《勸學》練習

2023-07-21 勸學

《勸學》練習1

　　文言文對比閱讀（46分）

　�。ㄒ唬⿲O權勸學（10分）

　　初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益�！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

　�。ǘ┢蚜粝蓪憰�9分）

　　蒲留仙①居鄉(xiāng)里，落拓②無偶，性尤怪誕，為村中童子師以自給，不求于人。其作《聊齋志異》時，每臨晨，攜一大瓷罌③，中貯苦茗④，又具淡巴菰⑤一包，置行人大道旁。下陳蘆席，坐于上，煙茗置身畔。見行者過必強執(zhí)與語搜奇說異隨人所知�？蕜t飲以茗，或奉以煙，必令暢談乃已。偶聞一事，歸而潤色之。如是二十余年，此書方告成，故筆法超絕。

　�。ㄟx自《新世說》）

　　【注釋】

　�、倨蚜粝桑浩阉升g（1640～1715），字留仙。

　�、诼渫兀郝洳�，窮困失意。

　�、鄞衫洠盒】诖蟾沟氖⒕破�。

　�、苘翰琛� ⑤淡巴菰：煙草的舊音譯名。

　　1、解釋下面加點詞的意思。（3分）

　�。�1）但當涉獵（粗略地閱讀）

　�。�2）及魯肅過尋陽（等，等到）

　�。�3）肅遂拜蒙母（于是）

　　（4）蒙乃始就學（于是，就）

　�。�5）下陳蘆席，坐于上（陳列）

　�。�6）如是二十余年（這樣）

　　2、用現代漢語翻譯下面句子。（4分）

　�。�1）蒙辭以軍中多務。

　　呂蒙用軍中事務多來推辭。

　　（2）士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！

　　讀書人分別幾天，就要擦亮眼睛，重新看待對方，兄長怎么知曉事情那么晚呢！

　�。�3）為村中童子師以自給，不求于人。

　�。ㄆ阉升g）給村子里的孩童當老師來自給自足，不用乞求別人。

　　3、請在需要加標點的地方用“/”標出來。（3分）

　　見行者過/必強執(zhí)與語/搜奇說異/隨人所知

　　4、從這段文字，我們可以看出怎樣的.啟示？（3分）

　　呂蒙：要多讀書，開卷有益，堅持學習，才能到達更高的境界；積極聽取他人的正確建議；

　　蒲松齡：做事情都不是一蹴而就的，要堅持不懈，才能最終成功。

《勸學》練習2

　　閱讀《孫權勸學》和《誡子書》兩篇文言文，回答文后的問題。

　　(甲)孫權勸學

　　初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學!”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益�！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結友而別。

　　(乙)誡子書

　　夫君子之行①，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非澹泊②無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢③則不能勵精，險躁④則不能治性⑤。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及。

　　[注釋] ①行：行為，操行。②澹泊：也寫作“淡泊”，清心寡欲，不追求名利。③淫慢：過度怠惰。淫，過度。慢，怠惰，不勤勉。④險躁：過分急躁。⑤治性：約束自己的性情。

　　1. 用簡潔的語言概括孫權勸學的內容。

　　2. 閱讀《誡子書》，說說諸葛亮寫這封家書的用意。

　　3. 解釋下列句中加點的詞的意思。

　　(1)孤豈欲卿治經為博士邪治經( ) (2)士別三日，即更刮目相待刮目相待( )

　　(3)靜以修身，儉以養(yǎng)德儉以養(yǎng)德( ) (4)淫慢則不能勵精勵精( )

　　4.用現代漢語翻譯下面的句子。

　　(1)卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。

　　____________________________________________

　　(2)夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。

　　____________________________________________

　　5.閱讀《孫權勸學》，說說孫權是用什么方法勸說呂蒙學習的。

　　________________________________________________

　　6.讀了《孫權勸學》和《誡子書》兩篇短文后，你收到了怎樣的啟發(fā)?請就其中的一個方面談談自己的認識。

　　_________________________________________________________________________________

　　【參考答案】

　　1.寫了呂蒙在孫權的勸說下開始學習，其才略很快就有了驚人的長進的'故事。(意對即可)

　　2.諸葛亮告誡兒子要修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德。(意對即可)

　　3.(1)研究儒家經典。經，指《易》《詩》《書》《禮》《春秋》。

　　(2)另眼相看，用新的眼光看待。刮目，擦眼。

　　(3)用樸素來培養(yǎng)自己的品德。

　　(4)精神振奮。勵，激勵，振奮。

　　4.(1)你說你事物多，誰比得上我事物多呢?我經常讀書，自以為大有益處。

　　(2)學習必須身心寧靜，才智必須經過學習，不學習就不能使自己的才學廣博起來，沒有志向就不能使自己的學識有所成就。(意對即可)

　　5.提示：可以就學習的重要性，以及志向、目標、修身、養(yǎng)德等其中的一個方面談自己受到的啟發(fā)或教育。(言之成理即可)

《勸學》練習3

　　閱讀【甲】【乙】兩部分文字，完成7——11題。（18分）

　　【甲】

　　初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過潯陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

　　【乙】

　　趙襄王①學御于王子期，俄而與子期逐②，三易③馬而三后。襄王曰：“子之教我御，術未盡也�！睂υ唬骸靶g已盡，用之則過也。凡御之所貴，馬體安于車，人心調④于馬，而后可以追速致遠。今君后則欲速臣，先則恐逮于臣。夫誘⑤道爭遠，非先則后也。而先后心皆在于臣，尚何以調于馬？此君之所以⑥后也�！�

