作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家收集的三字經(jīng)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三字經(jīng)教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經(jīng)中“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專(zhuān)�！保w會(huì)《三字經(jīng)》語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律感。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，明白更深刻的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：《三字經(jīng)》故事，音樂(lè)磁帶，《三字經(jīng)》朗讀磁帶。
教學(xué)過(guò)程
一、多種方式，復(fù)習(xí)舊知。
二、誦讀感悟
1 朗讀原文，讀通讀順。
(1)師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，注意不認(rèn)識(shí)字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。
(原文：人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專(zhuān)。)
(2)學(xué)生自由讀，要求：邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。
(3)同桌互讀，要求：及時(shí)正音，把原文讀通順讀流利。
(4)指讀，隨時(shí)正音。
(5)小組比賽讀，看哪組讀得又準(zhǔn)確又流利。
(6)開(kāi)火車(chē)讀，看哪列火車(chē)讀得又快又準(zhǔn)。
2、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。
(1)讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎?(放《三字經(jīng)》的朗讀磁帶。)
(2)試著自己讀一讀。
(3)指名讀，生評(píng)，師評(píng)。(評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。)
(4)拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。
3、質(zhì)疑釋義。
(1)同學(xué)們，真聰明!那這章《三字經(jīng)》說(shuō)的是什么意思呢?在讀的過(guò)程中，你讀懂了什么?還有什么不懂的地方?
(2)在匯報(bào)、質(zhì)疑中，體會(huì)原文的含義。
(3)你們學(xué)明白這段故事了嗎?那就請(qǐng)聽(tīng)同學(xué)來(lái)講一講吧!(配樂(lè)，進(jìn)一步感悟原文所蘊(yùn)含的深刻意義。)
(4)小結(jié)：只有知道這些，才能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，對(duì)我們的.學(xué)習(xí)有很大幫助。
三、拓展升華
在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你學(xué)習(xí)的?你喜歡他們的方法嗎?說(shuō)說(shuō)理由。
四、課外延伸。
1、正確、流利地朗讀原文，背誦給家長(zhǎng)聽(tīng)。
2、親自查閱有關(guān)今天學(xué)的《三字經(jīng)》中的典故，小組合作試著表演。
三字經(jīng)教案 2
一、授課目標(biāo)
1、知道“經(jīng)子通——居上世”的準(zhǔn)確理解，每個(gè)字的確切解釋;
2、了解中華民族文明的起源，知道“三皇”來(lái)歷，“炎黃子孫”的概念;
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知華夏子孫的歸屬感，民族榮辱的共同感。
二、授課基本內(nèi)容
中華民族的世系沿襲歷史，古老而美好的神話
三、授課提綱
1、課前板書(shū)(從經(jīng)子通到居上世)
2、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，“經(jīng)”和“子”各所指什么。(5分鐘)
3、講解新句：經(jīng)子通，讀諸史。舉例說(shuō)明，讀書(shū)做人做事循序漸進(jìn)的道理。(5分鐘)
4、考世系，知始終。講解了解自己民族的歷史和世界歷史的重要性。(5分鐘)
5、自羲農(nóng)，至黃帝。這里將是全課的重點(diǎn)，將引入伏羲，神農(nóng)和黃帝這三位上古時(shí)代的偉大人物。
給學(xué)生講到的上古神奇?zhèn)髡f(shuō)有：華胥履大跡生伏羲、伏羲女?huà)z繁衍人類(lèi)、女?huà)z補(bǔ)天、神農(nóng)嘗百草、黃帝戰(zhàn)蚩尤
涉及到的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)：
三皇
八卦
紅樓夢(mèng)
結(jié)繩記事
神農(nóng)架
炎黃子孫
龍的'傳人
上下五千年(25分鐘)
6、號(hào)三皇，居上世�？偨Y(jié)上古時(shí)代的三位偉大的傳說(shuō)人物和“世系”沿襲，請(qǐng)學(xué)生思考：民族榮譽(yù)感，榮辱與共的親身感觸，找?guī)讉�(gè)學(xué)生體驗(yàn)式發(fā)言。最后誦讀本課所學(xué)句子。(10分鐘)
三字經(jīng)教案 3
引言：
《三字經(jīng)》是我國(guó)古代一本概述兒童啟蒙教育的經(jīng)典著作。它以簡(jiǎn)明的三字一句式表達(dá)深刻的道理，透過(guò)字里行間，蘊(yùn)含著豐富的道德智慧。本教案旨在通過(guò)解讀《三字經(jīng)》，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，提升綜合素養(yǎng)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.了解《三字經(jīng)》的作者、出版背景及意義；
2.掌握《三字經(jīng)》的篇章結(jié)構(gòu)及內(nèi)容；
3.感受《三字經(jīng)》中蘊(yùn)含的中國(guó)傳統(tǒng)文化智慧；
4.培養(yǎng)學(xué)生的'道德情操，增強(qiáng)綜合素養(yǎng)。
二、教學(xué)過(guò)程：
