《我的伯父魯迅先生》第二課時(shí)最新教學(xué)設(shè)計(jì)

2020-08-11 魯迅

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、初步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣：專心致志，邊讀邊想，做好記號(hào)和學(xué)以致用。

　　2、學(xué)習(xí)課文二~五段，理解課文中的重點(diǎn)句。

　　3、理解通過(guò)幾件具體的事例反映人物高貴品質(zhì)的寫作方法。

　　4、初步了解魯迅先生是一位關(guān)心、愛(ài)護(hù)青少年，熱愛(ài)勞動(dòng)人民，憎恨反動(dòng)勢(shì)力，深受受人民群眾愛(ài)戴的人。感受他為自己想得少，為別人想得多的崇高品質(zhì)。

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文二~五段，理解文中的重點(diǎn)句，體會(huì)人物的思想品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)魯迅的愛(ài)戴之情。

　　難點(diǎn)：理解文中的重點(diǎn)句，并掌握通過(guò)幾件典型事例來(lái)反映人物的思想品質(zhì)的寫作方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)回顧：

　　上節(jié)課，我們已學(xué)習(xí)了課文的第一段，初步了解了魯迅先生的為人，今天，我們?cè)俅我猿镣吹男那樽哌M(jìn)萬(wàn)國(guó)殯儀館的禮堂，吊唁這位偉人。請(qǐng)大家一起有感情地朗讀第一段。

　　生：齊讀。

　　師：（順著生的朗讀），淚水模糊了我的雙眼，伯父在世時(shí)的情景重又浮現(xiàn)在我的腦海。

　　二、學(xué)習(xí)第四段：

　　a) 請(qǐng)看（出示幻燈），這是“我”回憶的哪件事？（救護(hù)車夫）。

　　b) 下面請(qǐng)聽(tīng)“救護(hù)車夫”的課文錄音，邊聽(tīng)邊想，從這件事中可以看出魯迅是個(gè)怎樣的人？（同情人民）（板書）

　　c) 你從哪里可以看出魯迅是一位同情關(guān)心勞動(dòng)人民的人？

　　重點(diǎn)學(xué)習(xí)：他們把那個(gè)拉車的扶上車子，一個(gè)蹲著，一個(gè)半跪著，爸爸拿鑷子給那個(gè)拉車的夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。（幻燈出示）

　�、� 老師請(qǐng)一位同學(xué)把它讀一遍。

　�、� 想想這段話是從哪方面來(lái)進(jìn)行描寫的？

　�、� 請(qǐng)大家在書本上圈出表示動(dòng)作的詞。（一名同學(xué)圈在投影片上）。

　　④ 我們一起把這段話朗讀一遍，體會(huì)這一連串動(dòng)詞的用法。

　�、� 從這里我們知道了可以通過(guò)人物的動(dòng)作描寫來(lái)反映人物的品質(zhì)。（板書動(dòng)作）

　　還從哪些地方可以看出魯迅是一個(gè)同情、關(guān)心勞苦大眾的人？

　　1. 學(xué)習(xí)“他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，變得那么嚴(yán)肅。他沒(méi)有回答我，只把他枯瘦的手按在我的頭上，半天沒(méi)動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣。（幻燈出示）

　　2.你準(zhǔn)備抓住哪些重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解？說(shuō)說(shuō)你的理解。

　　3.這一段話是從哪方面來(lái)進(jìn)行描寫的?從這里我們知道了可以通過(guò)人物神情的描寫來(lái)反映人物的思想品質(zhì).(神情)(板書)

　　4. 我們一起把這段話讀一遍.

　　師:(小結(jié))這樣一位關(guān)心、同情勞動(dòng)人民的伯父去世了,我再也見(jiàn)不到他的面了,請(qǐng)同學(xué)們回到現(xiàn)實(shí),再來(lái)讀一讀第一段的最后一句話,體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情. (生齊讀).

　　三、學(xué)習(xí)第三段。

　　1、淚水再次模糊了我的雙眼。請(qǐng)大家用自己喜歡的方式邊讀邊想，“談碰壁”這件事反映了魯迅怎樣的品質(zhì)？你是從哪里看出來(lái)的'？

　　a) 生：憎恨黑暗。（板書）

　　b) 重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”（出示幻燈）。

　　A：四周圍黑洞洞的是指什么？碰壁指什么？

　　B：你能把整句話的含義連起來(lái)說(shuō)嗎？

　　C：生齊讀。

　　2、這一段，是通過(guò)什么來(lái)描寫人物的品質(zhì)的？（對(duì)話）（板書）。

　　3、請(qǐng)各自找一位同學(xué)進(jìn)行分角色的對(duì)話朗讀，待會(huì)兒請(qǐng)兩位讀得最好的同學(xué)來(lái)表演。

　　4、師：可是現(xiàn)在，這樣一位風(fēng)趣、幽默的伯父不在了，我再也見(jiàn)不到他的面了，我再也聽(tīng)不到他的聲音了，請(qǐng)大家再讀第一段的最后一句話，把你此時(shí)的感受通過(guò)聲音表達(dá)出來(lái)。

　　齊讀。

　　四：學(xué)習(xí)二、五段：

　　1、魯迅的感人事例，何止這兩個(gè)。下面請(qǐng)采用剛才學(xué)習(xí)三、四段的方面來(lái)學(xué)習(xí)二、五段（出示小黑板）。

　　一、讀悟品質(zhì)；二、讀學(xué)寫法；三、讀抒情感。

　　2、請(qǐng)喜歡第二段的精讀第二段，喜歡第五段的精讀第五段。

　�。ê昧说耐瑢W(xué)可找個(gè)同學(xué)交流）。

　　3、有把握的可上黑板模仿老師的板書進(jìn)行板書。

　　4、小結(jié)：板書。

　　5、“談碰壁”中哪句話值得大家進(jìn)行研讀？

　　a)出示：“伯父摸著胡子，笑了笑說(shuō)：‘哈哈還是我的記性好�！�(tīng)了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受�！�

　　b)說(shuō)說(shuō)你是怎樣來(lái)理解這句話的？

　　c)齊讀。

　　6、我們一起把他人轉(zhuǎn)述的那部分內(nèi)容朗讀一遍。

　　7、感情升華：

　　師：是啊，就是這樣一位伯父，可是他總是為別人想得多，為自己想得少，現(xiàn)在他永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我；我再也見(jiàn)不到他的面了，我再也聽(tīng)不到他的聲音了，我再也得不到他的愛(ài)撫了……我的眼淚不斷地大顆顆地掉下來(lái)。我們?cè)賮?lái)讀第一段的最后一句話，把你現(xiàn)在的感受再次通過(guò)聲音表達(dá)出來(lái)。

　　生：齊讀。

　　五、小結(jié)：

　　今天，我們?cè)谇迕鞴?jié)的前夕一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，以表達(dá)我們對(duì)魯迅先生誕辰120周年的紀(jì)念和對(duì)偉人魯迅的深切哀悼，讓我們一起對(duì)這位偉人深深地鞠一個(gè)躬吧?

　　六、作業(yè)：（出示燈片）

　　自由選擇其中一題完成。

　　1、用“扶、蹲、半跪、夾出、洗、敷、扎”這些動(dòng)詞寫一段話。

　　2、選文中的一件事，演一個(gè)課本劇。

　　3、把車夫“飽經(jīng)風(fēng)霜”的臉刻畫下來(lái)。

　　4、閱讀有關(guān)介紹魯迅的一本書或他寫的一部作品。◆

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