　　【注釋】

　�、仝w襄王：趙襄子。御：駕車。王子期：古時善于駕車的人。②逐：追趕，這里指駕車賽馬。③易：更換。④調：協調。⑤誘：引導。⑥此所以：這就是的原因。

　　7、解釋文中加點詞語。（4分）

　�。�1）但當涉獵（2）即更刮目相待（3）趙襄王學御于王子期（4）術未盡也

　　8、把下列句子翻譯成現代漢語。（6分）

　�。�1）肅遂拜蒙母，結友而別。

　　（2）此君之所以后也。

　　9、甲文中的呂蒙才略驚人長進的原因是什么？乙文中的趙襄王落后的原因是什么？（均用文中原句回答）（4分）

　　10、從甲、乙兩文中你獲得了哪些啟示？（談兩點即可）（4分）

　　答案：

　　7、粗略地閱讀重新向窮盡，完盡。

　　8、魯肅于是拜見了呂蒙的母親，與呂蒙結為好友，然后告別而去。

　　這就是大王您落后的`原因啊。

　　9、蒙乃始就學。而先后心皆在于臣，尚何以調于馬？

　　10、我們只有不斷地學習，才能增長才干，有所作為。我們做任何事都要全神貫注，目標明確，才可能取得成功。

　　11 、（鮮花）在重要性上終究遜了一籌；是我生命中的真愛。

《勸學》練習4

　　炳燭①夜讀

　　晉平公問于師曠曰：吾年七十，欲學，恐已暮矣。師曠曰：何不炳燭乎？平公曰：安有為人臣而戲其君乎？師曠曰：盲臣②安敢戲君乎？臣聞之：少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行③乎？平公曰：善哉！

　　【注釋】①炳燭：點燭。 ②盲臣：師曠為盲人，故自稱為盲臣。 ③昧行：在黑暗中行走。

　　孫權勸學

　　初，權謂呂蒙曰：卿今當涂掌事，不可不學！蒙辭以軍中多務。權曰：孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙議論，大驚曰：卿今者才略，非復吳下阿蒙！蒙曰：士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！肅遂拜蒙母，結友而別。

　　下面句子中的于和晉平公問于師曠的于意義相同的'一項是（）

　　A.指通豫南，達于漢陰

　　C.于廳事之東北角

　　B.貧者語于富者曰：吾欲之南海，何如？ D.游于是乎始

　　2.解釋下面句子中的加點詞。

　�、趴忠涯阂觃_________________ ⑵盲臣安敢戲君乎______________

　　⑶士別三日，即更刮目相待________ ⑷及魯肅過尋陽________________

　　3.用現代漢語翻譯下列句子。

　�、派俣脤W，如日出之陽。

　　譯文：________________________________________________________

　　⑵孤豈欲卿治經為博士邪�。ń洠褐溉寮医浀�。博士：指當時專掌經學傳授的學官，可不譯。）

　　譯文：________________________________________________________

　　4.晉平公擔心學不好的理由是__________________，呂蒙不愿學的理由是______________。（每處所填不超過5字）

　　5.兩文都是談學習的，共涉及四個人，讀完后你得到什么啟發(fā)？

　　參考答案

　　1．C

　　2．①遲、晚 ②怎么 ③再次、重新 ④ 等到、到

　　3．（1）年少而學，（就）如同初升的太陽。

　�。�2）我難道想要你研究儒家經典而成為博士嗎？（大意相近即可）

　　4．年紀大；事務多。（意思正確即可）

　　5．從熱愛學習、珍惜時間、善于引導、虛心聽取他人的合理建議等方面闡述均可。（語意明確、句子通順、所答內容與文段有關即可）

《勸學》練習5

　　1.下面對加點字的解說，錯誤的一項是[ ]

　　A.假(借助，利用)舟楫者狐假(借助，利用)虎威不假(借助)思索

　　B.冰，水為(做，凝成)之行將為(被)人所并為(為了)之奈何

　　C.非利足也，而致(達到)千里專心致(盡，極)志閑情逸致(興致，情趣)

　　D.勸(勸勉，鼓勵)學勸(用道理打動人)導勸(勸說，阻止)架

　　2.指出說法正確有一項[ ]

　　A.“蚓無爪牙之利，筋骨之強”、“爪牙”在文中用的是它的比喻義。

　　B.白居易《憶江南》有“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”。這里的“藍”和“取之于藍”中的“藍”相同。

　　C.《勸學》是《荀子》里的第一篇。節(jié)選的三段著重論述了學習應持的態(tài)度。

　　D.《勸學》的作者荀況，是春秋后期趙國人，他強調后天學習的重要性，認為后天環(huán)境和教育可以改變人的本性。

　　3.“而”字主要有下列用法，后邊句中的“而”屬哪種用法，請把相應的用法的序號填在句后的`括號里。

　　a.連詞，表并列關系 b.連詞，表遞進關系 c.連詞，表轉折關系

　　d.連詞，表假設關系 e.連詞，表順承關系 f.連詞，表修飾關系

　　g.代詞，同“爾”，你，你的

　　(1)青，取之于藍而青于藍________

　　(2)諸君而有意，瞻予馬首可也________

　　(3)順風而呼，聲非如疾也________ (4)蟹八跪而二螯________

　　(5)積善成德，而神明自得________ (6)吾嘗終日而思矣________

　　(7)君子博學而日參省乎己________

　　4.下列句中的“上”與例句中的“上”用法相同的是[ ]

　　例句：上食埃土

　　A.上山擒虎易，開口求人難 B.物價上漲

　　C.上下天光，一碧萬頃 D.刻唐賢今人詩賦于其上

　　5.從下面的比喻句中找出正面設喻的一項[ ]

　　(1)青出于藍 (2)冰寒于水 (3)騏驥一躍，不能十步

　　(4)駑馬十駕，功在不舍 (5)車柔以為輪 (6)金就礪則利

　　(7)鍥而舍之，朽木不折 (8)蚓無爪牙之利，筋骨之強

　　A.(1)(3)(5)(7) B.(1)(2)(5)(6)

　　C.(2)(4)(7)(8) D.(3)(5)(6)(8)

　　6.指出與例句句式不同的一項[ ]

　　A.不如登高之博見也。

　　B.馬之千里者，一食或盡粟一石。

　　C.雁蕩具體而微者。

　　D.今戰(zhàn)士還者不足兩萬耳。

　　7.下列加點詞活用現象相同的是[ ]