1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)圖片、視頻等方式介紹《三字經(jīng)》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.了解背景：講解《三字經(jīng)》的作者王守仁及其創(chuàng)作背景，引發(fā)學(xué)生對(duì)《三字經(jīng)》的關(guān)注。
3.解讀篇章：逐篇解讀《三字經(jīng)》，引導(dǎo)學(xué)生了解每一篇章的主題和表達(dá)的道德觀念。例如，
第一課：“人之初，性本善”，讓學(xué)生理解人性本善的觀念，探討善惡的辨析。
第七課：“七善八惡”、“十惡不赦”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到何為善行何為惡行，并進(jìn)行道德判斷和價(jià)值觀評(píng)價(jià)。
第十五課：“父母呼，應(yīng)勿緩”，讓學(xué)生了解尊敬父母、孝敬父母的道德要求。
類(lèi)似方式解讀其他篇章。
4.深化理解：圍繞每一篇章的主題展開(kāi)討論和思考，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并用例子說(shuō)明自己對(duì)其中道理的理解和運(yùn)用。
5.反思總結(jié)：結(jié)合學(xué)生的討論和思考，總結(jié)中國(guó)傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的智慧和道德觀念，并和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，探討如何將這些道理應(yīng)用到日常中去。
6.作業(yè)布置：要求學(xué)生整理思路，撰寫(xiě)一篇關(guān)于他們對(duì)《三字經(jīng)》解讀的思考和體會(huì)。
三、教學(xué)手段：
1.多媒體教具：利用圖片、視頻等方式增加教學(xué)的趣味性和吸引力。
2.小組討論：組織學(xué)生分組展開(kāi)討論和思考，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。
3.案例分析：引入生活案例，幫助學(xué)生理解課文中的道德觀念，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中去。
4.課后作業(yè)：要求學(xué)生通過(guò)書(shū)面作業(yè)整理自己的思考和體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和寫(xiě)作能力。
四、教學(xué)評(píng)估：
1.提問(wèn)互動(dòng)：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生展示對(duì)課文主題的理解，評(píng)估學(xué)生的掌握程度。
2.小組討論：觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的思維能力和組織協(xié)作能力。
3.書(shū)面作業(yè)：對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作質(zhì)量、思考深度和觀點(diǎn)獨(dú)特性進(jìn)行評(píng)估。
結(jié)語(yǔ)：
通過(guò)解讀《三字經(jīng)》，學(xué)生將深入探究中國(guó)傳統(tǒng)文化中的道德智慧，從中汲取積極向上的價(jià)值觀，增強(qiáng)道德修養(yǎng)，提升綜合素養(yǎng)。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，希望能夠讓學(xué)生更好地理解和感受《三字經(jīng)》的內(nèi)涵，發(fā)揚(yáng)其中的優(yōu)秀品質(zhì)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三字經(jīng)教案 4
三字經(jīng)是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)，也是兒童的必背讀物。是中國(guó)的傳統(tǒng)啟蒙教材。在中國(guó)古代經(jīng)典當(dāng)中，《三字經(jīng)》是最淺顯易懂的讀本之一。我們要好好的珍惜老祖宗留給我們的東西
1、讓幼兒初步了解《三字經(jīng)》的相關(guān)知識(shí)。
2、學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》前四句話，并讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上記憶。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》繼承和弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并從中培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》前四句話，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上記憶。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備
知識(shí)準(zhǔn)備：
1、游戲“三個(gè)字”
規(guī)則：由一個(gè)人抓其他人跑。只要被抓之前說(shuō)一個(gè)三個(gè)字的詞語(yǔ)，別人就不可以抓你了，而你必須站在原地不動(dòng)，然后再由一個(gè)人碰你一下你才可以繼續(xù)玩，如果被抓，被抓的人就去抓別人。”
2、鼓勵(lì)語(yǔ)：very very good, very very 耶！
物質(zhì)準(zhǔn)備：
《三字經(jīng)》圖書(shū)一本；《三字經(jīng)》前八句話掛圖一份；圖片三張（小寶寶、泰山、教師醫(yī)生）；字卡七張（善良、勇敢、懂禮貌、受人歡迎、膽小、不講衛(wèi)生、說(shuō)臟話）；塑料袋一個(gè)；《三字經(jīng)》兒歌音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程
（一）“三個(gè)字”游戲?qū)?/strong>
1、開(kāi)始部分
導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，今天咱們來(lái)一起做個(gè)游戲好嗎？這個(gè)游戲的名字叫“三個(gè)字”，大家還記得怎么玩嗎？（教師引導(dǎo)第一輪）
2、結(jié)束部分
導(dǎo)語(yǔ):剛才我們玩了一個(gè)有趣的游戲叫三個(gè)字，老師想問(wèn)小朋友們，你們?cè)谟螒驎r(shí)都說(shuō)出了那些三個(gè)字的詞語(yǔ)呢?
