詩(shī)歌家大班

2024-06-20 詩(shī)歌

　　下面是小編為你分享的詩(shī)歌家大班，希望能夠?yàn)榇蠹規(guī)?lái)幫助，希望大家會(huì)喜歡。同時(shí)也希望給你們帶來(lái)一些參考的作用，如果喜歡就請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們（）的后續(xù)更新吧！

　　詩(shī)歌家大班篇一：大班語(yǔ)言活動(dòng)：家

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受詩(shī)歌“家”中的溫馨與甜美。

　　2、在看看、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)中學(xué)習(xí)疊詞及詩(shī)歌內(nèi)容。

　　3、大膽發(fā)揮想象，敢在集體面前講述自己的想法，

　　嘗試運(yùn)用填詞的方式仿編詩(shī)歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備:大背景圖、動(dòng)物卡片、音樂(lè)、手機(jī)、擴(kuò)音器

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物，了解動(dòng)物的習(xí)性

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌并掌握疊詞的運(yùn)用

　　難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽地創(chuàng)編詩(shī)歌

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、去郊外游玩

　　1、出示背景圖:

　　師：今天天氣真好,我們一起去郊外游玩吧，哇!真美啊!你看到了什么？（幼兒自由表達(dá)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的草地、密密的樹(shù)林、清清的河水、紅紅的花兒、快樂(lè)的幼兒園）。

　　2、教師小結(jié)：

　　師：哦，這里的風(fēng)景真美啊！有藍(lán)藍(lán)的天空，密密的樹(shù)林，綠綠的草地，清清的河水，紅紅的花兒，快樂(lè)的幼兒園！

　　二、送小鳥(niǎo)回家

　　1、出示圖片：

　　師：這么多的美景也迎來(lái)了白云、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小羊、蝴蝶和小朋友們到這里來(lái)居住，可是他們不知道該住到哪里，請(qǐng)你們幫幫他們好嗎？

　　2、送白云、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小羊、蝴蝶和小朋友們回家。（請(qǐng)幼兒拿圖片貼到相應(yīng)的位置）

　　3、幼兒分享：為什么要送它到那里去安家？

　　三、學(xué)小鳥(niǎo)的詩(shī)歌

　　1、第一次傾聽(tīng)：

　　師：你們幫白云、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小羊、蝴蝶和小朋友們找到了這么美的家，它們高興極了，小鳥(niǎo)還朗誦了一首詩(shī)歌呢，請(qǐng)聽(tīng)！（播放詩(shī)歌）

　　藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，

　　清請(qǐng)的河水是小魚(yú)的家，綠綠的草地是小羊的家，

　　紅紅的花朵是蝴蝶的家，快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。

　　2、第二次傾聽(tīng)：

　　師：這首詩(shī)歌真好聽(tīng)，老師也想朗誦一遍呢。（播放音樂(lè)，配樂(lè)朗誦）

　　3、幼兒第一次朗誦詩(shī)歌。

　　師：你們會(huì)嗎？來(lái)，我們也和小鳥(niǎo)一起朗誦吧！

　　4、幼兒第二次配動(dòng)作朗誦。

　　師：我們還要像小鳥(niǎo)一樣，用最好聽(tīng)的聲音朗誦，最好加上動(dòng)作哦，那樣看起來(lái)會(huì)更美的！

　　四、仿小鳥(niǎo)編詩(shī)歌

　　提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,仿編并記錄詩(shī)歌。

　　1、提問(wèn)：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，還可能是誰(shuí)的家？

　　2、教師收錄幼兒創(chuàng)編的詩(shī)歌，鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)自己的意愿

　　3、聽(tīng)音樂(lè)，師幼共賞我們創(chuàng)編的作品。

　　附：詩(shī)歌《家》

　　藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，清請(qǐng)的河水是小魚(yú)的家，綠綠的草地是小羊的家，紅紅的花朵是蝴蝶的家，

　　快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。

　　詩(shī)歌家大班篇二：大班詩(shī)歌《家》說(shuō)課稿

　　我選擇的是大班語(yǔ)言活動(dòng)，詩(shī)歌《家》，教材選自《幼兒創(chuàng)意學(xué)習(xí)課程》相親相愛(ài)一家人主題活動(dòng)第29頁(yè)。

　　一、背景分析

　　1、教材分析

　　一個(gè)好的幼兒詩(shī)歌，不僅可以豐富幼兒的知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，啟迪智力，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，更重要的是可以發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造思維能力。

