這成長(zhǎng)的青春，是不可破譯的密碼。哪一段要刻畫幸福，哪一段要刻畫憂傷。
而殘破如斯再怎樣銘刻都是模糊。驀然回首，是否可以安然前行，不再丟一絲一刻的迷惘。
絞盡腦汁的尋找還是你留下的模糊。不是你的笑容，是一幕你幡然倒下的場(chǎng)景。莫怪記錄者無心，只怨成長(zhǎng)中太多憂傷。截取的這一段早已被后者覆蓋。
這無數(shù)的疼痛接二連三，任誰都可能把最初的來路遺忘。
當(dāng)我因無度的貪玩被你批評(píng)說永遠(yuǎn)無法長(zhǎng)大的時(shí)候，你的面容卻以我始料未及的速度蒼老。我在你富于理性和判斷的頭腦所拷貝的話語(yǔ)中安于玩鬧。你仍以循循善誘的情趣和姿態(tài)執(zhí)著教導(dǎo)。
你永遠(yuǎn)不變的夏季以兩件白襯衣作交換來穿的服飾。
你永遠(yuǎn)戴著度數(shù)不大的眼鏡和經(jīng)常從鏡框上巡視我們的眼睛。
你永遠(yuǎn)筆走龍蛇如草顛般的書寫。
你永遠(yuǎn)三尺講臺(tái)經(jīng)久而立的身軀。
有時(shí)候我在想，這些明朗而模糊的印象所對(duì)應(yīng)的習(xí)慣的形成，需要一個(gè)怎樣的青春時(shí)代。
像我這樣嗎？
一個(gè)沉浸游戲荒廢人生的孩子。
一個(gè)和老師斗嘴行為不良成績(jī)又一般的學(xué)生。
一個(gè)抄同桌的作業(yè)抄到不亦樂乎的孩子。
一個(gè)叛逆出現(xiàn)得那么早的學(xué)生。
我自己都認(rèn)為這是個(gè)實(shí)實(shí)在在準(zhǔn)準(zhǔn)確確的妄想。
可是我這樣的學(xué)生有一個(gè)好的地方。不會(huì)說老師壞話。不是不敢，更不是怕老師聽到后心里不舒服罰自己。是不屑，是死一樣的無所謂。可是我卻沒有權(quán)利阻止別人不說老師的壞話。當(dāng)小A不聽課將頭埋在桌子低下和我說話的時(shí)候，我們所有的心不在焉都被你安然倒下而震驚、靜默、失聲痛哭。
那樣不存在害怕和痛苦的年紀(jì)，究竟流的是怎樣的淚水。
不管它包含了什么樣的感情所隱匿的苦澀，都是不可琢磨義無反顧的成長(zhǎng)銘刻。
如今的追悔和不舍，是看到了一個(gè)人的暮年，固然你體力漸衰，但智力和判斷力會(huì)繼續(xù)增長(zhǎng)，趨于完美，經(jīng)久不衰。
這青春成長(zhǎng)是不可破譯的密碼。哪一段刻畫了幸福，哪一段刻畫了憂傷。不管怎樣的謝幕，這曾經(jīng)的銘刻和銘刻里的人，都請(qǐng)我表達(dá)對(duì)你無以為報(bào)的感激。
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