總結(jié)：我們的小朋友們真聰明，說(shuō)出了這么多三個(gè)字的詞語(yǔ)。讓我們鼓勵(lì)一下自己吧。今天老師給我們的小朋友帶來(lái)了一個(gè)新朋友，它的名字也是一個(gè)三個(gè)字的詞語(yǔ)，你們想不想認(rèn)識(shí)它呢？（出示《三字經(jīng)》圖書(shū)）這本書(shū)就是老師帶來(lái)的新朋友，大家來(lái)念一念它的名字，它叫三——字——經(jīng)。
（二）認(rèn)識(shí)《三字經(jīng)》
導(dǎo)語(yǔ)：《三字經(jīng)》的作者是我國(guó)南宋時(shí)期的王應(yīng)麟，全書(shū)一共只有一千多個(gè)字，別看字少它的內(nèi)容可不少，里面有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、歷史故事、文明禮貌、行為規(guī)范等等許多方面的知識(shí)。因?yàn)閮?nèi)容的每句話都是三個(gè)字的所以叫做《三字經(jīng)》，它是我國(guó)古代小朋友讀書(shū)用的課本。
�。ㄈ┱b讀《三字經(jīng)》
導(dǎo)語(yǔ)：（出示掛圖）大家看，老師把《三字經(jīng)》的前四句話寫(xiě)在了大字卡上，下面老師來(lái)給大家讀一讀，小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，一會(huì)跟老師一起讀一讀！
�。ㄋ模┙庾x《三字經(jīng)》
導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們小朋友們都能完整的念出《三字經(jīng)》的前四句話了，可是誰(shuí)知道這四句話是什么意思呢？下面老師就給大家講一講這四句話說(shuō)得到底是什么！
1、人之初，性本善。
（1）觀察圖片（出示“小寶寶”圖片）
導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，這張圖上畫(huà)的是什么呀？（剛出生的小寶寶）
�。�2）貼字卡游戲（將字卡散放在地上）
導(dǎo)語(yǔ)：剛剛花仙子送來(lái)了許多字卡，上面寫(xiě)著送給小寶寶的美好祝福，可是被壞心的巫婆知道了，于是她也偷偷送來(lái)了寫(xiě)著邪惡咒語(yǔ)的字卡。老師一不小心把它們混在一起了，哪位小朋友能幫老師找出花仙子送來(lái)的祝�？ㄆ�，貼到小寶寶身邊，把壞心巫婆送來(lái)的咒語(yǔ)扔到這邊的垃圾袋里。（先出示字卡讓幼兒讀字卡內(nèi)容再貼）
總結(jié)：我們來(lái)看看花仙子送給小寶寶的祝福有：善良、勇敢、懂禮貌、受人歡迎，她希望小寶寶長(zhǎng)大了成為善良、勇敢、懂禮貌、受人歡迎的孩子，那小寶寶長(zhǎng)大了以后小朋友們?cè)敢夂退慌笥褑�？（愿意）我們�(cè)賮?lái)看看壞心巫婆送來(lái)的咒語(yǔ)有：不講衛(wèi)生、膽小、說(shuō)臟話，小寶寶長(zhǎng)大了要是不講衛(wèi)生、膽小還愛(ài)說(shuō)臟話我們還愿意和他交朋友嗎？（不愿意）。我們大家以后也要做善良、勇敢、懂禮貌的好孩子，這樣別人才喜歡我們、愿意和我們交朋友。
（3）總結(jié)
“人之初，性本善�！笔钦f(shuō)我們?nèi)藙倓偝錾臅r(shí)候，天性都是善良的，都希望自己得到別人的喜愛(ài)，也愿意和有良好品德的人交朋友。
2、性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。
�。�1）觀察“人猿泰山”圖片
導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們看他是誰(shuí)呀？（泰山）。泰山剛出生的時(shí)候和上面畫(huà)里的小寶寶是一樣的，但是因?yàn)樗麖男≡谏掷锖痛笮尚梢黄痖L(zhǎng)大，所以他吃飯用手抓著吃，走路也像大猩猩一樣（讓幼兒模仿）。如果泰山從小在爸爸媽媽的愛(ài)護(hù)下長(zhǎng)大，和小朋友們一樣上幼兒園、上小學(xué)，那他長(zhǎng)大了以后可能會(huì)做什么呢？（科學(xué)家、老師等）
�。�2）觀察“教師醫(yī)生”圖片
導(dǎo)語(yǔ)：圖上畫(huà)的是什么？（醫(yī)生、老師）如果泰山從小在爸爸媽媽的照顧下和小朋友們一樣上幼兒園、上小學(xué)，那他長(zhǎng)大了是不是可能會(huì)當(dāng)醫(yī)生當(dāng)老師呢？
(3)總結(jié)
“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”告訴我們，人的天性本來(lái)差不多，但因?yàn)樵诓灰粯拥?環(huán)境里長(zhǎng)大，所以就會(huì)變得越來(lái)越不同。
3、茍不教，性乃遷。教之道，貴以專(zhuān)。
�。�1）提問(wèn)引導(dǎo)
導(dǎo)語(yǔ)：那如果這個(gè)小寶寶（看“小寶寶”圖片）的爸爸媽媽每天在家吵架，還總打罵小寶寶，小寶寶上學(xué)以后不聽(tīng)老師的話、不認(rèn)真聽(tīng)講，上課睡大覺(jué)，那小寶寶長(zhǎng)大了還能當(dāng)老師當(dāng)醫(yī)生嗎？
只有爸爸媽媽、老師都給小寶寶做好的榜樣，好好的照顧他、教育他，再加上小寶寶自己認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，他才能越來(lái)越好，長(zhǎng)大了當(dāng)老師、當(dāng)醫(yī)生對(duì)嗎？
�。�2）總結(jié)
“茍不教，性乃遷。教之道，貴以專(zhuān)�！钡囊馑季褪且粋�(gè)人如果從小就沒(méi)有好的教育，那么他善良的天性就會(huì)變壞。為了使人不變壞，最重要的就是要好好的、專(zhuān)心的教育他。
4、總結(jié)
小朋友們老師剛剛把《三字經(jīng)》前四句話的意思告訴了你們，小朋友們學(xué)習(xí)了這四句話以后明白了些什么道理呢？（好好學(xué)習(xí)才能成為有用的人）
（五）聽(tīng)兒歌
導(dǎo)語(yǔ)：老師用《三字經(jīng)》的前四句話編了一個(gè)好聽(tīng)的兒歌，小朋友們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹇?tīng)一聽(tīng)嗎？（放音樂(lè)）。
小朋友們這首兒歌好聽(tīng)嗎？那讓我們?cè)俾?tīng)一遍，這一遍小朋友們可以試著跟著唱一唱。
教學(xué)延伸
小朋友們今天我們學(xué)習(xí)了《三字經(jīng)》的前四句，那我們回家以后教給其他的小朋友好嗎？
三字經(jīng)教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)朗誦、背誦《三字經(jīng)》中這四句。體會(huì)《三字經(jīng)》的語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律感。
