我的伯父魯迅先生課堂教學(xué)實(shí)錄

2024-10-17 魯迅

　　這是我最近執(zhí)教的一節(jié)公開課，根據(jù)錄音材料我整理了一份課堂實(shí)錄，真實(shí)地記錄了課堂的全過程。希望大家能根據(jù)自己的理解多多地參與研討，多多給我提改進(jìn)意見，在此表示感激。

　　課前談話：

　　九月二十五日是什么日子？十月十九日是什么日子？想知道嗎？

　　師：今年的九月二十五日，是一個(gè)老人誕辰125周年的紀(jì)念日，而明天，也就是十月十九日，是這位老人辭世七十周年的紀(jì)念日，為了紀(jì)念這個(gè)老人，九月在香港鬧市區(qū)時(shí)代廣場(chǎng)，樹起了他的銅像，全香港舉行了為期一周的紀(jì)念活動(dòng)，明天，也就是10月19日，上海將舉行隆重而盛大的公祭儀式，祭奠這位老人逝世七十周年，知道這位老人是誰嗎？

　　關(guān)于魯迅你都知道些什么？

　　生：浙江紹興人。

　　咱們浙江人的驕傲。

　　生：原名周樹人。

　　生：大文豪。

　　師：看過他的什么作品嗎？（沒有）

　　今天，就讓我們通過他侄女周曄在他逝世9年以后寫的一遍文章出示課題并指學(xué)生讀題：《我的伯父魯迅先生》一起去認(rèn)識(shí)他。

　　上課。

　　一、感受人們的愛戴

　　師深情的敘述：1936年10月19日，是一個(gè)令人悲痛的日子，因?yàn)橐粋€(gè)偉大的思想者在這一天停止了呼吸，魯迅積勞成疾，不幸逝世了，享年僅僅55歲，現(xiàn)在讓我們穿越時(shí)光，一起走進(jìn)追悼會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，去看看人們追悼伯父的情景，請(qǐng)自由地朗讀課文第一段，邊讀邊想像當(dāng)時(shí)的情景。

　　生自由讀課文。

　　師：目睹了人們追悼伯父的情景，你感受到什么？

　　生：悲痛

　　生：尊敬

　　生：許多人都很尊敬魯迅，在他逝世以后都來追悼他。

　　師：是的，從人們悲痛的神情中，我們感受到了伯父受到人們深深的愛戴。（同時(shí)板書愛戴。）從課文的哪些詞句中感受到伯父受到人們的愛戴？

　　生：伯父去世了，他的遺體躺在萬國殯儀館的禮堂里，許多人都來追悼他，向他致敬，有的甚至于失聲痛哭。

　�。ù藭r(shí)屏幕顯示：伯父去世了，他的遺體躺在萬國殯儀館的禮堂里，許多人都來追悼他，向他致敬，有的甚至于失聲痛哭。數(shù)不清的挽聯(lián)掛滿了墻壁，大大小小的花圈堆滿了整間屋子，送挽聯(lián)送花圈的有工人，有學(xué)生，各色各樣的人都有。）

　　師：哪個(gè)詞讓你感受到？

　　生：失聲痛哭。

　　師：失聲痛哭是怎樣的哭呢？（一生做出失聲痛哭狀，師讓他說，他卻無從表達(dá)）剛才你的表情其實(shí)就說明了一切。

　　生：控制不住而大聲哭泣。

　　師：在那樣莊嚴(yán)肅穆的場(chǎng)面，看到伯父的遺體，大家都很悲傷，雖然都不愿意當(dāng)眾哭喊，但還是有許多人顧不得這些，情不自禁的大聲哭泣。這種場(chǎng)面這我們感受到伯父受到人們深深的---

　　生：愛戴。

　　師：還從哪兒感受到人們的愛戴？

　　生：數(shù)不清的挽聯(lián)掛滿了墻壁，大大小小的花圈堆滿了整間屋子。

　　師：這讓你感受到---

　　生：受到人們的愛戴。

　　師：是啊，這數(shù)不清的挽聯(lián)書寫著人們的哀思，這大大小小的花圈寄托著人們的敬意，這一切都讓我們深深地感到伯父受到-----很多人的

　　生：----愛戴。

　　師：當(dāng)時(shí)有個(gè)青年的作家叫巴金，在先生逝世以后，他目睹了人們追悼先生的全過程，并真實(shí)地記錄了當(dāng)時(shí)的情景。

　　出示幻燈片，指學(xué)生來讀。

　　一群小學(xué)生恭敬地排成前后兩列，一齊抬起頭，癡癡地望著那張放大的照片。忽然一個(gè)年紀(jì)較大的孩子埋下頭低聲哭了起來，其余的孩子馬上低下頭來小聲哭泣著。

　　一位拉黃包車的青年人端端正正地立著，抬起他那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉茫然地望了望前面，又低下頭，恭恭敬敬地行三鞠躬，幾顆淚珠從他那干涸的眼角滾落下來。

　　兩個(gè)老太太埋著頭，閉著眼睛，默默地合掌禱告了一會(huì)兒，臉上掛滿淚痕，繼而響起了悲痛的哭聲。

　　齊讀：我的眼睛是不會(huì)受騙的，我的耳朵是不會(huì)誤聽的，像這樣的哭聲我每天至少要聽到好多次，我的眼淚也常常被它引出來。

　　師：巴金《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》（節(jié)選）（見一女生落淚）讀了這一段話，你的眼里為何閃著淚花？現(xiàn)在讓我們回到課文，結(jié)合巴金《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》，此刻你感受到了什么？

　　生：來追悼魯迅的人很多，

　　師：都有哪些人？

　　生：老人、青年人

　　師：是啊，老人來了，小孩來了，青年人來了、中年人也來了，同學(xué)們，能把人們當(dāng)時(shí)悲痛之情和愛戴之心表達(dá)出來嗎？

　　自由練。

　　指生讀。語速較快。

　　師：這位同學(xué)把我們帶到了門口，站在門口向我們介紹，誰能帶領(lǐng)我們帶進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)？

　　再指一生讀，讀到較到位。

　　師：你分明就是前去追悼的小學(xué)生啊！我們一起來。

　　生齊讀。

　　師：讀了這一段，你有什么疑惑嗎？

　　生：為什么先生得到這么多人的愛戴？

　　師：是啊，先生悄然離去，引發(fā)了如此大規(guī)模的自發(fā)追悼，先生悄然離去，給所有人的臉上只留下一個(gè)表情---悲痛，先生為何受到這么多人的愛戴？讓我們從周曄回憶的小事中去尋找答案吧，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二段到最后，邊讀邊想，用小標(biāo)題概括每件事。 4

　　生默讀課文，師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

　　師：誰來說，周曄都回憶了哪些小事？

　　生：和我一起談水滸。

　　師：談《水滸傳》并板書。

　　生：和我一起談?wù)撍谋亲印?/p>

　　師：鼻子怎么樣？

　　生：和別人的不一樣。

　　師：是因?yàn)椋?/p>

　　生：碰墻壁給碰扁了。

　　師：這是在談碰壁。并板書。

　　生：幫助車夫。

　　師：僅僅只是幫助嗎？