　　主題《相親相愛(ài)一家人》通過(guò)一系列活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒對(duì)“家”的理解，增進(jìn)幼兒與家人之間的感情�！都摇愤@首詩(shī)歌主題單純接近幼兒生活，內(nèi)容淺顯；語(yǔ)言精練，節(jié)奏明快，韻律和諧，富有兒童情趣；讀起來(lái)朗朗上口，易于朗讀和記憶，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一種優(yōu)美、溫柔的夢(mèng)境。整首詩(shī)歌都圍繞著什么樣地方是誰(shuí)的家這個(gè)句式重復(fù)展開(kāi)，讓幼兒充分的感受“家”這個(gè)字的實(shí)際含義。即：家是每個(gè)人感覺(jué)很安全、舒服的地方。

　　2、幼兒分析

　　大班幼兒的思維十分活躍，尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽，加之積累的生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較豐富，他們?cè)敢�、�?lè)意、也渴望在集體面前暢所欲言，我班幼兒思維活躍，感情豐富，已積累了一定的動(dòng)物常識(shí)經(jīng)驗(yàn)，地點(diǎn)名詞、動(dòng)植物名詞積累的較多，但形容詞的運(yùn)用水平還參差不齊，因此，我在設(shè)計(jì)本次教育活動(dòng)時(shí)，主要分為學(xué)習(xí)詩(shī)歌、創(chuàng)編詩(shī)歌兩個(gè)部分，在學(xué)習(xí)詩(shī)歌部分通過(guò)欣賞詩(shī)歌、

　　理解詩(shī)歌讓幼兒感受詩(shī)歌情感與意境。在創(chuàng)編詩(shī)歌部分，我分了三個(gè)層次，一是幼兒能更換動(dòng)植物名詞創(chuàng)編，二是能更換地點(diǎn)名詞，三是能在更換動(dòng)植物名詞、方為名詞的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)?shù)氖褂眯稳菰~。

　　二、目標(biāo)定位

　　我們要具有明確的目標(biāo)意識(shí)，懂得必須根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)制定具體、明確并可操作的詩(shī)歌教學(xué)目標(biāo)。在設(shè)計(jì)《家》這首詩(shī)歌教學(xué)時(shí)，我更重視對(duì)幼兒情感的體驗(yàn)。從情感、態(tài)度、知識(shí)能力等方面綜合考慮制定以下目標(biāo)：

　�。�1）理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。（技能）

　　（2）學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，享受朗誦詩(shī)歌的樂(lè)趣。（知識(shí)與情感）

　�。�3）喜歡仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。（情感）

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：語(yǔ)言的教育意義指出“語(yǔ)言是認(rèn)識(shí)世界的重要工具，它能促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，提高審美觀”。因此，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律是我這次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。幼兒只有理解了作品內(nèi)容，感受到詩(shī)的美，才能在感情上產(chǎn)生共鳴，進(jìn)行朗誦。在平時(shí)的語(yǔ)言教學(xué)工作中我發(fā)現(xiàn)幼兒在進(jìn)行創(chuàng)編時(shí)靠自己難以實(shí)現(xiàn)，必須有教師的引導(dǎo)和幫助，因此讓幼兒能夠根據(jù)詩(shī)歌的句式仿編詩(shī)歌定為我這次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　三、教學(xué)法：

　　遵循“幼兒是通過(guò)自由觀察，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，為了給幼兒今后的獨(dú)立學(xué)習(xí)及思考奠定基礎(chǔ)，本次活

　　動(dòng)我運(yùn)用的方法有：傾聽(tīng)表述法、視聽(tīng)結(jié)合法、游戲法、探索仿編法、運(yùn)用這些教學(xué)方法配合優(yōu)美的音樂(lè)，教師親切自然富有感情的激勵(lì)語(yǔ)言，自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受力、欣賞力及理解力。

　　四、說(shuō)學(xué)法。

　　幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒探究能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)教材內(nèi)容、幼兒年齡特點(diǎn)以及發(fā)展需要，采用以下幾種學(xué)法：

　　1、多種感官參

　　與法：〈綱要〉指出：“要讓幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果，因此，在活動(dòng)前、活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種感官去看一看、比一比、說(shuō)一說(shuō)等多種渠道，逐漸感知事物之間的歸屬關(guān)系，理解兒歌的內(nèi)容。活動(dòng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)、我將播放詩(shī)歌〈家〉的課件，引導(dǎo)幼兒在具體形象的動(dòng)畫(huà)中熟悉詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌意境的美。