　�、佘嚾崾怪灰� ②君子博學而日參省科己

　�、鄱氛凵咝�，明滅可見 ④假舟楫者，非能水也

　�、蓁さ嚷瘦p銳繼其后 ⑥吾妻之美我者 ⑦其至又加少也

　　A.①② B.⑤⑦ C.④⑥ D.②③

《勸學》練習6

　　一、文學常識填空。

　　《孫權勸學》選自《》，該書是主持編纂的一部通史。作者是北宋的政治家、家。

　　二、解釋下列加粗的詞。

　　(1)即更刮目相待更：

　　(2)及魯肅過尋陽過：

　�。�3）卿今當涂掌事今：當涂：

　　（4）蒙辭以軍中多務辭：

　�。�5）自以為大有所益益：

　�。�6）孤豈欲卿治經為博士邪豈治經邪：

　　(7)但當涉獵但：涉獵：

　　(8)見往事耳見：往事：耳：

　　(9）蒙乃始就學：乃：

　�。�10）及魯肅過尋陽：及：

　�。�11）卿今者才略才略：

　　（12）非復吳下阿蒙非復：

　　三、翻譯下列句子。

　　（1）孤豈欲卿治經為博士邪!

　　(2) 士別三日，即更刮目相待，

　�。�3）卿今當涂掌事，不可不學！

　�。�4）蒙辭以軍中多務。

　　（5）孤豈欲卿治經為博士邪！

　�。�6）但當涉獵，見往事耳。

　　（7）卿今者才略，非復吳下阿蒙！

　�。�8）大兄何見事之晚乎！

　　四、閱讀回答問題。

　　1、文章寫了兩件事，分別是_____ 和_____ _。

　　2、文章結尾寫“肅遂拜蒙母，結友而別”有何作用?

　　3、說說文中三人各自的性格特點。

　　孫權：

　　呂蒙：

　　魯肅：

　　4、解釋下列成語，并任選一個造句。

　　吳下阿蒙：刮目相待：

　　造句：

　　5、“卿今當涂掌事，不可不學！”表現了孫權的態(tài)度�！扒浣裾卟怕裕菑蛥窍掳⒚�！”表現了魯肅的態(tài)度。

　　6、魯肅為什么與呂蒙“結友”？這樣寫有什么作用？

　　7、閱讀全文，說說呂蒙的變化對你有什么啟示？

　　8、注意下列句子中加粗的詞，并說說分別表示什么語氣。

　�。�1）孤豈欲卿治經為博士邪！

　�。�2）但當涉獵，見往事耳。

　�。�3）大兄何見事之晚乎！

　　參考答案：

　　一、《資治通鑒》司馬光編年體史學家

　　二、(1)重新 (2)到（3）今：現在當涂：當道，掌權

　　（4）推托（5）好處（6）豈：難道治經：研究儒家經典邪：通“耶”，語氣詞”嗎”（7）但：只是涉獵：粗略地閱讀

　　(8) 見：了解往事：歷史耳：罷了（9）于是，就

　�。�10）到了……的時候（11）才干和謀略（12）不再是

　　三、(1)我難道想要你研究儒家經典成為博士嗎?

　　(2)讀書人分別幾天，就應該重新用新眼光看待。

　�。�3）你現在當權管事了，不可以不學習啊！

　�。�4）呂蒙用軍中事務多來推托。

　�。�5）我難道想要你研究儒家經典成為博士嗎？

　�。�6）只應當粗略地閱讀，了解歷史罷了！

　�。�7）以你現在的`才干和謀略，你不再是原來那個吳下阿蒙了。

　�。�8）長兄怎么認清事物這么晚呢？

　　四、1、孫權勸學魯肅驚贊

　　2、側面襯托呂蒙才略非同尋常，表明他進步之快，從而表達“開卷有益”的中心。

　　3、孫權：豁達、大度，開明，待人坦誠，平易近人，關愛下屬；

　　呂蒙：坦誠，豪爽，機敏精干,善于學習；

　　魯肅：忠厚的長者，愛才，惜才。

　　4、吳下阿蒙：比喻學識淺陋的人。刮目相待：用新的眼光來看待。

　　造句：幾天不見，你的變化可真大啊，真讓人刮目相看

　　5、對呂蒙嚴格要求，有充滿關愛的期望的態(tài)度；表現了魯肅對呂蒙驚人長進的吃驚和贊嘆的態(tài)度。

　　6、因為魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才，愛才。二人情投意合；這最后的一筆，是魯肅“與蒙論議”的余韻，進一步從側面表現了呂蒙才略的驚人長進。

　　7、讀書有益于人的發(fā)展和完善。（或：開卷有益）

　　8、（1）表示反問語氣（2）表示限制語氣（3）表示感嘆語氣

《勸學》練習7

　　閱讀下面的文言文，然后回答：（每小題3分）

　　君子曰：學不可以已。青、取之于藍，而青于藍；冰、水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)，雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。

　　吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。

　　1.下列句子中，加線的詞解釋不正確的是（）A．則知明而行無過矣知：智慧B．而聞者彰彰：清楚C．非能水也，而絕江河絕：橫渡D．君子生非異也生：習慣2.對下列兩組句子中加線的字的意義和用法理解正確的一項是（）

　　而寒于水善假于物也。

　　吾嘗終日而思矣而至千里A．兩個于字相同，兩個而字相同。B．兩個于字不同，兩個而字相同。C．兩個于字不同，兩個而字不同。D．兩個于字相同，兩個而字不同。3.對下面兩句話的意思，理解正確的一項是：（）