2、體會(huì)和理解《三字經(jīng)》中積極的道理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。
3、通過(guò)本課，使學(xué)生明白人類(lèi)食用的'主要糧食作物是：“稻子、高粱、豆子、麥子、黃米、谷子”（成為六谷）。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)朗誦學(xué)過(guò)的“三字經(jīng)”內(nèi)容。
可用個(gè)別表演讀（調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性）齊讀的方法
二、新授感悟
1、出示《三字經(jīng)》中“稻梁菽 麥?zhǔn)蝠?此六谷 人所食”用自己喜歡的方式 解決不認(rèn)識(shí)的字詞，并將這兩句話讀正確、流利、通順。
2、學(xué)生自主識(shí)字，“菽 黍 稷 ”
3、老師配樂(lè)朗讀《三字經(jīng)》。
4、指名讀。同桌讀、小組讀、全班齊讀。
5、師生共同解釋這兩句三字經(jīng)的含義。稻子、高粱、豆子、麥子、黃米、谷子” 稱(chēng)為六谷，它們是人類(lèi)食用的主要糧食作物。
6、教師講故事：六谷的對(duì)話。
7、以小組為單位質(zhì)疑，討論、交流。
�。�1）六谷在我們生活中重要嗎？為什么？
（2）以后我們?cè)撛鯓幼�？教育學(xué)生愛(ài)護(hù)糧食。
8、配樂(lè)集體齊讀
9、指導(dǎo)學(xué)生背誦
三、擴(kuò)展活動(dòng)：
《三字經(jīng)》里還有好多關(guān)于指導(dǎo)教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容，老師讓你們自己搜集，你們找了沒(méi)有？誰(shuí)能把你喜歡的《三字經(jīng)》內(nèi)容和大家交流一下。可以用你喜歡的方式表達(dá)出來(lái)，可以是小品，可以是繪畫(huà)，也可以用完整的話說(shuō)給老師和同學(xué)們聽(tīng)，或者講其中故事也可以。
三字經(jīng)教案 6
交流《三字經(jīng)》的誦讀與理解,激發(fā)學(xué)生愛(ài)誦讀三字經(jīng)，初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。
教學(xué)內(nèi)容：
人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專(zhuān)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)朗誦、背誦《三字經(jīng)》，體會(huì)《三字經(jīng)》的語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律感。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，體會(huì)和理解《三字經(jīng)》中積極的道理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。
3、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。
4、能流利地朗讀和背誦這4句三字經(jīng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、圖片
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入揭題
同學(xué)們，你們覺(jué)得讀書(shū)有沒(méi)有年齡的限制呀?
(引出不論老少，都可以努力求學(xué)的道理。)
二、新授感悟
1、自讀《三字經(jīng)》中從“人之初??貴以專(zhuān)”4句。用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字詞，并將這4句話讀正確、流利、通順。
2、老師朗讀《三字經(jīng)》，請(qǐng)學(xué)生一起讀。
3、同桌讀、小組讀、全班齊讀。
4、教師講解解釋這4句三字經(jīng)的含義。
人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。
〖啟示〗人生下來(lái)原本都是一樣，但從小不好好教育，善良的本性就會(huì)變壞。所以，人從小就要好好學(xué)習(xí)，區(qū)分善惡，才能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。
【譯文】人生下來(lái)的時(shí)候都是好的，只是由于成長(zhǎng)過(guò)程中，后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，
性情也就有了好與壞的差別。
茍不教，性乃遷。教之道，貴以專(zhuān)。
〖啟示〗百年大計(jì)，教育為本。教育是頭等重要的大事。要想使孩子成為對(duì)社會(huì)有用的人才，必須時(shí)刻注意對(duì)孩子的教育，專(zhuān)心一致，時(shí)時(shí)不能放松。
【譯文】如果從小不好好教育，善良的本性就會(huì)變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專(zhuān)心一致地去教育孩子。
三、小結(jié)：學(xué)了本課后，你有什么想法，用你喜歡的方式表達(dá)出來(lái)，可以是小品，可以是繪畫(huà)，也可以用完整的話說(shuō)給老師和同學(xué)們聽(tīng)。
教學(xué)內(nèi)容：
昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚(yáng)。
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語(yǔ)言。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義，受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶，弘楊民族文化。
教學(xué)重點(diǎn)
正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)原文的含義，感受到只有好的.教育方法，才能讓子女成才的深刻意義。教學(xué)準(zhǔn)備
《三字經(jīng)》故事，原文釋義。
教學(xué)模式
三個(gè)版塊：
(一)故事激趣
(二)誦讀感悟
(三) 小結(jié)。
教學(xué)流程
一、故事激趣
1.同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)《孟母三遷》《孟母斷織》的故事嗎?
2.那么，你們想不想聽(tīng)老師講一講呢?(教師講故事)
3.聽(tīng)了這個(gè)故事，你想到了什么?
