沉甸甸的心抒情散文

2024-09-06 散文

　　又是一個晌午時刻，靜行至教室門外，簽完字接到孩子，便拉著孩子的手就欲外行，這時的兒子卻高高的舉起了手，向著老師揚了揚說“老師，再見”！

　　呵，這孩子乖得，什么時候?qū)W會了這么懂禮了呢，往日怎么教也不會。

　　靜在心理暗自思忖的樂呵到，看來還是老師會教！

　　哪知這時的老師卻發(fā)話了說“一會兒，別忘了去把孩子的那些被褥也都帶上，明天念學(xué)半天，就放假”。

　　靜應(yīng)“哦”了一聲，便抬頭仰望的看了看老師，沒想到這時的老師也將忙碌著點名的臉龐轉(zhuǎn)了過來，忽的一下四目相對，靜看到了老師的眼眸很深很沉也很厚重，一股熱辣的感覺直襲心田，就似壓柱了一塊沉沉的鉛石，欲言又止、想說千言、終是無言的不舍，便拉著孩子就往宿寢的方向行去，想必從那一觸的凝望，老師也能體諒到家長對此感真切念的心吧！

　　一路上靜拉著孩子手，行著走著，心理還是想著這兩年來老師對孩子的教導(dǎo)，雖說是學(xué)前班，沒學(xué)著多少知識，但是在孩子的思想啟蒙上，還是起到了至關(guān)重要的文明、健康正確引領(lǐng)作用，雖說自已沒在這班里上學(xué)，不象兒子和老師相處的時間多，可這每天的進(jìn)進(jìn)出出、接接送送和老師打交道的時間也不算少，憑印象和直覺，這兩位老師還是不錯的，也很負(fù)責(zé)任，為人師為人表也是很值得令人稱頌與敬仰的，更或許是因這兩位老師的年長，在教學(xué)的方式以及對孩子心理的成長，才更懂得怎樣與孩子交流，如何教育孩子與家人相處與敬慕的心吧。所以，才為更為的有用又行之有效吧，也或許正因此才會令在這臨別之及的我家長，也不禁的心生了對這所學(xué)校的依戀與眷念之心吧！

　　靜在心理默默的沉思著，看來這學(xué)期孩子沒白學(xué)，是遇著兩位好老師了。

　　一路上孩子興奮的不停的講著班上的事情，然而靜的心理卻沒能聽進(jìn)多少，只聽到兒子說“媽媽，你看這是老師給我的獎勵，說是到新學(xué)校后，就可以拿上這個本子評上乖娃娃、好學(xué)生了”。

　　靜接過孩子從書包里取出的兩個小本，一本習(xí)字一本拼音的田字格，盯睛一看在每個本子的封面，都有著手工的紅筆端端書寫著兩個大大紅紅的‘獎’字。

　　不知為何，靜看著本上的紅字，心就頓然的由生出一種莫名感傷直浸心田‘別離別離又是別離’。唉，只可惜，這孩子小小年紀(jì)能懂啥呢？

　　當(dāng)?shù)竭_(dá)宿寢處，在兒子和另一位老師的引領(lǐng)下，拿到了孩子的被褥及小枕和床上的一切。

　　靜一手抱卷著被褥又一手輕拉著孩子的手，作試圖的啟發(fā)說“兒子，你知道為什么要拿被褥嗎”？

　　“放假了呀”！

　　“那放假后呢”？

　　“兒子，知道嗎？下學(xué)期你都不在這里上學(xué)了，你想不想你的老師啊，你舍得離開這樣的學(xué)校啊”？

　　兒子側(cè)耷著個小腦袋，仰側(cè)著臉兒，斜視著前向方的小眼若有所思的吮問“下期就在AA小學(xué)讀了”？

　　“嗯，對”兒子不語，開始了沉默。

　　靜還在試圖的嘗試著啟發(fā)孩子，希望孩子能有所發(fā)見的悟想說“兒子，你看，這不，老師都還送了你兩個小本兒，做紀(jì)念呢。你呢，你有沒有想過送份什么禮物給老師作念想呢”兒子不語。