　　①、金就礪則利 ②、學不可以已

　　A．刀劍放在磨刀石上磨就會鋒利學習不可以停止

　　B．金屬靠攏在磨刀石上磨就會鋒利學習不可以停止

　　C．刀劍放在磨刀石上磨就會鋒利學習是不可以成為過去的事情

　　D．金屬靠攏在磨刀石上磨就會鋒利學習是不可以成為過去的事情

　　4.對上文理解和分析不正確的一項是（）

　　A．上文三處提到了君子。而其意義不同，按照順序他們分別是有學問的人、品德高尚的人和統治者。

　　B．第一段論證了學習的意義，強調人的知識和道德修養(yǎng)不是先天固有的，而是在后天不斷的學習中逐漸培養(yǎng)起來的`。

　　C．第二段形象的論證并強調了后天的學習在獲取知識和培養(yǎng)品德中的巨大作用。

　　D．上文反復運用了同類事物設喻，比如登高而招、順風而呼、假輿馬者、假舟楫者等，論證了同一個道理。

　　答案：

　　1.D

　　2.C

　　3.A

　　4.A 答案解析： 1.試題分析：生，是個通假字，通性，資質,稟賦。

　　考點：本題考查學生理解常見文言實詞在文中的含義的能力，能力層次為B級。

　　2.試題分析：而寒于水中的于，介詞，比；善假于物也中的于介詞，可不譯，起引進作用。吾嘗終日而思矣中而連詞，表修飾；而至千里中而連詞，表轉折。

　　考點：考查學生理解常見文言虛詞在文中的含義的能力，能力層次為B級。

　　3.試題分析：B項，把就解釋錯了，就，靠近，在句中可以譯成把放到上。C項，把已譯錯了，已，停止。D項，把就和已都譯錯了。

　　4.試題分析：統治者錯，第三處君子指有學問有修養(yǎng)的人，而非指統治者。

　　考點：本題學生對歸納內容要點，概括中心意思的能力，能力層次為C級。

《勸學》練習8

　　【積累·感知】

　　一。找出句中的通假字，并加以解釋

　　1。卿今當涂掌事，不可不學。

　　2。孤豈欲卿治經為博士邪。

　　二。辨析古今異義

　　孤（古）_________（今）_________

　　治（古）_________（今）_________

　　博士（古）_________（今）_________

　　但（古）_________（今）_________

　　往事（古）_________（今）_________

　　三。解釋下列成語

　　吳下阿蒙：

　　刮目相待：

　　四。整體感悟課文后回答

　　1。魯肅為什么與呂蒙“結友”？

　　2。本文和《傷仲永》在內容和寫法上有什么不同？

　　【體驗·探究】

　　五。課內語段閱讀

　　孫權勸學

　　初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益�！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

　　1。解釋加點字

　�、僦^：

　�、谌簦�

　　③益：

　�、芩欤�

　　2。釋句

　�、俟仑M欲卿治經為博士邪！

　　②卿今者才略，非復吳下阿蒙！

　　3。說說文中描寫的三人各自的性格特點

　�、賹O權：

　�、趨蚊桑�

　�、埕斆C：

　　4。用原文回答

　�、賹O權為什么要勸呂蒙學習？

　　②表明呂蒙自己治學的毅力和自信心的語句是哪句？

　　5。用“‖”將文段分為兩層，并概括層意。

　　6。文中最突出的描寫方法是什么？

　　7。本文所揭示的道理對你有什么啟示？

　　【實踐·拓展】

　　六。閱讀下文，回答問題

　　任末好學

　　任末年十四時，學無常師，負笈不遠險阻。每言：“人而不學，則何以成？”或依林木之下，編茅為庵，削荊為筆，克樹汁為墨。夜則映星望月，暗則縷麻蒿以自照。觀書有合意者，題其衣裳，以記其事。門徒悅其勤學，更以靜衣易之。臨終誡曰：“夫人好學，雖死猶存;不學者雖存，謂之行尸走肉耳！”

　　1。解釋文中加點詞的意思

　�、儇摚�

　�、陬}：

　　③易：

　�、芙K：

　　2。下列句子中加點字的詞語解釋有誤的一項是（）

　　A：或依林木之下（有時）

　　B：以記其事（書上的）

　　C：更以靜衣易之（指任末）

　　D：雖死猶存（還，仍然）

　　3。翻譯下列兩個句子，并用“/”劃出第②句的朗讀節(jié)奏。

　�、偃硕粚W，則何以成？

　　譯為：_______________

　�、诎祫t縷麻蒿以自照。

　　譯為：_______________

　　4。文中畫直線的句子具體表現了任末_______________的精神品質。

　　5。從文中找出一個成語，并解釋其意。

　　6。讀了這篇短文，你受到了什么啟發(fā)？

　　15。孫權勸學

　　一。略。

　　二。略。

　　三。略。

　　四。1。因為魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才，愛才。二人情投意合。這最后的一筆，是魯肅“與蒙論議”的余韻，進一步從側面表現了呂蒙才略的`驚人長進。 2。本文寫呂蒙“當涂掌事”之后，經孫權勸說“乃始就學”，其才略很快就有了驚人的長進;《傷仲永》寫出方仲永幼年聰慧過人，卻因其父“不使學”而“泯然眾人”。兩文的內容都與學習有關，卻一正一反，一是年長好學，學有所成;一是幼年不學，毫無所成，從不同方面說明了學習的重要性。兩文的寫法不同，本文以對話為主，言簡意豐;《傷仲永》敘議結合，借事說理。

　　五。1。①告訴 ②像 ③好處 ④于是 2。略。 3。孫權：豁達、大度，待人坦誠，平易，有幽默感的一位明君;呂蒙：機敏精干，虎虎有生氣的將才;魯肅：忠厚的長者。 4。①卿今當涂掌事，不可不學！②蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！” 5�！耸季蛯W‖及魯肅…… 孫權勸學，呂蒙贊學。 6。對話（語言）描寫。 7。略。

　　六。1。①背著 ②寫 ③更換 ④去世，死 2。C 3。①人如果不學習，那么憑什么取得成就？②遇到沒有月亮的夜晚，就點燃剖扎好的麻蒿條子來照明。 4。在艱難的條件下仍堅持勤奮學習 5。行尸走肉。常用來比喻不學無術，無所作為，稀里糊涂得過且過混日子的人。 6。略。

《勸學》練習9

　　孫權勸學

　　初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪？但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益�！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

