在學(xué)習(xí)、工作生活中，我們總免不了要接觸或使用閱讀答案，借助閱讀答案我們可以分析自己學(xué)習(xí)過程中的得與失。大家知道什么樣的閱讀答案才是好的嗎？下面是小編幫大家整理的孟浩然《宿桐廬江寄廣陵舊游》閱讀練習(xí)及答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
孟浩然《宿桐廬江寄廣陵舊游》閱讀練習(xí)及答案 1
古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）
閱讀下面這首唐詩，完成14~15題。
宿桐廬江寄廣陵舊游
孟浩然
山暝聽猿愁，滄江急夜流。
風(fēng)鳴兩岸葉，月照一孤舟。
建德非吾土，維揚＾憶舊游。
還將兩行淚，遙寄海西頭。
【注釋】①廣陵：今江蘇揚州。舊游，：即故交。②維揚：即揚州。③海西頭：揚州近海，所以說是海西頭。
14、下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（3分）
A、詩題點明這首詩是作者乘舟停宿桐廬江的時候，懷念揚州友人之作。詩人孤舟于月夜停泊在江邊，由所見所聞而引起對廣陵的朋友們的思念。
B、首句寫月夜時候的景色，此時此景本來就容易引起孤客的愁緒，這時又聽到猿猴凄切的鳴叫。在聽猿之后加上一個愁字，為全文奠定了感情基調(diào)。
c、三四句從視覺和聽覺的角度來寫景，風(fēng)吹江岸上的樹葉籟籟作響，給人以蕭瑟之感；而月夜下江邊停泊的一只小船，更像是作者自身的寫照。
d、后四句化用王粲《登樓賦》中的“雖信美而非吾土兮”，表達了有家不能回的痛苦之情，同時詩人希望自己痛苦的心情被朋友所了解，以求得慰藉。
15、這首詩表達了作者什么樣的思想感情？（6分）
答案：
14、d
【解析】“表達了有家不能回的痛苦之情”錯，“建德非吾土，維揚憶舊游”，表達的是作者對于揚州和在揚州的朋友的思念之情。
15、①旅途艱辛，無所歸依的羈旅之感。②作者客居異鄉(xiāng)的悲苦、孤寂之情。③對故鄉(xiāng)揚州的懷念之情。④對揚州老朋友的深切思念。
孟浩然《宿桐廬江寄廣陵舊游》閱讀練習(xí)及答案 2
閱讀下面這首唐詩，完成小題
宿桐廬江寄廣陵舊游孟浩然
山暝聽猿愁，滄江急夜流。風(fēng)鳴兩岸葉，月照一孤舟。
建德非吾土①，維揚憶舊游。還將兩行淚，遙寄海西頭②。
【注】① 建德：這里指桐廬江流域。
�、诤Ｎ黝^：指揚州，古稱廣陵，也稱維揚。
1.本詩前四句借景抒情，請試加分析。
2.有人評述這首詩的尾聯(lián)說：“淚豈可寄？然無理之辭，卻獨有深趣�！蹦阃膺@種說法嗎？試加以分析。
答案
1.首聯(lián)寫天色已晚，詩人聽到山中猿聲悲哀，滄江水急流奔涌，濤聲擾人；頷聯(lián)寫風(fēng)吹得兩岸樹葉颯颯作響，詩人寄宿的小船在月下大江上飄來蕩去，更顯孤單。烘托出詩人懷友思鄉(xiāng)的孤獨愁苦之情。2.淚，這里用了借代修辭，指思念家鄉(xiāng)，懷念友人的孤獨愁苦情懷，詩人希望通過本詩向遠(yuǎn)方朋友來傾訴。
(1)題詳解：試題分析：此題考查鑒賞詩歌的表達技巧，解題步驟：先明確表達技巧，再結(jié)合詩句分析，最后分析表達效果及情感。：“山暝聽猿愁，滄江急夜流”首句寫日暮、山深、猿啼。詩人佇立而聽，感覺猿啼似乎聲聲都帶著愁情。環(huán)境的清寥，情緒的黯淡，于一開始就顯露了出來。次句滄江夜流，本來已給舟宿之人一種不平靜的感受，再加上一個“急”字，這種不平靜的感情，便簡直要激蕩起來了，它似乎無法控制，而像江水一樣急于尋找它的歸宿�！帮L(fēng)鳴兩岸葉，月照一孤舟”語勢趨向自然平緩了。但風(fēng)不是徐吹輕拂，而是吹得木葉發(fā)出鳴聲，其急也應(yīng)該是如同江水的。有月，照說也還是一種慰藉，但月光所照，惟滄江中之一葉孤舟，詩人的孤寂感，就更加要被觸動得厲害了。如果將后兩句和前兩句聯(lián)系起來，則可以進一步想象風(fēng)聲伴著猿聲是作用于聽覺的，月涌江流不僅作用于視覺，同時還有置身于舟上的動蕩不定之感。這就構(gòu)成了一個深遠(yuǎn)清峭的意境，而一種孤獨感和情緒的動蕩不寧，都蘊含其中了。
(2)題詳解：試題分析：本題考查詩歌的情感。解答時要注意結(jié)合詩人的理想追求，詩歌的寫作背景，詩歌的具體內(nèi)容來分析。詩歌的前兩聯(lián)構(gòu)成了一個深遠(yuǎn)清峭的意境，而一種孤獨感和情緒的動蕩不寧，都蘊含其中了。詩人之所以在宿桐廬江時會有這樣的感受，是因為“建德非吾土，維揚憶舊游。”一方面是因為此地不是他自己的故鄉(xiāng)，“雖信美而非吾士”，有獨客異鄉(xiāng)的惆悵；另一方面，是懷念揚州的老朋友。這種思鄉(xiāng)懷友的情緒，在眼前這特定的環(huán)境下，相當(dāng)強烈，不由得潸然淚下。他幻想憑著滄江夜流，把他的兩行熱淚帶向大海，帶給在大海西頭的揚州舊友。
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