　　2、交流法：幼兒群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，應(yīng)充分發(fā)揮這一資源作用，讓幼兒在充分的、愉快的、多向的交流中，增進(jìn)對(duì)事物之間的歸屬關(guān)系的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)家的喜愛(ài)，提高他們對(duì)仿編兒歌的樂(lè)趣。

　　五、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　活動(dòng)準(zhǔn)備是教學(xué)活動(dòng)得以順利完成的前提和基礎(chǔ)，因此，它

　　必須與活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)主體即幼兒的能力、興趣、需要相互適應(yīng)。小班幼兒屬于具體形象思維，其學(xué)習(xí)、認(rèn)知特點(diǎn)決定了他們應(yīng)在情景中學(xué)習(xí)、在游戲中發(fā)展。由此，須做好以下活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：在日常生活中，引導(dǎo)幼兒了解。家的含義。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）詩(shī)歌〈家〉的課件（2）大海背景圖，沙漠背景圖，南極背景圖，森林背景圖，天空背景圖。陸地，海里，沙漠里，天空中，的動(dòng)物圖片以及植物，實(shí)物圖，背景音樂(lè)，多媒體。

　　六、說(shuō)過(guò)程

　　本次活動(dòng)，我以新《綱要》為指導(dǎo)，我把整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為“感受理解——體驗(yàn)表達(dá)――想像仿編”三大塊。

　�。ㄒ唬└兄w驗(yàn)，激發(fā)興趣――引發(fā)幼兒愛(ài)的情感。

　　這一環(huán)節(jié)為幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容做準(zhǔn)備，有關(guān)理論指出：詩(shī)歌教學(xué)中，應(yīng)將重點(diǎn)放在幼兒理解方面，不要讓幼兒機(jī)械記憶、背誦詩(shī)歌內(nèi)容，減輕幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)的記憶負(fù)擔(dān)，以便他們將注意更多地投向?qū)W習(xí)過(guò)程的理解和思考。

　�。ǘ┗�(dòng)交流，理解學(xué)習(xí)――表達(dá)表現(xiàn)愛(ài)的美好。

　　這一環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn)。皮亞杰兒童發(fā)展理論告訴我們，兒童發(fā)展是他們自己與外界環(huán)境相互作用而建構(gòu)起來(lái)的，兒童的語(yǔ)言發(fā)展也是通過(guò)個(gè)體與外界環(huán)境中各種語(yǔ)言信息，非語(yǔ)言信息交互作用逐步實(shí)現(xiàn)的，因此活動(dòng)中大量運(yùn)用觀察、游戲、欣賞等方法，引導(dǎo)幼兒積極地與文學(xué)作品相互作用，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)

　　的積極主動(dòng)性。

　　首先，我采用了視聽(tīng)結(jié)合的方法，我通過(guò)多媒體的形式，給幼兒欣賞跟詩(shī)歌配的動(dòng)態(tài)動(dòng)畫(huà)以便于幼兒輕松理解詩(shī)歌內(nèi)容。接著概括性的提問(wèn)：詩(shī)歌中說(shuō)了什么事，然后通過(guò)整體朗誦，前后半句接龍，輪流等趣味性方式組織幼兒學(xué)習(xí)朗誦，使幼兒感受到詩(shī)歌的內(nèi)在語(yǔ)言韻律。之后，我讓幼兒自由，大膽地用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容，使他們沉浸在表演的喜悅中，更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)為幼兒的發(fā)展提供了更為廣泛的機(jī)會(huì)。

　�。ㄈ⿺U(kuò)展想象，仿編詩(shī)歌――體驗(yàn)積累愛(ài)的經(jīng)驗(yàn)。

　　這一環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的難點(diǎn)。大班上期幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)提出要求：在仿編活動(dòng)中只要求幼兒通過(guò)交換詞句，使詩(shī)歌畫(huà)面出現(xiàn)新的內(nèi)容。

　　孩子在訪遍感到比較難，因此我通過(guò)對(duì)話、示范、討論等方法引導(dǎo)幼兒仿編，突破難點(diǎn)。

　　1、擴(kuò)展想象，回憶經(jīng)驗(yàn)。

　　我啟發(fā)性的個(gè)別依次提問(wèn)，比如藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家外還可以是誰(shuí)的家？引導(dǎo)幼兒大膽想象，回憶經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)自己的理解，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，