　　1、下列句子中加點詞語意思相同的一項是（）（3分）

　　A．蒙乃始就學/自是指物作詩立就 B．見往事耳/胡不見我于王

　　C．但當涉獵/但少閑人如吾兩人耳 D．孰若孤/孰視之

　　2、翻譯文中畫線句子（3分）

　　士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！

　　3、從呂蒙的變化中你得到了哪些啟發(fā)請結合《傷仲永》一文簡要談談自己的看法。（4分）

　　答：

　　參考答案

　　1、下列句子中加點詞語意思相同的一項是（ C ）（3分）

　　A．蒙乃始就學/自是指物作詩立就(從事/完成)B．見往事耳/胡不見我于王（了解/引見）

　　C．但當涉獵/但少閑人如吾兩人耳（只） D．孰若孤/孰視之（誰/通“熟”仔細）

　　2、翻譯文中畫線句子（3分）士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！

　　士別三日，就要重新另眼看待，長兄知道這件事太晚了��！

　　3、從呂蒙的變化中你得到了哪些啟發(fā)請結合《傷仲永》一文簡要談談自己的`看法。（4分）

　　答：開卷有益，只要學習，就會有收獲（1分）；只要樂于學習，善于學習，就會尋找一切機會去學習，最終有所成就（1分）。再聰明的人，如果放棄學習，終將一事無成（1分）。后天教育和學習對人的成長非常重要（1分）。（答對三點3分，語言通順1分。）

《勸學》練習10

　　（一）

　　（二）炳燭夜談

　　晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣�！睅煏缭唬骸昂尾槐龻T①乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣②安敢戲君乎？臣聞之：少而好學，如日出陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧③行乎？”平公曰：“善哉！”。

　　【注釋】①炳燭：點燭。②盲臣：師曠為盲人，故自稱盲臣。③昧行：在黑暗中行走。

　　【小題1】解釋下面句子中的加線詞。（6分）

　�。�1）卿今當涂掌事（）（2）但當涉獵（）

　�。�3）蒙辭以軍中多務（）（4）及魯肅過尋陽（）

　　（5）恐已暮矣（）（6）盲臣安敢戲君乎（）

　　【小題2】《孫權勸學》中有兩個成語，請寫出成語并解釋含義。（3分）

　　【小題3】將下面的文言句子譯成現代漢語。（4分）

　�、偈縿e三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！

　�、谏俣脤W，如日出之陽。

　　【小題4】根據語段內容回答。（5分）

　�。�1）“刮目相待”后，魯肅有何舉動？說明了什么？

　�。�2）呂蒙不愿學的理由和晉平公擔心學不好的理由分別是什么？

　　【小題5】兩文都是談學習的，共涉及四個人，讀完后你得到什么啟發(fā)？（2分）

　　答案

　　【小題1】當權，當道粗略地閱讀用到擔心怎么、哪里

　　【小題2】吳下阿蒙（0.5分）解釋：原指三國時期吳國大將呂蒙。意思是說人沒有學問的意思。后泛指缺少學識才干的人，比喻人學識尚淺。（1分）

　　刮目相待（0.5分）解釋：比喻去掉舊日的看法，用新的眼光來看待人或事物。（1分）

　　【小題3】①讀書人分別幾天,就應當用新眼光來看待(我)，長兄為什么認清事物這么晚啊！

　�、谛r候喜歡學習，猶如白天剛剛出來的太陽。

　　【小題4】（1）拜蒙母與蒙結友（1分）一方面說明了魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才，二人情投意合。（1分）另一方面也是從側面表現了呂蒙才略的驚人長進。（2）軍中多務（事務多）恐已暮矣（年紀大）

　　【小題5】從熱愛學習，珍惜時間，善于引導，虛心聽取他人的合理建議等方面闡述即可。

　　解析【小題1】試題分析： “當涂、以、過”結合語境即可推斷出意思，分別譯為“當權”“用”�！暗�，經過”�！吧娅C”與現代漢語的意思一致，應譯為“粗略地閱讀”。“安”是文言文中的固定用法的詞語，譯為“怎么”。

　　考點：本題考查學生理解文言字詞的`意思的能力。

　　點評：文言詞語，包括實詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實詞據多�？疾榈脑~語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當然仍以課文下面的注解為主。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。

　　【小題2】試題分析：平時的學習中應有積累，不僅知道其出處，更應知道其意思。一個是“吳下阿蒙”，出自“卿今者才略，非復吳下阿蒙”，意思是說人沒有學問的意思。后泛指缺少學識才干的人，比喻人學識尚淺。另一個是“刮目相待”或“刮目相看”，出自“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎”，比喻去掉舊日的看法，用新的眼光來看待人或事物。

　　考點：本題考查學生對成語的理解能力。

　　點評：對于出自文言文中的成語更要重視，不僅知道出自哪個句子，還要知道它們在原文中的意思和現在的用法，做到知其意且會運用。

　　【小題3】試題分析：翻譯時要注意，關鍵詞語的意思必須要落實。兩個句子中的的關鍵詞有“士、三日、少”等，“士”在句中應譯為“讀書人”，“三日”不是實指，應譯為“幾天”�！吧佟睉x四聲，譯作“小時候”。了解了關鍵字詞的意思，把各個詞語的意思連綴起來，語意通順即可。

　　考點：本題考查學生文言語句的翻譯能力。

　　點評：翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，課外的文言語句翻譯時，放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。

　　【小題4】試題分析：第一問在原文中提取“肅遂拜蒙母，結友而別”回答或用自己的話概括均可。第一問第二步，從魯肅的行為可知，呂蒙才略的長進驚人，魯肅發(fā)自內心地被呂蒙的才略所折服，愿意與之結交。第二問在原文中提取語句作答即可，第一篇中可提取“軍中多務”，第二篇可提取人物的語言“吾年七十，欲學，恐已暮矣”，當然也可在理解的基礎上概括作答。

　　考點：本題考查學生提取信息及對文章的理解能力。

　　點評：做這類題目時，一定要審清題干，看清題干共幾步，按步作答。能用原文語句回答的首選使用原文語句。需要概括作答的，要結合對原文內容的理解，根據關鍵語句，擬出切題的答案。