二、過(guò)渡新授：這個(gè)故事，就出自今天我們所要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》，讓我們一起來(lái)讀一讀原文。
昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。
〖啟示〗孟子所以能夠成為歷史上有名的大學(xué)問(wèn)家，是和母親的嚴(yán)格教育分不開(kāi)的。做為孩子，要理解這種要求，是為了使自己成為一個(gè)有用的人才。
【譯文】戰(zhàn)國(guó)時(shí)，孟子的母親曾三次搬家，是為了使孟子有個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。一次孟子逃學(xué)，孟母就割斷織機(jī)的布來(lái)教子。
竇燕山，有義方。教五子，名俱揚(yáng)。
〖啟示〗僅僅教育，而沒(méi)有好的方法也是不行的。好的方法就是嚴(yán)格而有道理。竇燕山能夠使五個(gè)兒子和睦相處，都很孝敬父母、并且學(xué)業(yè)上都很有成就，是和他的教育方法分不開(kāi)的。
【譯文】五代時(shí)，燕山人竇禹鈞教育兒子很有方法，他教育的五個(gè)兒子都很有成就，同時(shí)科舉成名。
三、誦讀感悟
1.朗讀原文，讀通讀順。
(1)師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，注意不認(rèn)識(shí)字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。
(2)跟讀，要求：及時(shí)正音，把原文讀通順讀流利。
(3)小組比賽讀，看哪組讀得又準(zhǔn)確又流利。
2.誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。
(1)讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎?(教師范讀《三字經(jīng)》 ) (2)學(xué)生試著自己讀一讀。 (3)拍手打節(jié)奏，齊聲誦讀。
四、小結(jié)
可見(jiàn)，好的教育方法，對(duì)我們的成長(zhǎng)是多么的有利啊!相信，在我們的共同努力之下，在座的每一位同學(xué)，將來(lái)都會(huì)成為祖國(guó)的棟梁之才!
五、作業(yè)：回家以拍手歌的方式給父母誦讀今天學(xué)的內(nèi)容。
教學(xué)內(nèi)容：養(yǎng)不教，父之過(guò)。教不嚴(yán)，師之惰。子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。
三字經(jīng)教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)讀、會(huì)背《三字經(jīng)》節(jié)選
2、圍繞“善”，讓學(xué)生在讀中知善、懂善，課后能積極行善。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟讀成誦
教學(xué)難點(diǎn)：
從讀中“悟善”、聽(tīng)中“知善”、課后“行善”
課時(shí)：第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
以《三字經(jīng)》簡(jiǎn)介導(dǎo)入，先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，后板書(shū)“熟讀《三字經(jīng)》，能知天下事�！�
二、新授
1、以聽(tīng)促讀（通讀）
�、賻煶鍪窘虒W(xué)內(nèi)容：“人之初。老何為”
學(xué)生看拼音，自由習(xí)文。（師巡視指導(dǎo)讀音，教｛jiaojiao｝處｛chuchu｝
�、趲煵シ哦嗝襟w中的范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)自己喜歡的.句子。
�、蹖W(xué)生選擇自己喜歡的句子朗讀（注意讀音）
2、以讀促學(xué)（熟讀）
①?lài)@這66個(gè)字，展開(kāi)朗讀（注意方式指導(dǎo)，讀出韻味）
如：
a.搖頭晃腦讀
b.拍手讀
c.同桌擊掌讀
�、诮處熓咀x或是師生賽讀
3、以促聽(tīng)思
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生聽(tīng)《孟母三遷》的故事。
�、隗w會(huì)父母的辛勞，明白做個(gè)好孩子的條件
4、以背促悟
�、僮寣W(xué)生用自己喜歡的形式來(lái)學(xué)習(xí)、背誦《三字經(jīng)》節(jié)選
�、趯W(xué)生表演背
5、以寫(xiě)促行
�、�?lài)@“善”字的演變過(guò)程，讓孩子們明白做個(gè)“善良”人的基本條件
②圍繞“善”，布置作業(yè)
a.回家后將今天所學(xué)內(nèi)容向父母匯報(bào)
b.每天做一件有意義的事（好事），結(jié)合課外實(shí)踐本。
三、總結(jié)
讀圣賢書(shū)，立君子品，做有德人。
三字經(jīng)教案 8
一、教學(xué)內(nèi)容
蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書(shū)籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 引領(lǐng)學(xué)生誦讀“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書(shū)籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”，理解基本意思。
2. 通過(guò)誦讀，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從小珍惜時(shí)間、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
3. 感受中華文化的魅力，體會(huì)古文凝練、深厚的語(yǔ)言美和抑揚(yáng)頓挫的音律美。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書(shū)籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”的意思。
2. 通過(guò)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生懂得從小珍惜時(shí)間、刻苦學(xué)習(xí)的重要性。
四、課時(shí)安排
1 課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
1. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
(1)《三字經(jīng)》在中華大地上流傳了千年之久，幾乎家喻戶(hù)曉。書(shū)中的文化博大精深，是古時(shí)孩子的蒙學(xué)教材。近年來(lái)，聯(lián)合國(guó)教科文組織把《三字經(jīng)》等列入“世界兒童道德教育叢書(shū)”，可見(jiàn)其影響之深遠(yuǎn)……今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》。
(2)前面我們已經(jīng)背了《三字經(jīng)》中的很多內(nèi)容，現(xiàn)在我們來(lái)比比誰(shuí)記得多、記得牢、記得巧。(不僅要背，還要說(shuō)說(shuō)怎么記的。)
[建議]
古文距離學(xué)生是遙遠(yuǎn)的，但是，游戲能激起學(xué)生的興趣，引起學(xué)生探索的欲望，使學(xué)生情不自禁地進(jìn)入學(xué)習(xí)的過(guò)程之中。
2. 理解句意
(1)今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》里的一段：“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書(shū)籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思�！弊约鹤x，讀正確，并思考句子的意思。
(2)指名讀，正音。
(3)小組交流字詞的意思，以及對(duì)句子的理解。
(4)教師組織交流，重點(diǎn)點(diǎn)撥。
[建議]
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極自主探究合作的學(xué)習(xí)方式，因此，此處句子的教學(xué)，采用引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀、思考、質(zhì)疑，然后小組合作、討論，最后一起交流的學(xué)習(xí)過(guò)程。既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主性，又使學(xué)生互助合作，教師適時(shí)的點(diǎn)撥又恰到好處地解答了學(xué)生的疑惑。
3. 拓展閱讀
(1)朗讀相關(guān)典故，幫助深入理解句子的含義。
《大器晚成的蘇洵》和《韓愈苦讀》(見(jiàn)《三字經(jīng)》第108-109頁(yè))
(2)你還知道哪些“大器晚成”的故事?請(qǐng)給大家講一講。
(齊白石、越王勾踐、劉邦、吳承恩)
(3) 讀讀下列與本文相關(guān)的古詩(shī)詞，說(shuō)說(shuō)你的感受。
長(zhǎng) 歌 行
漢樂(lè)府
青青園中葵，朝露待日晞。
陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。
�？智锕�(jié)至，焜黃華葉衰。
百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸?