　　2、學(xué)習(xí)仿編

　　這一環(huán)節(jié)中我通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言示范仿編：“現(xiàn)在老師要把大家說(shuō)的這些東西都編進(jìn)兒歌里……”，讓幼兒更加明確詩(shī)歌的句式，知道仿編時(shí)每一句的前半部分不變，只要改動(dòng)后半部分就可

　　詩(shī)歌家大班篇三：幼兒園大班詩(shī)歌-

　　我是大班兒童

　　開(kāi)學(xué)了，我快快活活，走向可愛(ài)的幼兒園。去年，我還是中班的兒童�，F(xiàn)在，我升到了大班。中班、小班的小朋友，就是我的弟弟妹妹。小弟弟，鞋帶開(kāi)了嗎？來(lái)，我?guī)湍阆瞪�。小妹妹，跌疼了嗎？�?lái)！我扶你起來(lái)。有一個(gè)新來(lái)的小弟弟，媽媽上班時(shí)間已到，他不放媽媽走，又是哭，又是鬧。我給他講了一個(gè)故事，他乖乖地聽(tīng)著，還咯咯地笑。從現(xiàn)在起，我就是大班的兒童。我們幫助中班、小班的弟弟妹妹，看！這有多么光榮。

　　悄悄話

　　老師，老師，我的好老師，

　　讓我和您說(shuō)句——悄悄話

　　我盼著長(zhǎng)大又怕長(zhǎng)大，

　　長(zhǎng)大了就要離開(kāi)幼兒園這個(gè)家，

　　我怕長(zhǎng)大還是長(zhǎng)大了，

　　我，就要畢業(yè)離園啦。

　　讓我輕輕叫一聲老師媽媽。

　　我是您攙扶著長(zhǎng)大的“丑小鴨”，

　　我是你夢(mèng)中開(kāi)放的“七色花”。

　　您用淚水送走了您淘氣的娃娃，

　　我用小手做一個(gè)娃娃給您留下。

　　它和我一樣的眉毛，一樣的嘴巴，

　　每天都給老師媽媽說(shuō)句悄悄話。

　　再見(jiàn)了，我的老師媽媽?zhuān)?/p>

　　也許，我會(huì)走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，

　　遠(yuǎn)在天涯，也忘不了幼兒園的家。

　　放心吧，我的老師媽媽?zhuān)?/p>

　　將來(lái)，我會(huì)長(zhǎng)得很高很大，

　　再高再大，也是您培育的娃娃，

　　每年每年的夏天，我都要回來(lái)，

　　摟著老師媽媽的脖子，

　　說(shuō)上許多許多的悄悄話……

　　全世界兒童是一家

　　一道彩虹天上掛，

　　好象大橋兩邊架。

　　我從橋上走過(guò)去，

　　迎接各國(guó)的好娃娃。

　　你好呀，美國(guó)的小尼娜！

　　你好呀，日本的小櫻花！

　　我是中國(guó)的李曉華，

　　歡迎你們來(lái)到我的國(guó)家。

　　慶祝我們大團(tuán)聚，

　　手拉手兒笑哈哈。

　　我們都是好朋友，

　　全世界兒童是一家。

　　我們的祖國(guó)真大

　　我們的祖國(guó)真大，

　　北方是冬爺爺?shù)木蛺?ài)，

　　十月就飄大雪花。

　　南方是春姑娘的家，

　　一年四季盛開(kāi)鮮花

　　啊，祖國(guó)、媽媽?zhuān)?/p>

　　您的孩子在同一個(gè)時(shí)間里，

　　有的滑雪，有的游泳，

　　有的圍著火爐吃西瓜。

　　美麗的秋天

　　秋天來(lái)了，秋天多么美麗！天空格外的藍(lán)，白云格外的白。樹(shù)上的葉子變紅了，變黃了。秋風(fēng)吹過(guò)，葉子從枝頭飄落下來(lái)，像一只只蝴蝶在空中飛舞。秋天的果園分外好看，圓圓的蘋(píng)果笑紅了臉，黃橙橙的柿子像金色的燈籠掛滿(mǎn)枝頭。秋天的田野分外好看，稻田一片金黃，棉田一片雪白，收割機(jī)轟隆隆地響，到處是豐收的景象。啊！秋天來(lái)了，秋天多么美麗。

　　落葉

　　秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。

　　樹(shù)葉落在地上，小蟲(chóng)子爬過(guò)來(lái)，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。