　　【小題5】試題分析：分析題干“兩文都是談學習的，共涉及四個人”可知，我們應從學習的角度談體會。理解題干和文章內容可知，從四個人的身上可得到不同的啟示，如從呂蒙、晉平公的身上，我們可以得到要熱愛學習、珍惜時間、虛心聽取他人建議的啟示，從師曠、孫權的身上可得到要善于引導別人的啟示。

　　考點：本題考查學生的理解和表達能力。

　　點評：要大膽表述自己的感悟，根據原文內容，從人物的言談、行為，事件的結果等當中得到啟示，借用原文中的信息，組織成自己的語言，把個人的想法和感受表述出來。注意切題做答，語句通順。

《勸學》練習11

　　一、填空

　　1、《孫權勸學》選自，該書是 (朝代) (人名)主持編纂的一部體通史，記載了從到共1362 年間的史事。

　　2、《孫權勸學》的原因是： ;《孫權勸學》的學習方法是： ;《孫權勸學》勸的語言是： ;《孫權勸學》的成果是：

　　(以上均填原句)。

　　3、魯肅的話表現了他的感情，也從側面寫出了 ;文末的“ ”(原文)更進一步闡明了這一點。

　　4、文中可以提煉的一個成語是：

　　二、給下列加點字注音。

　　卿( ) 涉獵( ) 孰( ) 遂( )

　　三、解釋加點詞。

　　1、當涂掌事當 ;

　　2、蒙辭以軍中多務辭 ;

　　3、治經為博士邪治 ;

　　4、但當涉獵涉獵 ;

　　5、見往事耳見：。

　　6、蒙乃使就學乃： ;

　　7、卿今者才略才略 ;

　　8、即更刮目相看。刮 ;

　　四、寫出下列加點詞語意思，其中意義完全相同的是( )。

　　A.{但當涉獵 ( ) {門當戶對 ( )

　　B.{自以為大有所益 ( ) {多多益善 ( )

　　C.{見往事耳 ( ) {往事不堪回首 ( )

　　D.{卿今者才略 ( ) {卿今當涂掌事 ( )

　　五、選擇對下列虛詞解釋正確的一項。

　　1.蒙辭以軍中多務( ) A.把 B.被 C.用

　　2.即更刮目相待( ) A.立即 B.就是 C.如果，假如

　　3.蒙乃始就學( ) A.于是 B.卻 C.只，僅僅

　　4.結友而別( ) A.并且 B.但是 C.連接前后兩個動作，不譯。

　　六、對翻譯的句子進行判斷，正確的打“√”，錯誤的`打“×”。

　　1.卿今當涂掌事，不可不學。

　　譯文：你今天掌管權事，不可以不學習啊。( )

　　2.孤豈欲卿治經為博士邪!

　　譯文：我哪里是讓你研究儒家經典做個博學多才的人呀!( )

　　3.卿今者才略，非復吳下阿蒙!

　　譯文：你今天的才干和謀略，不再是在吳縣時的阿蒙啊!( )

　　七、翻譯下列句子。

　　1、孤豈欲卿治經為博士邪!

　　__________________________________________________________

　　2、但當涉獵，見往事耳。

　　__________________________________________________________

　　3、大兄何見事之晚乎?

　　__________________________________________________________

　　八、問答題：

　　1、文中最突出的描寫方法是什么?

　　答：______________________________________________________。

　　2、本文所揭示的道理對你有什么啟示?

　　答：______________________________________________________。

　　《孫權勸學》課后練習答案：

　　一、填空

　　1、《孫權勸學》選自《資治通鑒》，該書是宋(朝代) 司馬光 (人名)主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362 年間的史事。

　　2、《孫權勸學》的原因是： “卿今當涂掌事，不可不學” ;《孫權勸學》的學習方法是： “但當涉獵，見往事耳�！� ;《孫權勸學》勸的語言是： “卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益�！�

　　;《孫權勸學》的成果是：“ 卿今者才略，非復吳下阿蒙�！� (以上均填原句)。

　　3、魯肅的話表現了他驚訝、敬佩的感情，也從側面寫出了學有所獲;文末的 “ 士別三日，即更刮目相待�！�(原文)更進一步闡明了這一點。

　　4、文中可以提煉的一個成語是：士別三日，刮目相看。

　　二、給下列加點字注音。

　　卿(qīng ) 涉獵(shè ) 孰(shú ) 遂( suì )

　　三、解釋加點詞。

　　1、當涂掌事當當權 ;

　　2、蒙辭以軍中多務辭推辭 ;

　　3、治經為博士邪治研究 ;

　　4、但當涉獵涉獵粗略地閱讀 ;

　　5、見往事耳見：了解。

　　6、蒙乃使就學乃：于是，就 ;

　　7、卿今者才略才略才干和謀略 ;

　　8、即更刮目相看。刮擦 ;

　　四、寫出下列加點詞語意思，其中意義完全相同的是( D )。

　　A.{但當涉獵 ( 應當 ) {門當戶對 ( 相當 )

　　B.{自以為大有所益 ( 好處 ) {多多益善 ( 更加 )

　　C.{見往事耳 ( 歷史 ) {往事不堪回首 ( 過去的事 )

　　D.{卿今者才略 ( 您 ) {卿今當涂掌事 ( 您 )

　　五、選擇對下列虛詞解釋正確的一項。

　　1.蒙辭以軍中多務( C ) A.把 B.被 C.用

　　2.即更刮目相待( A ) A.立即 B.就是 C.如果，假如

　　3.蒙乃始就學( A ) A.于是 B.卻 C.只，僅僅

　　4.結友而別( C ) A.并且 B.但是 C.連接前后兩個動作，不譯。

　　六、對翻譯的句子進行判斷，正確的打“√”，錯誤的打“×”。

　　1.卿今當涂掌事，不可不學。

　　譯文：你今天掌管權事，不可以不學習啊。( √ )

　　2.孤豈欲卿治經為博士邪!

　　譯文：我哪里是讓你研究儒家經典做個博學多才的人呀!( √)

　　3.卿今者才略，非復吳下阿蒙!