少壯不努力，老大徒傷悲。
勸學(xué)
[唐]顏真卿
三更燈火五更雞， 正是男兒讀書(shū)時(shí)。
黑發(fā)不知勤學(xué)早， 白首方悔讀書(shū)遲。
勸學(xué)
[唐]孟郊
擊石乃有火， 不擊元無(wú)煙。
人學(xué)始知道， 不學(xué)非自然。
萬(wàn)事須已運(yùn)， 他得非我賢。
青春須早為， 豈能長(zhǎng)少年。
題弟侄書(shū)堂
[唐]杜荀鶴
何事居窮道不窮，亂時(shí)還與靜時(shí)同。
家山雖在干戈地，弟侄常修禮樂(lè)風(fēng)。
窗竹影搖書(shū)案上，野泉聲入硯池中。
少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。
寒夜讀書(shū)
[宋]陸游
韋編屢絕鐵硯穿，口誦手鈔那計(jì)年。
不是愛(ài)書(shū)即欲死，任從人笑作書(shū)癲。
觀書(shū)有感
[宋]朱熹
半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。
問(wèn)渠那得清如許?為有源頭活水來(lái)。
(4)摘抄詩(shī)中表示珍惜時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的詩(shī)句，并有感情地誦讀。
(5)只要我們能堅(jiān)持珍惜時(shí)間，刻苦勤學(xué)，就一定能成才。讓我們牢記這幾句話，背誦今天所學(xué)的《三字經(jīng)》。
[建議]
新課標(biāo)非常重視小學(xué)生古詩(shī)詞的積累和文化的熏陶。這一部分的教學(xué)希望通過(guò)學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的閱讀、背誦、感悟等多種形式，幫助學(xué)生了解、學(xué)習(xí)、積累、深化對(duì)本次所學(xué)《三字經(jīng)》中相關(guān)內(nèi)容的理解，同時(shí)領(lǐng)略祖國(guó)傳統(tǒng)文化的豐厚，進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情。
4. 自由創(chuàng)編
(1)《三字經(jīng)》是我國(guó)流傳很廣、家喻戶(hù)曉的啟蒙讀物，是我國(guó)古代歷史文明送給每個(gè)中國(guó)人的遺產(chǎn)。它三個(gè)字為一句，每一句所表達(dá)的'意思都不相同。雖然每句只有三個(gè)字，但簡(jiǎn)潔明了，含義深刻，又能讓我們一讀就懂。
現(xiàn)在，我們是新時(shí)代的孩子，我們也來(lái)模仿，學(xué)著編幾句流暢的《三字經(jīng)》。
(2)交流，比比誰(shuí)編得更好，先在小組內(nèi)交流，選出最佳作品。
(3)每組的代表朗讀，評(píng)出班級(jí)“小作家”。
(4)自由選讀同學(xué)的優(yōu)秀作品。
[建議]
新課標(biāo)指出，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，著眼于學(xué)生語(yǔ)言能力的形成，并力求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。所以，“創(chuàng)編”環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的就是讓學(xué)生在誦讀、積累的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。
5. 總結(jié)延伸
(1)讀讀今天學(xué)的《三字經(jīng)》，然后進(jìn)行背誦比賽。
(2)課后，自由組合成小組，為自己創(chuàng)編的“新三字經(jīng)”編歌、編曲，并歌唱。
[建議]
為語(yǔ)文學(xué)習(xí)增添樂(lè)趣，并培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，同時(shí)又識(shí)記了學(xué)習(xí)內(nèi)容，可謂一舉多得。
三字經(jīng)教案 9
教學(xué)目的：
1、能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)
2、知道《孔融讓梨》的故事，了解同學(xué)之間互相謙讓可以增進(jìn)團(tuán)結(jié)，講謙讓是一種美德。
教具準(zhǔn)備：
小黑板、掛圖
教學(xué)流程：
1、導(dǎo)入揭題
2、學(xué)文曉理
3、擴(kuò)展活動(dòng)
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入揭題：
今天，老師要給大家講一個(gè)古代的孩子講謙讓的故事，請(qǐng)小朋友們邊聽(tīng)邊想：這個(gè)故事講了一件什么事？告訴了我們一個(gè)什么道理？
（二）學(xué)文曉理：
1、請(qǐng)學(xué)生借助拼音自讀一遍融四歲，能讓梨，弟于長(zhǎng)，宜先知。
補(bǔ)充：
2、講解這幾句的意思。 （東漢孔融四歲時(shí)，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬兄長(zhǎng)的道理，是每個(gè)人從小就應(yīng)該知道的。一個(gè)人首先要學(xué)的是孝敬父母和兄弟友愛(ài)的道理，接下來(lái)才是學(xué)習(xí)看到和聽(tīng)到的知識(shí)。）
然后提問(wèn)：（出示圖片）
�。�1）圖中誰(shuí)是孔融？你是從哪兒看出來(lái)的？
