng)景畫面的精彩描繪，又有發(fā)人深省的哲理意蘊(yùn)。整首詩有節(jié)奏地交替著兩組鏡頭：一會兒是帶有帆船的大海的畫面；一會兒是站在岸邊的詩人看到上述畫面后的沉思。 詩人的目光首先停留在漂浮著一葉孤帆的大海上。
多少人在生活中不止一次地見過這種畫面，惟獨(dú)萊蒙托夫把它和詩人的命運(yùn)聯(lián)系起來，賦予帆以生命，使它人格化了。海面上霧靄茫茫，象征著一個青年剛剛邁入人生的海洋，感到前途未卜的迷惘心態(tài)，從而產(chǎn)生了充滿著懸念的問題：“它尋求什么，在遙遠(yuǎn)的異地?/它拋下什么，在可愛的故鄉(xiāng)?”接下來，大海的景象突然起了變化。刮來了狂風(fēng)，掀起了巨浪，狂風(fēng)卷著巨浪向帆鋪頭蓋頂?shù)貕簩⑾聛恚@并沒有使帆退縮，那弓起了腰軋軋作響的桅桿，分明是說它在頂風(fēng)破浪，奮勇前進(jìn)。這個畫面象征著青年在和惡劣的環(huán)境作斗爭。詩人感慨地發(fā)出了表面上看起來似乎是自相矛盾，深思起來卻又合乎情理的兩句箴言：“唉!它不是在尋求什么幸福，也不是逃避幸福而奔向他方!”前一句說明了一個人要和環(huán)境作斗爭是很艱苦的，不會是一帆風(fēng)順的，從這個意義上講，他不是在尋求什么幸福。然而你能說他逃避幸福嗎?不，他認(rèn)為斗爭、拼搏就是一種樂趣，而且會換來更大的幸福。風(fēng)暴過后，大海復(fù)歸平靜，而且云消霧散，陽光燦爛。象征著青年過上世俗的安樂生活。但這卻不是帆所追求的，它在故鄉(xiāng)拋下的正是這種幸福生活，它尋求的是革命的暴風(fēng)雨。
所以它祈求風(fēng)暴，并且認(rèn)為只有在風(fēng)暴中才能得到安寧。說明詩人不愿渾渾噩噩、庸庸碌碌地度過一生，而要通過頑強(qiáng)拼搏，不斷進(jìn)取，來體現(xiàn)人生的意義。當(dāng)然，我們不能簡單地把“帆”歸結(jié)為詩人的替身，它是那一代青年，那一代貴族革命家的象征。然而，萊蒙托夫在《帆》這首詩中所闡釋的那種拼搏進(jìn)取的精神，對于我們今天的青年也仍然有著積極的意義。這只帆船，始終張著風(fēng)帆，在大海中閃耀著白光，激勵著人們?nèi)で笞杂�、幸�?在萊蒙托夫的詩歌寶庫中，《帆》可以說得上是一篇閃著異彩的杰作，不但在早期詩作中冠壓群芳，而且在他全部創(chuàng)作中以至在整個俄羅斯詩歌史上也堪稱是不可多得的佳篇。著名作曲家華爾拉莫夫還把它譜成了一首抒情名歌�！斗肥俏锘饲樗嫉脑佄镌姟Ｔ娙艘云卧诿Ｃ４蠛Ｉ系囊蝗~孤帆，暗示了他因在莫斯科大學(xué)驅(qū)逐反動教授而被迫遷到圣彼得堡后的孤獨(dú)苦悶的心情。和帆一樣，詩人也漂浮在塵世的茫茫海洋之上，迷霧遮蔽了他的前程，風(fēng)浪激發(fā)他去抗?fàn)�，連紅日和碧流都不能給他的心靈以寧靜，他只有寄希望于風(fēng)暴。在追求中彷徨，在彷徨中追求，這是帆的性格，也是抒情主人公的心態(tài)。本詩意象豐美、跳躍，富有浪漫色彩。孤傲不群的性格在相互反襯的物象中顯現(xiàn)出來：大海與孤帆，異地與故鄉(xiāng)，尋找與逃離，紅日與碧流，風(fēng)暴與寧靜……根據(jù)想像的邏輯，由三個蒙太奇鏡頭(一個詩節(jié)包含一個鏡頭)組接而成。這三個鏡頭攝自天氣不同的海空，彼此之間呈現(xiàn)出明顯的跳躍，但正是由不同的拍攝角度組接成一個完整的帆的形象。第一個鏡頭是一幅“霧海孤帆”圖，傳達(dá)的是天涯游子的迷惘感，他在這茫茫海面之上，想追求，但不知該追求什么，欲回望，但又有什么值得留戀呢?