　　譯文：你今天的才干和謀略，不再是在吳縣時的阿蒙啊!( √ )

　　七、翻譯下列句子。

　　1、孤豈欲卿治經為博士邪!

　　___我哪里是讓你研究儒家經典做個博學多才的人呀!______

　　2、但當涉獵，見往事耳。

　　只是應當粗略地閱讀，了解一下過去的歷史經驗教訓。

　　3、大兄何見事之晚乎?

　　___大哥為什么認清事物這么晚啊!_________

　　八、問答題：

　　1、文中最突出的描寫方法是什么?

　　答：用對話的方法進行語言描寫。

　　2、本文所揭示的道理對你有什么啟示?

　　答：我的啟示是：1、開卷有益，只要有學習，就會有收獲;2、士別三日

　　刮目相看，我們要以開放的眼光看待別人。

《勸學》練習12

　　三、文言文閱讀（14分）

　　6．（14分）閱讀下文，回答問題。

　　【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！

　　《誡子書》

　　【乙】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事。不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益�！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即便刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

　　《孫權勸學》

　�。�1）下列各組加點詞語意思相同的一項是

　　A.靜以修身鄒忌修八尺有余（《鄒忌諷齊王納諫》）

　　B.非志無以成學處處志之（《桃花源記》）

　　C.蒙辭以軍中多務至霸上及棘門軍（《周亞夫軍細柳》）

　　D.非復吳下阿蒙不敢出一言以復（《送東陽馬生序》）

　�。�2）下列各項中加點的“之”意義和用法與例句相同的一項是

　　例句：君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。

　　A.本在冀州之南（《愚公移山》）

　　B.學而時習之（《＜論語＞十二章》）

　　C.予獨愛蓮之出淤泥而不染（《愛蓮說》）

　　D.輟耕之壟上（《陳涉世家》）

　�。�3）下列對【甲】文中畫波浪線句子朗讀節(jié)奏的劃分最恰當的一項是

　　A.淫慢/則不/能勵精，險躁/則不/能治性。

　　B.淫慢/則不能/勵精，險躁/則不能/治性。

　　C.淫慢/則/不能勵/精，險躁/則/不能治/性。

　　D.淫慢/則不/能勵/精，險躁/則不/能治/性。

　�。�4）下列對【甲】【乙】兩文的理解和分析，有錯誤的一項是

　　A.【甲】文以“夫”字發(fā)起議論，主要論述修身治學，強調淡泊寧靜的價值。

　　B.【乙】文中孫權勸呂蒙學習，呂蒙起初推脫，后聽從勸說學習，終有所獲。

　　C.【甲】文講道理透徹深刻。【乙】文以對話表現人物，生動傳神，富于情味。

　　D.【甲】文開篇即明確提出修身養(yǎng)德要求�！疽摇课挠脜蚊裳孕袀让姹憩F魯肅學識進步。

　�。�5）把【甲】【乙】兩文中畫橫線句子翻譯成現代漢語。

　�、倌昱c時馳，意與日去。

　　②但當涉獵，見往事耳。

　　【分析】參考譯文：

　　【甲】

　　有道德修養(yǎng)的人，依靠內心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財物來培養(yǎng)自己高尚的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。學習必須靜心專一，而才干來自勤奮學習。如果不學習就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學習上獲得成就�？v欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵心志使精神振作，冒險草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時悔恨又怎么來得及？

　　【乙】

　　當初，孫權對呂蒙說：“你現在當權掌管政事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多的理由來推托。孫權說：“我難道是想要你研究儒家經典成為傳授經書的學官嗎？只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務繁多，誰能比得上我呢？我經常讀書，（我）自認為（讀書對我）有很大的好處�！眳蚊捎谑蔷烷_始學習。等到魯肅到尋陽的時候，和呂蒙論議國家大事，（魯肅）驚訝地說：“你現在的才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“和有抱負的人分開一段時間后，就要用新的眼光來看待，長兄怎么認清事物這么晚啊！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友才分別。

　　【解答】（1）本題考查一詞多義。

　　A.修：修養(yǎng)/長；

　　B.志：志向/做標記；

　　C.軍：軍營/軍營；

　　D.復：再/回答。

　　故選：C。

　　（2）本題考查文言文中虛詞的用法。

　　例句中“之”結構助詞，的。

　　A.之，結構助詞，的；

　　B.之，代詞；

　　C.之，主謂之間取消句子的獨立性，無意義；

　　D.之，動詞，到。

　　故選：A。

　�。�3）本題考查節(jié)奏劃分。句意為：縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵心志使精神振作，冒險草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。節(jié)奏劃分為：淫慢/則不能/勵精，險躁/則不能/治性。

　　故選：B。

　�。�4）本題考查對文章內容的理解。

　　ABC.正確；

　　D.有誤，【乙】文用魯肅言行側面表現呂蒙學識進步，而不是用用呂蒙言行側面表現魯肅學識進步。

　　故選：D。

　�。�5）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。

　　①中重點詞語有：與，跟隨。馳，疾行，指飛速逝去。句意為：年華隨時光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。

　　②中重點詞語有：但，只，僅。涉獵，粗略地閱讀。見往事，了解歷史。見，了解。往事，指歷史。句意為：只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。

　　答案：

　　（1）C

　�。�2）A

　　（3）B

　�。�4）D

　�。�5）①年華隨時光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。

　�、谥皇菓敶致缘亻喿x，了解歷史罷了。

　　【點評】文言文翻譯方法：

　　對，即對譯法。也就是用現代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。

　　增，即增添法。古漢語的詞大多數是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴充，使之成為現代漢語中的雙音詞。

　　刪，即刪減法。有的文言虛詞，現代漢語沒有相當的詞表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現代漢語雖有同它相當的'詞，但如果勉強譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時則刪去。

　　移，即移位法。將文言句子按照現代漢語語法格式，調整語序。凡是與現代漢語的句法結構形式不一致的文言句子，翻譯時不能照原句的語序排列，必須將不合現代漢語的語序部分加以調整。