（2）孔融最先拿梨，本來(lái)能拿到最好、最大的，可他卻是怎么做的呢？
�。�3）他為什么要給自己選一個(gè)最小的'？
�。�4）孔融把大梨、好梨讓給了哥哥和弟弟，這說(shuō)明了什么？
（5）孔融吃梨時(shí)講謙讓?zhuān)职值谋砬樵鯓�？（課件展示插圖）
（6）爸爸看到孔融這樣做，心里會(huì)怎樣想？他會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)孔融？
�。�7）孔融受到爸爸的表?yè)P(yáng)，心里會(huì)怎樣想？
�。�8）孔融這樣做，他的哥哥會(huì)怎樣想？弟弟呢？他們以后也會(huì)怎樣做呢？
小結(jié)：孔融小小年紀(jì)，就懂得在好處和方便面前不搶先，能讓人，他不僅受到了全家人的稱(chēng)贊，也受到了世人的贊揚(yáng)。所以，千百年來(lái)，“孔融讓梨”的故事一直流傳了下來(lái)，孔融也成為了小朋友學(xué)習(xí)的好榜樣。
3、那么，我們應(yīng)該向孔融學(xué)習(xí)什么呢？
4、老師朗讀三字經(jīng)，請(qǐng)學(xué)生一起讀。
5、老師解釋語(yǔ)譯部分。
6、指導(dǎo)學(xué)生朗讀經(jīng)文，背誦經(jīng)文
7、故事情景再現(xiàn)：學(xué)生表演。
三字經(jīng)教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解“父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶”的含義，并能初步誦讀。
2．能用“哎”及時(shí)回答他人的呼喚，知道大人吩咐的事情不偷懶。
3．在生活中，懂得尊重父母和身邊的人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．提前請(qǐng)隔壁班級(jí)能力強(qiáng)的一位幼兒及家長(zhǎng)拍攝相關(guān)錄象。兩人的照片一張。
3．文字圖片：父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，應(yīng)勿懶。
4．每個(gè)幼兒的身上貼好名字。（便于老師叫出小朋友的名字）活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗捇顒�(dòng)，引起興趣。孩子們今天薛老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友。聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。
師：孩子們，今天我們認(rèn)識(shí)的'新朋友叫想想。她在干什么？搭積木玩得可開(kāi)心啦。這時(shí)候，誰(shuí)在喊她？
�。ǘ┏鍪疽曨l1，理解語(yǔ)句“父母呼，應(yīng)勿緩。”的意思，并會(huì)用“哎”答應(yīng)別人。
1．視頻1。
2．師幼討論。
教師：咦，想想答應(yīng)媽媽了嗎？為什么？如果你是想想，媽媽喊你，你會(huì)怎么答應(yīng)。
3．游戲：我喊你答。
教師：我現(xiàn)在做媽媽?zhuān)銈兌际俏业暮⒆樱澳忝值臅r(shí)候要趕快答應(yīng)？
教師小結(jié)：集體喊、過(guò)度到個(gè)別喊。（真是有禮貌的孩子，你回答的真快啊等等）教師：我們都知道爸爸媽媽喊我們名字的時(shí)候要趕快回答“哎”，想想聽(tīng)到了嗎？
呀想想也答應(yīng)得很快，我們一起表?yè)P(yáng)一下。你們也很能干，真是媽媽的好孩子。
4．練習(xí)誦讀“父母呼，應(yīng)勿緩�！苯處煟涸诤芫煤芫靡郧暗男『⒆铀麄円裁靼走@個(gè)道理，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放課件1，放慢速度）教師：你們聽(tīng)到了什么？請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。幼兒回答出一句，及時(shí)提煉句子，還有誰(shuí)來(lái)會(huì)所說(shuō)聽(tīng)到了什么？（并出示字卡）分角色誦讀“父母呼，應(yīng)勿緩”。男孩子們（唉）你來(lái)讀一讀。女孩子們，你們也來(lái)讀一讀。
三字經(jīng)教案 11
一、授課目標(biāo)
1、熟練誦讀《三字經(jīng)》的新句子：“曰水火，木金土”至“乃九族，人之倫”
2、了解中華傳統(tǒng)文化的幾個(gè)重要概念：五行，五常，六谷，六畜，七情，八音，九族
3、感受“誠(chéng)信，承諾”和“知音”的力量
二、授課基本內(nèi)容
第一節(jié)課：
誦讀《三字經(jīng)》里的新句子：“曰水火，木金土”至“此六畜，人所飼”
解釋五行五常六谷六畜
講歷史上一個(gè)有關(guān)信任和承諾的小故事：情同朱張
第二節(jié)課：
1、誦讀《三字經(jīng)》里的新句子：“曰喜怒，曰哀懼”至“乃九族，人之倫”
2、解釋七情八音九族
講一個(gè)關(guān)于知音的故事：伯牙斷琴
三、授課提綱
課前準(zhǔn)備：黑板上板書(shū)本節(jié)課講授的新句子
第一節(jié)課：
1、復(fù)習(xí)前兩節(jié)課的內(nèi)容，了解孩子們對(duì)上次課內(nèi)容的掌握情況(10分鐘)
2、導(dǎo)入：《三字經(jīng)》講完“三”和“四”，自然要接著講“五”和“六”
3、誦讀新句子(3-5分鐘)
先掃除生字：請(qǐng)學(xué)生指出生字，老師把讀音標(biāo)注在黑板上，解釋字義，此課生字比較多，要多讀幾遍，便于記憶