　　樹(shù)葉落在水溝，小螞蟻爬過(guò)來(lái)，坐在上面，把它當(dāng)作小船。

　　樹(shù)葉落在河里，小魚(yú)游過(guò)來(lái)，藏在下面，把它當(dāng)作小傘。

　　樹(shù)葉落在院子里，小燕子看見(jiàn)了說(shuō)：“來(lái)信了，催我們快到南方去。

　　云彩和風(fēng)兒

　　天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒真能干。吹呀吹，云彩變成小白船，豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆，小白船，飄呀飄，飄到遠(yuǎn)處看不見(jiàn)。吹呀吹，云彩變成大獅子，弓起身子，張開(kāi)大口，獅子吼呀吼，嚇得羊群都逃散。吹呀吹，云彩變成胖娃娃，頭戴金帽子，身穿圍嘴兒，跑來(lái)跑去，跟著太陽(yáng)公公鬧著玩。天上的云彩真有趣。天上的風(fēng)兒真能干。

　　謎語(yǔ)（動(dòng)物）

　　袋鼠：一物長(zhǎng)得真奇怪，肚皮下面有口袋。孩子袋里吃和睡，跑得不快跑得快。

　　大象：兩耳像蒲扇，身子像小山。鼻子彎又長(zhǎng)，筆手還能干。

　　孔雀：頭戴三朵花，身披五彩紗。抖起花衣裙，夸耀自己美。

　　駱駝：像馬不是馬，它比馬兒大，身背兩座山，腳踏萬(wàn)里沙。

　　睡覺(jué)

　　夜，靜悄悄。風(fēng)不吹，草不搖，

　　天上的地上的都睡了，一切都睡了。

　　小花貓?zhí)稍诖采纤耍?/p>

　　小白兔鉆進(jìn)洞里睡了，

　　小金魚(yú)睜著眼睛睡了，

　　小紅鳥(niǎo)站在地上睡了

　　月兒和星星在高高的天上怎么也睡不著。

　　他們就降落到小河里，淌在小河的升上睡了。

　　夜，靜悄悄。風(fēng)不吹，草不搖，

　　天上的地上的都睡了，一切都睡了。

　　雨傘

　　下雨啦，我撐起一把黑布傘。

　　下雨啦，雞媽媽的翅膀是小雞的羽毛傘。

　　下雨啦，大樹(shù)是小羊的綠葉傘。

　　下雨啦，喇叭花是螞蟻的小花傘。

　　雨停啦，蘑菇呀蘑菇，

　　你還在為誰(shuí)撐著厚厚的傘。

　　哪兒去了

　　春姐姐的花籃哪兒去了？夏哥哥的綠葉遮住了。

　　夏哥哥的綠葉哪兒去了？秋姐姐借去做地毯了。

　　秋姐姐的地毯哪兒去了？冬爺爺?shù)陌妆蛔由w住了。

　　冬爺爺?shù)陌妆蛔幽膬喝チ�？裝進(jìn)春姐姐的花籃里了。

　　小雪花

　　我是潔白晶瑩的小雪花，我從高高的云層輕盈地飄下。我落滿(mǎn)高山，高山披上美麗的白沙。我落滿(mǎn)屋頂，屋頂鋪上一層閃光的銀瓦。我落滿(mǎn)松柏，松柏結(jié)出許多棉花。我落滿(mǎn)光禿禿的樹(shù)枝，樹(shù)枝盛開(kāi)梨花。我落滿(mǎn)麥田，麥田蓋上松軟的棉絮。我落滿(mǎn)地面，地面鋪上潔白的地毯，閃著耀眼的銀花花。我是潔白晶瑩的小雪花，我從高高的云層飄下。

　　梅花

　　墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。

　　遙知不是雪，為有暗香來(lái)。

　　新年

　　我做了個(gè)好夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)新年快到了，我坐上飛船遨游太空。

　　我問(wèn)星星：“什么是新年？”星星細(xì)聲說(shuō)：“新年就是新衣、新帽。”我問(wèn)月亮：“什么是新年？”月亮大聲說(shuō)：“新年就是糖果、玩具�！�

　　我問(wèn)太陽(yáng)：“什么是新年？”太陽(yáng)高聲說(shuō)：“新年就是快樂(lè)，新年就是進(jìn)步�！�

　　哦！我懂了：新年到了，我又長(zhǎng)大了一歲！

　　我會(huì)更懂事、更能干！

　　拜年

　　打竹板，聽(tīng)我言，正月初一過(guò)大年。

　　張燈結(jié)彩放鞭炮，左鄰右舍貼春聯(lián)。