　　留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。

　　換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現代漢語中不是用原詞表示，翻譯時可用現代漢語中意義相當的詞去替換。

《勸學》練習13

　　文言文，完成9-12題。（選擇題每題2分）

　　【甲】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益�！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

　　（選自《資治通鑒?孫權勸學》）

　　【乙】一年來歸，妻跪問其故羊子曰久行懷思無它異也。妻乃引刀趨①機而言曰：“此織生自蠶繭，成于機杼。一絲而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若斷斯織也，則捐②失成功，稽廢時日。夫子積學，當日知其所亡③，以就懿④德。若中道而歸，何異斷斯織乎？”羊子感其言，復還終業(yè)，遂七年不返。（節(jié)選自《后漢書?烈女傳》）

　　【注】①趨，快步走向 ②捐，拋棄 ③亡，通“無”，不足 ④懿，美好

　　9．下列句子加點的詞在文句中的意思解釋有誤的一項是（）

　　A．見往事耳（了解）

　　B．及魯肅過尋陽（到了……的時候）

　　C．當日知其所亡（每天）

　　D．遂七年不返（才）

　　10．乙文段中劃線句子斷句正確的一項是（）

　　A．妻跪問其/故羊子曰/久行懷思/無它異也

　　B．妻跪問其故/羊子曰/久行懷思/無它異也

　　C．妻跪問其故/羊子曰/久行/懷思無它異也

　　D．妻跪問其/故羊子曰/久行/懷思無它異也

　　11．下列說法不正確的一項是（）

　　A．甲文段孫權要求呂蒙不僅要涉獵廣泛，而且要鉆研經書。

　　B. 乙文段中羊子被妻子的話感動，又回去修完了他的學業(yè)。

　　C．甲乙兩文段中，孫權、羊子之妻都勸學有法，并達到了勸學的.目的。

　　D．甲文段孫權指出“學”的必要性；乙文段羊子之妻指出“學”要不斷積累，持之以恒。

　　12．把下列的句子翻譯成現代漢語。（4分）

　�、琶赊o以軍中多務。（2分）

　　_______________________________________________________________________

　�、坪萎悢嗨箍椇酰浚�2分）

　　_______________________________________________________________________

　　參考答案

　　9.D；

　　10.B；

　　11.A

　　12. ⑴呂蒙以軍中事務多為由推辭。⑵同割斷這絲織品有什么不同呢？

《勸學》練習14

　�。ḿ祝┙鹣穹街儆溃离`耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。

　　余聞之也久，明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰“泯然眾人矣�！�

　　（乙）初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益�！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

　　【小題1】解釋文中劃線的詞語

　　①但當涉獵（），見往事耳 ②父異（）焉

　�、廴瞻猓� ）仲永環(huán)謁于邑人 ④孤豈欲卿治經為博士邪（）

　　【小題2】翻譯下列句子

　�。�1）父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。

　�。�2）大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”

　　【小題3】孫權指導呂蒙讀書的方法和目的是什么?(用原文回答) （

　　方法：

　　目的：

　　【小題4】呂蒙跟方仲永求學經歷有什么區(qū)別，你從這兩個故事中明白了什么？

　　【小題5】臺球“神童”丁俊暉，現已成了世界級體育明星，關于他父親讓一個處在求學“黃金”時期的少年“不使學”，而是棄“學”從“體” 。他的這一做法隨之成為頗有爭議的熱門話題。請你談談你對此事的看法。

　　答案：

　　【小題1】(1)粗略的閱讀（2）對… 感到詫異（3）同“攀”，牽，引（4）當時專管經學傳授的官

　　注意（2）為形容詞的意動用法，（3）為通假字。

　　【小題2】略

　　【小題3】方法：但當涉獵（1分）目的：見往事耳(1分)

　　【小題4】方仲永天資聰穎不學習，由天才變成普通人；呂蒙由于學習勤奮，學有所成。學習使人進步等(2分)

　　【小題5】略

　　解析：

　　【小題1】本題考查對文言實詞的認知能力。結合具體的語境來理解即可，有時還要注意加點字的特殊用法，各個加點詞的意思有的取其常用意，有的需要從從課文中遷移過來。

　　【小題2】本題考查翻譯文言句子的能力。翻譯句子時注意關鍵字、語序，有時還要補出舍去的主語才行。

　　【小題3】本題考查分析文章內容的能力。根據“孫權”所說的`內容來分析讀書的方法以及目的即可。

　　【小題4】本題考查學生理解文章主題的能力。根據“呂蒙”與“方仲永”最后的結局來談明白的道理即可。

　　【小題5】本題是一道開放題。聯系文章的內容說出自己的看法即可。

《勸學》練習15

　�。ǘ╅喿x下面兩篇文言文，完成12-16題。（10分）

　　【甲】初，權謂呂蒙曰：卿今當涂掌事，不可不學！蒙辭以軍中多務。權曰：孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：卿今者才略，非復吳下阿蒙！蒙曰：士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！肅遂拜蒙母，結友而別。

　　--《孫權勸學》

　　【乙】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

　　--《送東陽馬生序》

　　12.解釋下列句子中加點詞語的意思。（2分）

　�。�1）蒙乃始就學

　　（2）不敢稍逾約

　　13.下列句子中加點詞語的意思或用法相同的一項是（）（2分）

　　A.結友而別足膚皸裂而不知B.自以為大有所益益慕圣賢之道

　　C.大兄何見事之晚乎當余之從師也D.蒙辭以軍中多務未嘗稍降辭色

　　14.把下面句子翻譯成現代漢語。（2分）

　　（1）孤豈欲卿治經為博士邪！

　　（2）以是人多以書假余。

　　15.甲、乙兩文同為勸學，孫權先指出，繼而現身說法，勸說呂蒙多讀書；宋濂則直接從自身學習經歷說起，敘述和勤奮學習的`經歷，以此勉勵馬生刻苦讀書。（2分）

　　16.說說你從呂蒙和宋濂的讀書經歷中悟出的學習道理。（2分）