然后朗讀：第一遍請(qǐng)1個(gè)學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)讀;第二遍集體誦讀;
如果因生字讀得不流暢，可以變換方式多讀兩遍
4、解釋概念
五行：金木水火土五種基本物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)，起源于非常樸素的對(duì)日常生活的觀察，古人用來(lái)五行的觀念來(lái)解釋變幻無(wú)窮的一切事物，對(duì)傳統(tǒng)中國(guó)人的思想觀念影響非常大，現(xiàn)在也可以看到它的影子(比如福娃的設(shè)計(jì)就包含五行的元素);
五常：為人處世方面五種最重要的東西：仁指仁愛(ài)，義指得體，禮指合乎規(guī)范，智指明辨是非，信指專(zhuān)一守信。智和信要以仁、義、禮為前提，才可以成為優(yōu)秀的品質(zhì)，所以說(shuō)“不容紊”。這五種品質(zhì)現(xiàn)在仍然重要嗎?(可以請(qǐng)孩子們聯(lián)系實(shí)際生活講一講)
六谷：人們種植的幾種糧食作物：稻：即大米;梁：高粱，小米(粟);菽：大豆;黍：黃米(粘的);稷：黃米(不粘的);麥：大麥，小麥;人們常說(shuō)的“五谷”是更早的提法，沒(méi)有包括稻，因?yàn)楹芄诺臅r(shí)候北方?jīng)]有稻子�，F(xiàn)在，除了黃米，其他幾種作物仍是我們不可缺少的糧食。
六畜：我們的祖先早在遠(yuǎn)古時(shí)期，根據(jù)自身生活的需要和對(duì)動(dòng)物世界的`認(rèn)識(shí)程度，先后把馬、牛、羊、雞、狗和豬進(jìn)行飼養(yǎng)馴化，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歲月，逐漸成為家畜。六畜的作用分別是什么?現(xiàn)在，馬的作用已經(jīng)減弱，其他幾樣還是很重要哦。
再次集體誦讀一遍(可選)
內(nèi)容小結(jié)：這幾句介紹了組成萬(wàn)物和為人處世的五種重要的東西，以及人們賴(lài)以生存和生活的六種重要主食和家畜。
5、講“情同朱張”的故事(板書(shū)：情同朱張，東漢，南陽(yáng)，朱暉，張堪)
故事梗概：東漢人朱暉很講信義，朋友張堪生前曾囑托他照顧張的妻兒，張堪死后，朱暉就恪守承諾，年復(fù)一年地資助張堪的妻兒，并把太守獎(jiǎng)勵(lì)給他兒子當(dāng)官的機(jī)會(huì)給了更具才能的張堪的兒子。
6、總結(jié)與回顧(5分鐘)
回顧五行，五常，六谷，六畜的概念，強(qiáng)調(diào)其重要性;
說(shuō)明我們要像朱暉那樣，為人誠(chéng)信，重視承諾，才能得到別人的尊重和認(rèn)可;
集體誦讀一遍新授的句子。
課前準(zhǔn)備：黑板上板書(shū)新授的句子
第二節(jié)課：
1、導(dǎo)入
2、誦讀新句子(3分鐘)
先掃除生字：請(qǐng)學(xué)生指出生字，老師把讀音標(biāo)注在黑板上;
然后朗讀：第一遍請(qǐng)1個(gè)學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)讀;第二遍集體誦讀;
如果因生字讀得不流暢，可以多讀一遍
3、解釋概念(7分鐘)
七情：喜悅，憤怒，哀傷，恐懼，喜愛(ài)，憎惡，欲望是人們與生俱來(lái)的七種情感，要正確對(duì)待。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演這種情緒，并說(shuō)一說(shuō)感受到這七種情緒的事情;
八音：中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器的一種分類(lèi)法，按照制成樂(lè)器的材料為分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，始于周朝。匏：葫蘆制作的吹奏樂(lè)器，比如笙;土：陶土制作的樂(lè)器，比如塤;革：皮革制作的樂(lè)器，比如鼓;木：木頭制作的打擊樂(lè)器，比如木魚(yú);石，玉石制作的打擊樂(lè)器，比如磬;絲：通過(guò)絲弦發(fā)聲的演奏樂(lè)器，比如琴，瑟;竹：竹制樂(lè)器，如笛子，簫
[吹牛皮的來(lái)歷]牛皮與八音有關(guān)，是指鼓，吹牛皮就是指吹鼓，所以吹牛皮的本意是講的事不搭調(diào)，是否夸大事實(shí)倒在其次。
九族：上至高祖下至玄孫的九代直系親屬關(guān)系;古時(shí)候，一個(gè)人如果犯了罪，可能要株連九族
4、欣賞一個(gè)千古傳誦的故事：伯牙斷琴(板書(shū)：俞伯牙，鐘子期，知音，春秋戰(zhàn)國(guó)，楚國(guó))(10分鐘)
導(dǎo)入：《流水》一曲被錄入美國(guó)“航天者”號(hào)太空船上攜帶的一張鍍金唱片上，于1977年8月22日發(fā)射到太空，向宇宙星球的高級(jí)生物傳道中華民族的智慧和文明信息。傳說(shuō)《流水》一曲是由春秋時(shí)期的音樂(lè)家伯牙創(chuàng)作的。
講述伯牙絕弦謝知音的故事
朗誦古文：老師領(lǐng)讀一遍，學(xué)生自己朗讀一遍
5、總結(jié)與回顧(5分鐘)
回顧七情，八音，九族的概念，強(qiáng)調(diào)要正確對(duì)待各種情感，音樂(lè)在中國(guó)傳統(tǒng)文化中非常重要，要記住伯牙斷琴這個(gè)動(dòng)人的故事，簡(jiǎn)單介紹下次課的內(nèi)容。
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