第二個鏡頭是一張“怒海風(fēng)帆”畫，傳達(dá)的是頂風(fēng)冒浪的緊迫感，洶涌的波濤反襯著起伏的心潮，但是帆兒令人不解的是既不在尋找幸福，也沒有逃離幸福，它一定是在尋找別的什么吧，但到底是什么呢?第三個鏡頭則描繪了“晴海怪帆”的情景，傳達(dá)的是一種逆反感。風(fēng)平浪靜，麗日碧流，可是帆兒卻在祈求風(fēng)暴。噢!原來，只有在風(fēng)暴里他才尋找得到寧靜之邦。麗日碧流、風(fēng)平浪靜的寧靜不過是虛假的寧靜，正如尼古拉一世專制統(tǒng)治下上流社會的歌舞升平，必須用風(fēng)暴打破這個假象，才能真正找到自然界和心靈世界的安謐境界。這就是《帆》的象征意蘊(yùn)。詩的結(jié)構(gòu)極為嚴(yán)謹(jǐn)，除三個詩節(jié)均為一、二行寫景，三、四行抒情外，各詩節(jié)的最后兩行節(jié)節(jié)相扣，始終圍繞著帆的價值取向的問題。第一詩節(jié)設(shè)問：“尋找什么”；第二詩節(jié)否定地為設(shè)問作答：不是在尋找幸福，也沒有逃離幸福；第三詩節(jié)則從正面為設(shè)問作答：帆兒尋找的是風(fēng)暴，因為風(fēng)暴才孕育著寧靜，這才是他所要追求的真正的幸福。
拓展閱讀
《帆》
萊蒙托夫
蔚藍(lán)的海面霧靄茫茫，
孤獨(dú)的帆兒閃著白光！……
它到遙遠(yuǎn)的異地尋找什么？
它把什么都拋在故鄉(xiāng)？
呼嘯的海風(fēng)翻卷著波浪，
桅桿弓著腰嘎吱作響……
唉！它不是要尋找的樂疆！
下面涌著清澈的碧流，
上面灑著金色的陽光……
不安分的帆兒卻祈求風(fēng)暴，
仿佛風(fēng)暴里有安靜之邦！
創(chuàng)作背景
1832年夏天，萊蒙托夫因參加驅(qū)趕反動教授的活動而被迫離開莫斯科大學(xué)，隨外祖母遷居彼得堡，并考入近衛(wèi)軍軍官學(xué)校。但他發(fā)現(xiàn)在彼得堡“每個人只顧滿足自己／并不去關(guān)心別人的事情，／我們叫做靈魂的那種東西，／他們卻沒有這個名稱……”，因而深感乏味和孤寂，便常常去海邊觀看浪濤，甚至希望自己能像咆哮的海浪一般，以轟鳴的驚人力量沖毀彼得堡那難以忍受的、苦悶的平靜。一天，在奧拉寧包姆（現(xiàn)稱羅蒙諾索夫），面對大海的景象，他觸景生情，寫下這首《帆》，附在寄給女友洛普欣娜的信中。
作者簡介
米哈伊爾·尤里耶維奇·萊蒙托夫（1814一1841），19世紀(jì)俄羅斯詩人。出生在貴族家庭，曾進(jìn)莫斯科大學(xué)和圣彼得堡禁衛(wèi)軍軍官學(xué)校學(xué)習(xí)。1834年入軍隊服役。早在中學(xué)時期，詩人就開始寫詩，受普希金和拜倫的詩影響頗大。青年時代的詩人受十二月黨人的影響，寫下了很多對當(dāng)時腐朽社會不滿的詩歌。1837年，詩人寫下《詩人之死》一詩，悼念普希金，觸怒了沙皇政府，被流放到高加索地區(qū)。流放期間是詩人創(chuàng)作的高峰期，寫下了《當(dāng)代英雄》《祖國》《惡魔》等作品。1840年，詩人遭到沙皇政府的謀殺，身受重傷。1841年，詩人離開了人世。
- 相關(guān)推薦
【詩歌《帆》賞析】相關(guān)文章：
岑參賞析詩歌賞析08-31
蝶戀花詩歌賞析05-25
韓愈詩歌賞析06-15
《餞行》詩歌賞析07-20
《金縷衣》詩歌賞析06-07
清明詩歌賞析10-25
王安石《梅花》詩歌賞析07-11
郭沫若《靜夜》詩歌賞析09-25
蘇軾詩歌《水調(diào)歌頭》賞析08-15
《觀滄�！吩姼栀p析10-25